北师大版语文四年级下册全册教学设计_2

1 北师大版小学语文四年级下册教学计划北师大版小学语文四年级下册教学计划 一 教材简析一 教材简析 本册教材本册教材共有 篇主体课文 安排了 个主题单元 其中第 单元为开 放单元 这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合 围绕这些主题或情境 通过丰富 多彩的语文实践活动 以其激发学生兴趣 提高学生的语文综合素养 课文内涵丰富 文 化含量加大 弹性内容增多 阅读的要求相对较高 需要师生深入开掘 本册教材重视围 绕课文和单元主题创设问题情境 强调习作与阅读结合 与活动结合 与日记结合 引导 学生在表达实践中学会表达 除在阅读教学和课后思考题中安排续写 仿写 补写等小练 笔 引导学生积累 领悟 及时揣摩写法外 还在 语文天地 中设有专门的习作练习 题 笔下生花 它采用话题作文的形式 使听说读写各方面的实践能够与单元文化主 题整合起来 使习作成为每个学生学习语文的有机部分 本册教材在交际能力 交际质量 方面提出了新的要求 集中体现在 做重点发言人 做讨论主持人 分辨讨论中的 不同意见 与不同意见交流 正确对待反对意见等 目的是让学生树立对方意识 提高自 己的分析 判断和综合能力 二 教学目标二 教学目标 1 有初步的独立识字能力 养成主动识字的习惯 能规范 端正 整洁地书写正楷字 2 能对课文中不理解的地方提出疑问 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用 初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 能复述叙事性作品的大意 与他人 交流自己的阅读感受 积累课文中的优美词语 精彩句段 在诵读过程中体验情感 领悟 内容 3 能不拘形式地写下见闻 感受和想像 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深 最受感动的内容 愿意将自己的习作读给人听 与他人分享习作的快乐 尝试在习作中运 用自己平时积累的语言材料 学习修改习作中有明显错误的词句 4 在交谈中认真倾听 能把握主要内容 并简要转述 能清楚明白地讲述见闻 具体 生动地讲述故事 5 能提出学习和生活中的问题 结合语文学习 观察自然和社会 书面和口头结合表 达自己的观察所得 在趣味语文活动中学习语文 学会合作 尝试运用语文知识和能力解 决简单问题 三 教学措施三 教学措施 准确把握教学目标 教师不仅要熟悉本册教材的教学目标 还要掌握单元和每篇 课文及听说训练 习作训练的教学目标 并且根据班级的实际情况 制订课时教学目标 可是教学目标的制定要做到明确 适当 集中 有层次 可操作 2 加强阅读训练 认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯 以段的训练为重点 培养学生 读好一段话 继续开展每日一练活动 培养学生自主阅读的能力 同时在课堂内也尽量减少 繁琐 细碎的分析 多给学自主阅读 理解的机会 3 重视学习方法的指导 根据教材的特点 选择学法指导的时机 教会学生学习 4 继续抓好作文训练 在完成作文草稿时 尽可能地采用面批 两周完成一篇作文 尽可能的做到保质保量 5 重视指导好课外阅读 每天中午抽一段时间作为读报时间 并指导学生摘录查好词 佳句 继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动 第第 1 1 单元单元 话语话语 大地的话大地的话 授课时数授课时数 2 课时 教学目标教学目标 1 独立认识汉字 3 个 学习会写 5 个汉字 在阅读过程中有重点地识记 蕊 字 2 根据课文内容理解词的意思 培养学生联系上下文理解词语的能力 3 能有感情地朗诵诗歌 理解全诗内容 体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神 教学重点教学重点 1 本篇课文的前四节内容十分简单 通俗易懂 重点理解第五小节 一切有生命的精 灵都是我的宝贝 一切宝藏都在我的体内 这句话 2 学会仿照诗歌说话 续写 教学难点教学难点 体会诗中的大地母亲的无私奉献精神 能根据关键词 理解诗意并仿写 课前准备课前准备 多媒体电教 第一课时第一课时 2 教学过程教学过程 一 新课导入 1 教师直接板书 话 提问 这是什么字 话 一看到这个字 你想到了什么 2 教师再板书 大地的 要求学生思考 大地会与谁对话 3 师 大地要说的话很多很多 它到底和谁对话了 说了些什么 这就是我们今天要 学习的内容 