色彩的对比{说课}VIP

色彩的对比色彩的对比 说课稿说课稿 各位评委 各位老师 大家好 我是来自寺河中心学校的潘文登 今天我说课的内容是河北美术出版社六年级上册第一课 色彩的对比 我将从教材分析 教法学法 教学流程 板书 设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计 一 教材分析 1 教材所处的地位和作用 根据 美术课程标准 所确立的阶段目标 确定本课属于 造型 表现 领域的一个学习内容 是色彩系列的一部分 即通过看 画 做等方法表现所见所闻 所感所想的事物 培 养学生丰富的想象力与创造力 本节内容的学习 让学生学习和了解色彩的视觉规律 结 合生活中的色彩对比 培养学生对于形式美的感受力和表现力 从而使学生形成基本的美术素养 根据上述教材的分析 考虑到这个学龄的孩子对颜色知识 具有初步的了解 但对色彩的初步运用还有限 缺少运用色彩 基本知识和规律去感知色彩现象的能力 本着使学生提高对美 的感受能力和艺术创造能力 制定如下教学目标和教学重难点 2 教学目标 知识与能力目标 学习和了解色彩对比的知识 提高对色 彩的感觉和辨识能力 过程与方法目标 欣赏感受大自然 生活及美术作品中的 色彩对比之美 大胆尝试运用对比色进行美术创作 情感态度与价值观目标 培养学生感知美的能力 提高学 生的审美素养 3 教学重点与难点 重点 学习色彩对比的知识 感受色彩间强烈的对比 难点 理解什么是色彩对比 在实践中如何选择和搭配对 比色 二 教法学法 基于对教学内容的分析和学生认知水平的了解 我确定了 以下教法和学法 教法 1 引导发现法 美是无时不在 无处不在的 需要的是善 于发现美的眼睛 引导学生学会用审美的眼睛去发现生活中 大自然中的美 培养学生高尚的情操 形成健康的审美观 2 问题探究法 以问题为导向 引导学生在具体的环境中 对教师提出的问题进行自主思考 经过整理分析解决问题 体 现学生在学习中的主体地位 有助于学生用自己的方式理解抽 象的色彩知识 同时又为学生创设了宽松的学习气氛 学法 1 图片欣赏法 美术是情感艺术 美术之美来自于视觉 在 本课教学中我用图片调动学生的视觉 让学生感受色彩对比的 形式美感 2 情感体验法 每一种色彩都是具有情感的 几种色彩组合 起来更是蕴涵丰富的情感信息 而这些信息是无法用语言来传 递的 只有理解了 体会了才能产生共鸣 所以我通过引导 让学生去体验色彩的情感特性 3 合作交流法 教育心理学指出 合作 交流是人类生活 的基本能力 美术课中采用小组合作的创作方式 可以使学生 在小组合作的过程中体验到创造的乐趣 三 教学流程 本节课我利用我校 导学结合 练评促能 的模式进行讲 解 共分为五个环节 一 情境创设 交流引入 好的开始是成功的一半 出示两幅图片 哪个更吸引你 为什么 通过图片对比 吸引学生注意力 让学生畅谈感受 如果世间万物只有一种颜色 你会感觉怎么样 使学生意识到 生活中到处充满对比 在色彩的世界里同样存在对比 从而引 出课题 二 引导探究 情感体验 首先 让学生理解什么是对比 以学生的身高为例讲解 引出色彩对比的含义 其次 简单给学生介绍几种常用的色彩对比类别 然后 出示色相环 通过学生的观察分析 归纳总结 从 而得出色相环中互为 150 度 180 度的色彩为强烈对比 如 红与绿 黄与紫 橙和蓝 它们又称为补色对比 设疑引路 让学生明白色相环中有强对比 就有中对比 弱对比 举例相 邻两个颜色之间构成柔和对比 生活中到处都有美丽的色彩对比 让学生举例哪些地方使 用了对比色 通过大量图片的欣赏让学生欣赏生活中和大自然 中的画面 感受自然之美 色彩之美 对比之美 三 实践创作 合作交流 创作也是本课的重点之一 让学生分组合作 利用自己事 先准备好的工具和材料 根据小组成员分工的不同 共同协作 完成课前发放的画稿 这样既可以培养学生的动手能力 发挥 创新精神和个性 同时也可以在合作中 培养学生的团结协作 精神 在学生创作的过程中 提示学生有目的 有预设地使用 主观色彩使画面呈现出预想的气氛和效果 四 赏析作品 自评互评 将每组的作品放到讲台上 采用学生自评 同学互评 教 师评价等方式 就学生学习情感 态度 效果进行评价 五 课堂小结 拓展思维 我们生活在色彩丰富的世界里 平时要多去观察 欣赏色 彩 大胆地将色彩对比运用到作品中 构思创作一幅画 四 板书设计 根据教学流程 板书设计为 色彩的对比 红与绿 黄与紫 补色对比 强烈 活泼