分子的基本特征

1 人教版九年级化学第三单元课题人教版九年级化学第三单元课题 2 2 第第 1 1 课时课时 分子的基本特征分子的基本特征 张家界民族中学张家界民族中学 覃念覃念 教学目标教学目标 1 1 知识与技能知识与技能 1 认识物质是由分子 原子等微小粒子构成的 2 知道分子的基本特征 3 能运用分子 原子的观点解释有关的一些简单的生活和实验现象 2 2 过程与方法 过程与方法 1 通过活动与探究 进一步了解化学学习的一般方法 学习对获得的事 实进行分析得出结论的科学方法 2 认识科学探究的基本程序和一般方法 体验探究活动的乐趣 逐步形 成良好的学习习惯 3 3 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 增强学生对微观世界的好奇心和求知欲 从探究中获得成功的喜悦 激发学习化学的兴趣 2 逐步提高抽象思维能力 想象力和分析 推理能力 使学生在探究 讨论中学会与别人交流 合作 增强协作意识 教学重点教学重点 难点难点 重点 重点 1 认识分子 原子是客观存在的 是构成物质的两种微观粒子 2 分子的基本特征 3 培养学生对自然现象 实验现象的猜测 观察 分析 交流 总结等 探 能力 难点 难点 1 建立微观粒子运动的想象表象 体会它与宏观物体运动的不同点 2 注意抽象思维能力的培养 学生分析学生分析 分子 原子对于初三的学生来说 并不完全是陌生的 在小学自然 初 中 生物 物理课中都接触到分子和原子 但是 分子 原子究竟是 什么样的粒子 他们缺乏准确的内部表象 由于分子 原子既看不见也摸不着 所以 学生要真正建立明晰的分子的存在和特征是较为困难的 教材与信息技术整合点分析教材与信息技术整合点分析 人教版化学九年级上册第三单元课题 2 分子和原子 是学生第一次接触 分子 原子的概念 是在学习化学变化 物理变化和纯净物 混合物的基础上 由宏观世界转向微观世界的开始 让学生对微观世界有所了解 对以后学习质量 守恒定律 化学方程式以及认识化学反应的实质都将起到重要作用 因此我在 设计 微粒构成物质和分子的基本特征 的教学时注重体现突出实验 多媒体 2 辅助教学的直观效果 使抽象知识和实际体验相结合 降低学习难度 让学生 在轻松愉快的气氛中掌握知识 教学方法与教学策略分析教学方法与教学策略分析 针对教学内容的特点和学生的实际情况 主要采取以下几种方法进行教学 第一 情境激学 用一些宏观现象创设探究氛围 激发学生的探究欲望 如 桃花 在课堂上的开放 酒精与水混合体积的变化等 第二 联想推理 尽量将不可见的微观粒子行为特征与学生熟悉的某些宏 观事物联系进行转换理解 引导学生类比推理形成微观粒子的内部 表象 第三 辅助教学 采用实验探究与电脑模拟相结合的方法展示分子的行为 特征 把学生的思维引向分子的微观世界 使学生形成清晰的分子 印象 第四 实验探究法 变演示实验为学生实验 并设计增加 微粒构成物质 及分子的基本性质 实验 教学准备教学准备 实验仪器 烧杯 试管 注射器 量筒 胶头滴管 棉签等 实验药品 浓氨水 酒精 蒸馏水 酚酞 其他教学用具 沾有棉花团的 小树 分子原子图片 多媒体教学课件 教学过程教学过程 一 创设情境一 创设情境 把学生分成四人一小组 并用多媒体播放 桃花朵朵开 的歌曲 营造气氛 师 用多媒体显示古诗 去年今日此门中 人面桃花相映红 人面不知何处去 桃花依旧笑春风 师 桃花一般开在春天里 在这硕果累累的秋天 我们今天能否在课堂上让 桃花 盛开呢 演示实验演示实验 操作 用一个玻璃钟罩罩住 桃树 和一个装有浓氨水的小烧杯 生 观察 桃花 变化并思考原因 二 活动与探究 分子原子的客观存在二 活动与探究 分子原子的客观存在 提出问题提出问题 是什么吹开了 桃花 的笑脸 猜想与假设猜想与假设 白桃花变红的原因可能有 1 酚酞与棉花发生化学反应变红 2 氨水与棉花发生化学反应变红 3 氨水和与酚酞发生化学反应变红 师 分别演示 操作 1 取一根棉签 向上面滴 2 3 滴的浓氨水 棉花仍为白色 说明棉花与浓氨水不反应 3 2 取一支试管 向试管中倒入 1 2ml 的酚酞 然后向酚酞试液中加入 1 2 滴的 氨水 酚酞遇到氨水后变成了红色 学生总结 氨水使无色的酚酞溶液变成红色 问题讨论问题讨论 桃花 开时 氨水放在下面的烧杯中 酚酞滴在棉花上 氨水并没有与酚酞 接触 白桃花 为什么会变红呢 难道氨水有 无影脚 跑 到 桃花 上了吗 解释与推论解释与推论 生 浓氨水具有挥发性 能挥发出很多看不见的微小粒子 这些粒子可以不断 的运动 遇到滴有酚酞的棉花就变成了红色 过渡过渡 通过长期的实践和科学研究 人们终于逐步搞清并证实了 所有物 