大地的话 多媒体出示课文内容 二 品读悟情 1 教师配乐范读 师 现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍 请同学们边听边思考 大地在和谁说话 指名学生回答 板书 种子 飞鸟 游鱼 小草 设计意图 指导阅读最有效的方法就是范读 这非常符合诗歌的特点 要在读中体会 诗歌意境 教师饱含感情的范读 再加上音乐 让学生很快进入诗歌意境 对诗歌有个整 体感受 2 学生自由读诗 自学生字词 1 自由地轻声朗读诗歌 要求 读准字音 读通句子 2 联系上下文 并借助工具书 自学生字词 3 同位检查生字词的认读以及理解情况 4 全班交流 课件出示生字词 纠正容易读错的字 3 默读诗歌 理解内容 1 默读诗歌 并在书上做些批注 批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后 的体会 也可以是自己不懂的的问题 2 学生小组内交流 教师巡视指导 3 全班交流 4 分角色读 指导学生用 心 说话 1 看看大地都想和种子 飞鸟 游鱼和小草说什么 2 指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节 想象自己就是大地母亲 你想对种子 飞鸟 游鱼 小草说些什么 其他同学就 是种子 飞鸟 游鱼 小草 仔细听大地的话 看能否听懂大地想对你说些什么 3 学生选自己喜欢的段落接读课文前四节 教师点击相关课件 每一小节都制作动 画课件 读后其余学生评价 三 换位抒情 1 课件出示 如果你是种子 飞鸟 游鱼 小草 或大地体内的其他 生灵 听了大地母亲的话 你有什么想对大地母亲说的 你能说给你的小组成员听听吗 2 四人小组合作交流 教师巡视指导 3 全班交流 四 总结升华 1 学生齐读最后一小节 2 再回想刚刚大地的一句句真情的话语 你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗 引导学生用文中的语言回答 3 随机设疑 最后一句话中的省略号有什么含义 板书 还有许多大地 体内的生灵 比如 落叶 石子 4 听课文录音 放动画课件 再次欣赏诗歌 感受大地的宽广胸襟 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一 以说促写 1 课件出示 如果你是大地母亲 你一定还有很多话语倾诉 你还想对谁说什么 请敞开心扉 大胆地说出来吧 学生小组合作交流 2 课件出示 仿照诗歌前四节的结构和语言风格 将自己要倾诉的话语写一节小 诗 全班展示交流 二 课后拓展 课件出示 课后继续修改自己写的小诗 准备活动课上评比展示 三 课后小结 板书设计板书设计 大地的话 种子 飞鸟 游鱼 宽容 慈爱 无私奉献 3 小草 课后反思课后反思 语言的魅力语言的魅力 授课时数授课时数 2 课时 教学目标教学目标 1 认识并正确 规范地书写生字 能联系上下文理解词语 衣衫褴褛 无动于衷 良 辰美景等 的意思 2 有感情地朗读课文 帮助学生了解法国著名诗人让 彼浩勒用语言帮助盲老人的事 体会诗人同情帮助残疾人的善良品质 切实感受语言的魅力 3 练习用有魅力的语言写警示语 教学重点教学重点 理解第六自然段的内容 感受 春天到了 可是 一句所产生的巨大作用 教学难点教学难点 感悟 春天到了 可是 一句打动人心的原因 体会语言的魅力 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一 谈话导课 1 同学们 上学期我们学过 魅力 这个词语 谁能上黑板写一写 可以让曾经写 错过这个词语的学生板演 从书写是否正确 规范上给以评价 2 谁能说一说 魅力 是什么意思 很吸引人 在现实生活中 你觉得什么事情很 有吸引力 启发学生结合生活 谈谈自己的认识 如 学生说春天的景色很吸引人 教 师要引导学生简洁地描述一番 并注意相机地给以总结 这是大自然的魅力 书的魅力 网络的魅力 电视的魅力 其实 你知道吗 有时候语言也有它独特的魅力 今天 我们就一起来学习 语言的 魅力 板书 语言的魅力 3 学生齐读课题 究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢 让我们赶快打开书 去寻找一 下答案 二 初读课文 感知课文的主要内容 1 自由朗读课文 注意读准字音 2 检查生字 出示小黑板 衣衫褴褛 头发斑白 无动于衷 良辰美景 绅士 嬉戏 1 学生自读 同位读 开火车读 2 通过预习 你理解了哪个词语的意思 可以和其他同学交流一下 处理方法 一要注意总结理解词语的方法 如 衣衫褴褛 