自然、生活与艺术中的抽象

自然 生活与艺术中的抽象 课 时 1 课时 课 型 美术欣赏课 教学目的 通过自然中抽象因素的分析 认识 使学生对艺术作品中的抽象形 式有所了解 从而提高学生对艺术表现形式的感受及欣赏能力 教学重点 艺术中的抽象形式 教学难点 如何理解 评价抽象艺术 教学准备 计算机 投影机 课件 教学过程 一 组织教学 二 讲授新课 1 自然中的抽象 图片 雪山与湖泊 山与云 河流 雪松 树 倒影 沙漠 农田 水面 水珠 云 晚霞 野花 草 贝壳 树叶 咖啡豆 玉米 干裂的土地 大理石 木材 火 闪电 2 生活中的抽象 图片 建筑 礼花 铁轨 光纤 齿轮 电路板 钢筋 钉 碎纸 纸 玻璃 彩带 布 3 艺术中的抽象 图片 1 波洛克的抽象表现主义绘画 波洛克 1912 1956 年 美国画家 行为绘画 又名抽象表现主义 的主要 代表人物 他最初对雕塑感兴趣 后跟本顿等学画 1945 年 开始了他的行动 绘画的创作 波洛克的作品反映了美国民族不墨守成规 勇于进取 不断发掘 宏观世界和内在意识深处的精神 也表现了他们在高度工业化社会中的忧虑 焦灼和不安 2 德库宁的抽象表现主义绘画 德库宁 1904 1997 年 荷兰画家 是与波洛克齐名的抽象表现主义代表人 物 与波洛克相比 两人的艺术存在着很大的差异 波洛克注重创作过程的精 神体验 轻视创作活动的物化结果 而德库宁不仅注重行为 更不放弃结果 他追求人类表达方式的最大容量 即 行动 与 绘画 的双重效果 3 康定斯基的热抽象艺术 康定斯基 1866 1944 年 俄国抽象主义画家 抽象艺术之父 其艺术 被称为 热抽象艺术 或 抒情抽象 康定斯基擅长油画 水彩画和版画 早期作品采取印象主义技法 1910 年开始采用音乐名称 形象几乎是用色彩的 块面和线条图案暗示出来 如 即兴曲 等 以后则是纯抽象的绘画 后又转 向几何的抽象 其画风充满着幻想 幽默的趣味 4 蒙德里安的冷抽象艺术 蒙德里安 1872 1944 荷兰抽象主义画家 其艺术被称为 冷抽象艺术 或 几何抽象 1913 年后的绘画以几何性符号式的绘画为主 他在平面上把 横线与竖线相结合 形成直角或长方形 并在其中安排红 黄 蓝三原色及灰 色 这些新造型主义的抽象艺术及其理论 不仅影响了西方抽象绘画和雕塑 还对现代广告 家具 服装设计 印刷和建筑产生了深远的影响 5 米罗的抽象超现实主义绘画 米罗 1918 1922 年 西班牙超现实主义画家 其盛期的作品画人 动物 象征性的物体 都采用了单纯的线 色彩干净 明亮 他似乎用没有受到任何 生活尘埃污染过的 天真无邪的眼睛看世界 但不时对这混乱的世界发出嘲讽 的笑 他作画随意 自由 充满着装饰的趣味 6 克利的抽象艺术 克利 1879 1940 年 瑞士画家 他认为 绘画或创作活动看作是不可思议 的体验 在这种体验过程中 艺术家在得到启发的时刻 把内心的幻想和对外 部世界的体验结合起来 以表现本质的真实 7 夏加尔的抽象艺术 夏加尔 1887 1984 年 犹太人 俄裔法国画家 从小受到俄国和犹太人民 间 民俗艺术的熏陶 后又受到立体主义的影响 他善于把立体构成的因素 自由地融化在富于幽默感和抒情味的表现语言中 8 亨利 摩尔的超现实主义雕塑 亨利 摩尔 1898 1986 年 英国现代雕塑家 在他的创作中 既没有实际 目标 也不具备具体内容的形象 亨利 摩尔的作品为时代创造了一种新的雕塑 语言 这是一种与环境对话的语言 一种充满人性的现代语言 9 马蒂斯的艺术 马蒂斯 1969 1954 年 法国野兽派画家 他善于以强烈的原色对比和粗犷 的线条去体现自己对客观事物的感受 透视和明暗手段全被抛弃 可是构图仍 是有秩序的生活境界 同时他吸收了非洲艺术的表现风格 对于东方艺术如日 本的版画或阿拉伯装饰图案有一种特殊的敏感 10 达利的超现实主义绘画 达利 1904 1989 年 西班牙超现实主义画家 他声称艺术的源泉是幻觉 将自己内心世界的荒诞 怪异加入和替代外在的客观世界 创作时陷入疯狂的 状态 他在绘画中用分解 综合 重叠 交错的方式 来反映潜意识的过程 4 艺术中的具象形式与抽象形式 具象形式 抽象形式 内容具体内容不具体 再现客观形象表现主观情感 刻划真实美反映形式美