质都是由分子和原子等粒子构成的 好比建筑物是由砖 瓦构成的一样 得出结论得出结论 物质都是由微小的粒子物质都是由微小的粒子 分子 原子等构成的分子 原子等构成的 过渡 过渡 分子 原子这些微粒 我们既看不见 也摸不着 它们真的存在吗 师 现在科学技术已经将构成物质的粒子放大后呈现在我们的眼前 向同学展 示各种分子 原子的照片 和用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像 通过移走 硅原子构成的 中国 二字 进一步说明分子 原子的真实存在 过渡过渡 通过桃花变红的实验 我们已经知道了分子的存在 那么分子可能具 有哪些基本特征呢 三 活动与探究 分子的基本特征三 活动与探究 分子的基本特征 猜想与假设猜想与假设 过渡过渡 大家的猜想可能还很多 我们要把握一点 不能凭空想象 要符合客 观事实 由于时间关系 我就不一一点评了 今天我们就重点围绕这三点猜想 进行探究 师 师 水也是由水分子构成的 水能看的见 为什么水分子看不见呢 一个水分子的质量约是 3x10 26Kg 说明水分子的质量很小 1mL 大约有 20 滴水 一滴水大约有 0 05ml 0 05ml 的水中却有 1 67x1021 个水分子 假设的验证假设的验证 1 分子的质量和体积很小 多媒体展示 水分子的自述 嗨 同学们 我是水分子 我的质量和体 积都很小 一个水分子的质量约是 3 10 26 kg 在每一滴 水中我们水分子大约有 1 67 1021个 我这么小 当然你 们人类用肉眼是看不见我的 如果用 10 亿人来数一滴水里 的水分子 每人每分钟数 100 个 日夜不停 需要数 3 万多 年才能数完哩 如果我们 80 万个兄弟排成对只有你的头发 分子很小 分子是不断运动的 分子间有一定的间隔 分子可能具有的基本特征 4 直径长 学生分析资料得出结论 分子的质量和体积都很小分子的质量和体积都很小 师 从桃花变红的实验中 还可以证明出从氨水中挥发出的氨气能扩散到空气 中 说明构成氨气的氨分子在不断的运动 那么其他构成物质的分子是否也不 断地运动呢 分子运动的快慢与温度有关吗 生 生 意见各异 师 请大家看到学案第二页 找到探究实验一 然后根据所给的药品讨论出实 验方案 并确定出实验步骤 生 汇报实验方案 2 分子是不断运动的 分子间有一定的间隔 设计并探究实验设计并探究实验 将学生分成十二大组 每六人一小组 探究一探究一 实验目的 验证分子是不断运动的 实验方法 分别向装有等量冷水和热水的烧杯中加入少量的品红 静置 观 察实验现象并分析原因 实验结论 分子是不断运动的 且温度越高运动速率越快实验结论 分子是不断运动的 且温度越高运动速率越快 探究二探究二 实验目的 验证分子间是有一定间隔的 实验方法 把 50 mL 水与 50 mL 酒精混合 观察液体体积变化情况并分析原 因 实验结论 分子之间有间隔实验结论 分子之间有间隔 探究三 探究三 实验目的 探究不同状态物质的分子间间隔大小 实验方法 取两支注射器 一支吸入 30mL 的空气 用手指堵住针筒小孔 将栓塞慢慢推入 观察气体体积的变化情况 取另一支注射器 吸入 30mL 的水 用手指堵住针筒小孔 将栓塞慢慢推入 观察液 体的体积变化情况 实验结论 液体分子之间的间隔小 气体分子间的间隔大 实验结论 液体分子之间的间隔小 气体分子间的间隔大 注意 注意 实验操作 实验操作 要求学生根据教师的指导 积极分工 协作 共同完成实验 实验分析 实验分析 根据实验现象进行讨论 归纳 然后请各小组派出代表汇报实验现 象和结论 多媒体 展示多媒体 展示 人为什么能闻到花香和酒精与水混合的示意图的动画及分子间人为什么能闻到花香和酒精与水混合的示意图的动画及分子间 间隔的微观示意图间隔的微观示意图 加深学生对分子基本特征的理解 加深学生对分子基本特征的理解 小结与评价小结与评价 师 通过学生小结发言 学生自己总结出分子的基本特征 生 分子的体积和质量很小 分子是不断运动的 分子之间有一定的间隔分子的体积和质量很小 分子是不断运动的 分子之间有一定的间隔 四 学以致用 联系实际四 学以致用 联系实际 试从分子的角度解释下列现象 1 湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉 背风处易于晾干 2 气体比液体和固体易被压缩 这是为什么 5 3 我发现 新修的水泥路要切割成块 且冬天缝隙大于夏天 五 总结评价 形成体系五 总结评价 形成体系 学生谈谈本节课的收获和感受 六 六 板书设计板书设计 分子的基本特征分子的基本特征 一 物质都是由微小的粒子 分子 原子等构成 二 分子的基本特征二 分子的基本特征 1