英语人教版六年级下册Let's learn

PEPPEP 8 8 UnitUnit 3 3 WhereWhere diddid youyou go go A A Let sLet s learnlearn 含山县环峰小学 朱晓燕 一 教学分析一 教学分析 本单元学习的主题是谈论和描述人物在过去做的事情 我们在第二单元已 经初步接触过和过去式相关的词组和句子 所以本课教学进行起来有一定的基 础 不会给学生造成太大的压力 这是进行有效教学的有力条件 本课时有两部分 第一部分 Let s learn 通过 John 五月一日和五月十 二日的博客分享这一情景 呈现词组 rode a horse rode a bike went camping hurt my foot went fishing 使学生能够直观地了解这些词组的形 式和意义 第二部分 Listen answer and write 通过听力练习检测学生对 本节课重点词句的书写的掌握情况 二 教学目标二 教学目标 知识目标知识目标 1 学生能够听 说 读 写词组 rode a horse rode a bike went camping hurt my foot went fishing 2 学生能够听 说 读 回答句型 Where did you go What did you do 3 学生能够正确地完成课本上的听力练习 能力目标能力目标 1 通过学习 学生能够使用上述词组谈论和描述人物在过去做的事情 2 学生能够在情景中恰当运用句型 Where did you go What did you do 询 问并回答在过去的时间里去了哪里 做了什么事 3 通过学习 学生能够使用上述词句谈论周末和假日活动 情感目标情感目标 1 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯 培养学生良好的语音 语 调和语感 2 建立事物都有两面的观念 好事坏事没有绝对 可以相互转换 因此要 以乐观的心态面对生活 三 教学重难点三 教学重难点 重点 1 学生能够四会掌握重点词组及使用句型 2 学生能够在情景中运用句型 Where did you go What did you do 询 问并回答在过去的时间里去了哪里 做了什么事 难点 通过学习 学生能够使用上述词句谈论和描述人物在过去时间做的 事情 能够使用上述句型谈论周末和假日活动 四 教学准备四 教学准备 PPT 五 教学过程五 教学过程 StepStep I I Warm upWarm up 1 Greetings T Hello boys and girls Ss Hello Miss Zhu 2 Free talk T Do you like holidays Ss Yes I do T What did you do on your holiday Ss I 复习第一课时重点句型的问答 巩固学习过的过去式词组 T Where did you go on your holiday Let s sing a song together 设计意图 用自然谈话引出本节课的重点句型 让学生在真实的对话语境 中理解句子的意思 再引出歌曲 让学生们在轻松愉快的歌声中初步了解本节 课重点句型的回答 StepStep II II LeadLead inin T This is John s microblog Where did he go on his holiday What did he do there You can see his holidays from it Let s see together 观看动画 Let s learn 设计意图 以 John 的微博引出 Let s learn 整体视听 让学生整体 感受今天要学习的内容 初步感知今天要学习的重点词句 为接下来学习新知 打下基础 StepStep III III PresentationPresentation 1 Look at the dialogue between Zhang Peng and John 分步呈现对 话内容 让学生逐步学习新知 2 Zhang Zhang John John I I sawsaw youryour microblog microblog WhereWhere diddid youyou gogo lastlast Saturday Saturday John John I I wentwent toto a a forestforest park park 老师板书 Zhang John I saw your microblog Where did you go last Saturday John I went to a forest park 设计意图 went 是 go 的过去式 之前接触过了 这里列出来 让学生记 住它的读音和拼写 3 Zhang Zhang DidDid youyou likelike it it John John Yes Yes ItIt waswas soso beautiful beautiful Zhang Zhang WhatWhat diddid youyou dodo there there John John I I wentwent fishingfishing andand thenthen I I wentwent camping camping 文本再构 使 对话完整 用图片解释词组 将 went fishing 和 go fishing 进行比较学习 并用同样的方法学习 went camping 并和 go camping 进行比较 老师板书 Zhang What did you do there John I went fishing and then I went camping 板书过程中带领学生进行词组的拼写 4 Ask and answer What did he she do yesterday He She 设计意图 让学生们在学习新词组后根据图片练习对话 巩固 went 系列短 语在句子中的使用 5 Zhang