在学生说出词语的意思 后 可再结合插图加深理解 二是将字典适当地引进课堂 区分 良辰美景 中的 辰 与 晨 在意义上的不同 三是注意评价 如 绅士 提议男生都做一个有礼貌的人 3 指名读课文 想一想这篇课文主要讲了一件什么事情 正音时 可以强调 穿着 zhu 华丽 4 指名说说课文主要讲了件什么事 教师根据学生的回答板书 我什么也看不见 无动于衷 什么也没有得到春天到了 可 是 得到的钱多极了 随机理解 无动于衷 三 再读课文 感受语言的魅力 过渡 同学们 随着木牌上的字的变化 人们由无动于衷到纷纷解囊相助 老人乞讨 的钱也由无到有 而且还多极了 一天之中竟然发生了这么大的变化 可是 你们有没有 注意到从早到晚什么是不变的 1 默读课文 找一找什么情况没有变 还是那个盲老人 身旁还立着一个木牌子 还是在巴黎繁华的大街上 2 既然还是在巴黎这条繁华的街上 还是那个衣衫褴褛 头发斑白 双目失明的老人 还是旁边立着一个木牌子在乞讨 可是为什么人们的变化这么大呢 过渡 这一切一切的变化 只是因为木牌上的字变成了 1 学生齐读 2 老师范读 注意把握 可是 的语气 指导学生有感情地读 4 3 品读这句话 说说你的感受 让学生结合板书 发挥想像 充分发言 如果学生 说起来有一定的困难 可让他们自读第六自然段再来体会 4 出示图片 是的 看到这句话 我们想到了春天的万紫千红 它是那么的生机勃 勃 蓝天白云 绿树红花 莺歌燕舞 鸟语花香 是那么的令人陶醉 合上图片 可是 这良辰美景 引读 对于一个双目失明的人来说 只是一 片漆黑 这是多么令人心酸呀 当人们想到这个盲老人 一生里连万紫千红的春天都不曾看到 就 引读 怎能 不对他产生同情之心呢 板书 产生同情 5 一句充满魅力的语言 唤醒了人们的同情心 让我们饱含感情地读一读第六自然段 自由读 指名读 齐读 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一 复习 巩固第一课时的学习内容 二 拓展延伸 过渡 一句有魅力的话有着神奇的魔力 同学们 你们想不想也试着发挥语言的魅力 写几句话 出示图片 1 不要踩草坪 2 浪费水罚款 请你用有魅力的语言说说 注意语言要少而精 三 课下延伸 在我们新建的校舍里 雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印 请你设计一个警示语 好吗 如果你认为在新校舍的哪些地方还需要警示语 也请你动动笔 运用恰当的语言 让 每一个学生都来爱护我们美丽的校园 四 课后小结 板书设计板书设计 语言的魅力 春天到了 可是我什么也看不见 无动于衷 慷慨解囊 没得到 多极了 同 情 课后反思课后反思 秉笔直书秉笔直书 授课时数授课时数 2 课时 教学目标教学目标 1 引导学生根据人物语言 体会人物的内心活动 感受人物的优秀品格 2 鼓励学生提出感兴趣的问题 培养学生独立思考的能力 3 学会抓住重点词句 深入理解课文内容 4 学习抓住要点 绘声绘色的复述课文 教学重点教学重点 通过重点词句 体会人物品格 教学难点教学难点 学会提出问题 养成独立思考的习惯 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一 交流资料 鼓励提问 1 板书课题 齐读课题 课前同学们都查找了有关 秉笔直书 的资料 请大家相互交流一下 2 归纳学生的资料 引导学生提出不懂的问题 弄清 国王 庄公 国君 相国 的意思 理解 伯 仲 叔 季 的排行次序 了解太史的职责 知道 竹简 是怎么回事 二 自读文章 整体感知 1 围绕课题 秉笔直书 你有什么感兴趣的问题吗 教师梳理归纳他们可能提的问 题 谁秉笔直书 他为什么要秉笔直书 秉笔直书的后果是什么 2 围绕自设问题 自己用喜欢的方式试读课文 3 小组讨论交流 三 交流汇报 四 教师小结 第二课时第二课时 5 教学过程教学过程 一 复习巩固 二 细读课文 理解人物特点 1 出示课后的 金钥匙 为了更好地理解太史伯 仲 叔和季 可以向自己提 出这样几个问题 1 他们的职责是什么 2 他们是怎样做的 画出重点词语和句子 3 他们为什么这样做 让学生围绕 金钥匙 的提示再次默读课文 2 同桌交流 体会史官宁愿被杀头也要说真话 记录真实的历史 这不仅仅是真话的 力量 而更是人格的力量 在交流中重点理解这样几个句子 1 太史伯说的两句话 第一句 太史伯听了崔杼的话 严肃地说 按照事实写历 史 是太史的本分 哪能捏造事实 颠倒是非呢 先让学生充分读句子 读出反问的 语气 感悟反问句表达意思的力度 以及所表达的意思 使学生在朗读中把反问句改为陈 述句 按照事实写历史 