怎样观察幼儿

前几天 我有幸和大家一起收看了张晖的视屏讲座 幼儿园教师的重要技 能 观察儿童 这次讲座对我启发很大 下面我就来谈谈我对这次视频讲 座的感想 在这次视频讲座中 我印象最深刻的就是专家说的 为什么要观察 为 的是要读懂幼儿 孩子是一本书 是一本丰富多彩的书 是成人永远读不完的 书 我觉得我们不能以成人的眼光去看孩子 要站在孩子的角度去看 用孩子 的心灵感知世界 用孩子的语言表达世界 每个幼儿都是独特的世界 因遗传 家庭 环境的不同 幼儿有着不同的发展速度 并且从出生起就有着意想不到 的学习能力和动手能力 观察又可分为参与性观察与非参与性观察 下面我们 先来说一说参与性观察 我觉得我们老师应在 一日活动 中仔细观察每个孩子 首先是生活活动 包括进餐 睡眠 盥洗等 如我们在进餐时 我们要观察每个幼儿有没有吃完 自己的一份饭菜 有没有挑食的现象 桌子上有没有掉米饭等等 我在我班孩 子进餐时就发现了很多问题 如有的孩子喜欢乘老师不注意把不喜欢吃的菜夹 给边上的小朋友 有的幼儿喜欢先把菜全部吃完 然后再吃饭 有的幼儿喜欢 边吃边玩 把米饭洒在桌子上 再如孩子午睡时也应引起老师的重视 比如有 的孩子喜欢把各种小玩具放在口袋里 老师不注意时 就会拿出来玩 有的幼 儿还会把危险物品放在嘴里或鼻子里 也有的幼儿喜欢趴着睡等等 这些不良 的习惯都需要老师去细心的观察 去纠正 根据上述幼儿在生活中出现的问题 我利用晨间谈话时间会对他们进行集体教育 还会对幼儿进行个别交流 通过 这些措施的实施 幼儿的用餐习惯和午睡习惯已有了明显的好转 其次 我们 老师在游戏活动中应观察每个幼儿 如晨间游戏 课间游戏 各类区域游戏等 等 在游戏活动中可以显示每个幼儿不同的个性特征 特别是在区域活动中 可以看出幼儿的爱好等等 如有的小女孩喜欢每天抱着娃娃哄着睡觉 男孩子 喜欢用积木搭出各种玩具 如长枪 汽车等等 有的幼儿喜欢安静的游戏 有 的幼儿却喜欢动手操作 我班幼儿每次到区域活动时间都特别兴奋 都要抢着 玩自己喜欢的区角 别看我班的帆帆平时特别顽皮 但他到了区域活动的时间 表现就特别棒 他总是喜欢围着围裙当起小厨师 在小吃店的厨房里忙碌 等 菜烧好后 就会请客人们一起来品尝 在游戏结束的音乐响起后 有的幼儿会 很快就跑走了 只剩他一人在慢慢地收拾 他会把各类餐具分类摆放整齐 经 常受到老师的表扬 又如我班的婷婷平时性格比较内向 但她喜欢用打电话的 方式把自己的心里话都说出来 我们经常可以听到她在那里自言自语 只有在 观察中才发现婷婷的语言表达能力也很强 最后是要认真观察幼儿在学习活动 中的表现 如集体活动 小组活动 个别活动等 有的幼儿在个别活动中很羞 涩 但在集体活动中表现却很出色 如我班的怡怡就是一个很好的例子 她是 一个从来不喜欢和老师打招呼的小女孩 平时说话也很小声 与同伴也交流甚 少 但她在集体活动中却能认真听讲 积极回答老师提出的问题 而且每次都 有自己独特的见解 赢得了老师们的一致赞赏 每个幼儿都有着自己独一无二 的个性 也有自己的闪光点 老师只有仔细观察了 才能更深入的了解班级的 每一位幼儿 才能因材施教 上述内容都是老师的参与性观察 就是老师一定 要参与到被观察者的活动中 在活动中观察 优点是对观察对象的活动有比较 深入的了解和体验 有助于理解观察对象背后的犀利活动和动机 有时老师的参与会让幼儿显得拘束 不能发挥自己的原有个性 在讲座中 张晖老师也说到我们还可以采取非参与性的观察 就是老师不介入观察对象的 活动 只是一种旁观的形式 观察比较冷静客观 教师可以采用录像的方法观 察幼儿 尽管介入了儿童的活动 但可以客观地以旁观者着的身份观察自己和 儿童 其中包括有结构观察 无结构观察 全面观察 抽样观察 定期观察 追踪观察 我觉得在幼儿园还是参与性观察比较有可行性 我们老师可以在一 日活动中有效的进行观察 选择合适的观察方法 对观察结果进行记录和分析 从而通过反思与调整教育活动 取得更有效的方法 有观察就要有记录 在这 次讲座中 张晖老师就有指出如何进行观察记录和分析 主要有两种 第一是 定期观察记录表的设计与记录 其中有时间取样法 事件取样法 等级取样法 频率计数法 第二是定性观察记录方法及记录表的设计 其中有实况记录 轶 事记录法 日记描述 在幼儿的一日活动中 我们老师要提高记录的意识 在 任何时候都不要忘记带一只笔 随时记录下幼儿的言行 即使你觉得这些并不 是 闪光点 对幼儿来说也是重要的 并要在活动中找出问题 要反思自己 的行为 分析幼儿的活动情况 在反思分析中调整幼儿活动的物质环境和心理 环境 调整自己的教育行为 我们老师要善于向书本学习 善于积累经验 同 事间相互交流也是很好的学习机会 可以获得很多直接的经验 只要我们老师 能把观察记录作为日常工作的一部分 我们的工作就一定会做的更出色 意大 利著名幼儿教育家蒙台梭利说过 惟有通过观察和分析 才能真正了解孩子 的内在需要和个别差异 以决定如何协调环境 并采取应有的态度来配合幼儿 成长的需要 只要教师真正了解了幼儿我们身边的每一位幼儿 凭借这些真 实