Zhang DidDid youyou dodo anythinganything else else John John Yes Yes I I roderode a a bikebike andand thenthen I I roderode a a horse horse 将 rode a bike 和 rode a horse 放在一起学习 并和 ride a bike ride a horse 进行比较 让学生在听 读 说的基础上练习拼写 设计意图 用句子 Did you do anything else 使文本对话更加完整 引 出 rode a bike 和 rode a horse 这两个词组 由于它们的动词是一样的 所以 放在一起学习 方便学生记忆 6 Zhang Zhang ThatThat waswas good good John John ButBut itit waswas soso badbad then then Zhang Zhang WhatWhat happenedhappened then then John John I I fellfell offoff mymy bikebike andand hurthurt mymy foot foot 设计意图 用学过的句子充实对话 重点学习四会词组 hurt my foot 让 学生们注意到 hurt 的现在式和过去式同音同形 7 Zhang Zhang AreAre youyou OKOK now now John John Yes Yes I I m m rightright now now Zhang Zhang Oh Oh itit waswas a a goodgood dayday andand a a badbad day day 设计意图 让对话完整 让学生建立事物都有两面的观念 好事坏事没 有绝对 可以相互转换 因此要以乐观的心态面对生活 好朋友之间要相互关 心 8 Show some pictures of hurt my head hurt my hand hurt my arm Ask students to read together 设计意图 让学生充分理解 hurt 的意思 并知道如何使用 hurt 组成词组 9 Read and complete 将再构后的文本抠空让学生阅读并填空 再复习 John 的微博 即 Let s learn 学生一句句跟读 设计意图 让学生边阅读文本边填空 练习本节课词组的书写 跟读可以 巩固学生对词句听说能力 让学生注意语音语调的标准 巩固今天学习的主要 内容 10 Ask and answer Look at the pictures and talk about them 设计意图 让学生根据给出的三个场景练习新词句 使学生懂得在情境中 使用词句 StepStep IV IV PracticePractice 1 Pair work A A WhereWhere diddid youyou gogo lastlast Saturday Saturday B B I I wentwent toto A A WhatWhat diddid youyou dodo there there B B I I 学生两人一组 根据对话框架谈论假期活动 鼓励学生说出自己的句子 设计意图 复习 Where did you go What did you do 的回答 拓展学 生关于过去式动词的词汇量 为下一节课的学习做铺垫 培养学省将英语用进 生活的良好品质 2 Listen answer and write What did they do yesterday 听录音 写句子 第一遍整体听 学生写 答案 第二遍 老师边跟读边订正答案 第三遍再整体听 设计意图 用听力练习帮助学生突破词组的书写 完成句子 3 T Boys and girls Come and look at my diary I I likelike goinggoing hikinghiking onon holidays holidays LastLast Saturday Saturday I I wentwent toto a a forestforest park park 日记的另一面翻开一张我站在太湖山森林公园前的照片 I I climbedclimbed mountains mountains 展示我爬山的照片 I I pickedpicked upup litter litter 展示我捡垃 圾的照片 I I tooktook pictures pictures 展示我拍照的照片 AtAt last last I I ateate goodgood foodfood withwith mymy friends friends WeWe hadhad a a goodgood time time 展示我和同事们开心地吃饭的照片 设计意图 文本选自我在周六和同事们去爬太湖山森林公园的活动记录 用日记本的一面展示这一段话 每出现一句 日记本的另一面就会翻开我相应 的照片 用动画吸引学生的注意力 让他们了解如何用新知描述假期活动 并 为后面家庭作业的第二题做准备 StepStep V V HomeworkHomework 1 Copy the phrases for four times 2 Write a blog 博客 about your holidays 设计意图 抄写词组是为了巩固学生对词组书写的掌握 第二题是让有能 力的学生将本节课所学知识运用到生活中去 学会描述自己的假期活动 达到 学以致用 教学反思 教学反思 本节课的内容是六年级下第三单元第二课时 这是一堂关于动词过去式的 词汇课 学生在第二单元已经接触过动词的过去式 对过去式的问答也有一定 的基础 课一开始 我以 free talk 导入 帮助学生复习学过的词句 以歌曲 热身 活跃课堂气氛 本节课的重点句型是关于 Where did you go What did you do 的问答 由于课本上的文本比较简单 我结合本单元 Let s talk 部 分的内容进行