是太史的本分 不能捏造事实 颠倒是非 重点体会 本 分 可以请学生说说每个人根据不同的工作 都有些什么本分 从而感受太史必须说真 话 记录真实的历史 2 第二句 太史伯说 我只有一个脑袋 如果你叫我颠倒是非 我情愿不要这个 脑袋 在理解了伯说的按照事实写历史是太史的本分后 再来读这一句话 可以多找 几个学生读 甚至由老师范读 目的就是要引导体会太史伯为了说实话宁肯牺牲自己的那 种毫不畏惧的精神 从而感悟人物性格的耿直 敢于直言 3 太史仲的话 太史仲面不改色 冷笑着回答 太史只怕不忠实 可不怕死 你 就是把我也杀了 难道还能把所有的人都杀了吗 可以设计这样一个问题 太史伯就 因为说真话而被崔杼杀害了 仲还敢这么说 难道他就不怕死吗 通过 面不改色 冷笑 体会他的毫不畏惧 感悟人物特点 4 前面的三位太史都已经被崔杼杀害了 这时候第四位太史季他又是如何做的呢 太史季说 我当然爱惜性命 但要是贪生怕死 就失去了太史的本分 不如尽了本分 然后去死 但您也要明白 就是我不写 天下还有写的人 您只能不许我写 却不能改变 事实 您越是杀害太史 越显出您心虚 小组交流 通过太史季的话 体会他毫不畏 惧 点出崔杼杀人后的心虚 而季自己为了尽太史的本分宁肯去死的浩然正气 3 指生有感情地分角色朗读 在充分的读中再一次深刻体会四位太史一身正气 仗义 直言的高尚品格 指导朗读要点 要注意抓住崔杼神态变化的语句 生气 气哼哼 不再说话 恐慌 长叹一口气 读出不同的语气 自由读 指名读 分角色读 范读 分组齐读 4 讨论 崔杼都已经杀了太史伯了 为什么仲 叔和季还要誓死按照事实写历史呢 有学生可能会认为他们这样做不值得 人最重要的是生命 或许可以换一个竹简欺骗 崔杼 老师这时候必须给以正确的引导 让学生明确太史就是真实的记录历史的人 必须 说真话 写真事 还历史以真实比个人的性命还要重要 领悟 秉笔直书 的深刻含义 三 指导复述 交流收获 1 指导学生用简练的语言复述课文内容 2 回顾课文 积累语言 有重点的摘抄词语 比如 不屈服 本分 这样的 词能够帮助理解几位太史秉笔直书的高尚品格 3 交流学文后的收获 联系现实思考太史的这种精神在今天有何重要意义 给予我们 每个人怎样的启迪 4 结合课文 谈谈对美言 谎言 直言 谣言 忠言的理解 四 教师小结课文内容 板书设计板书设计 秉笔直书 太史伯 尽职尽责 太史仲 刚正不阿 太史叔 太史季 宁死不屈 课后反思课后反思 语文天地语文天地 授课时数授课时数 6 3 课时 教学目标教学目标 1 学习摘录笔记的方法 再根据本组课文的重点 了解关于语言的词语 2 围绕一定的主题 畅谈自己的感受 3 浏览 难忘的一句话 感悟 语言的魅力 4 学会积累 学会倾听 学会交流 5 用真实的语言具体地叙述一件事 表达自己的感情 教学重点教学重点 把一件事叙述得生动具体 教学难点教学难点 说真话 表真情 能把自己的心里话说出来写出来 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一 我的摘录笔记 1 出示幻灯 2 找到词语所在的句子 读一读 联系具体的语言环境 了解词语的意义 体会他们 的用法 3 根据本组课文 进行笔记摘录 小组交流 4 小结 摘录内容 重点的语句 重点的词语 二 读一读 1 读一读词语 2 它们都有那些特点 3 你理解那些词语 讲给大家听听 4 用它们中的一个词语说一句话 5 表述语言的词语还有哪些 三 畅所欲言 你有下面的感受吗 任选一项说一说 1 此时无声胜有声 2 听君一席话 胜读十年书 3 良药苦口利于病 忠言逆耳利于行 4 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒 1 理解每一句话的意思 2 引导学生回忆自己的经历 回忆有无类似的感受 3 谈一谈自己的感受 4 背诵积累 四 初显身手 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一 读课文 提出问题 二 再读课文 思考讲述了一件什么事 三 画出令作者难忘的句子 想想为什么会令她难忘 四 这句话对作者的一生起着重要作用 也验证了上节课所讲的畅所欲言中的哪句 话 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒 五 小结 第三课时第三课时 教学过程教学过程 一 学习书中例文 1 读两个小片段 说说分别写什么 画出两段不同的地方 通过比较你明白了什么 2 使文章生动的方法是什么 二 习作审题 会说话的 的话 我总也忘不了那句话 题一 1 可补充的内容较丰富 如动物 小鹦鹉 八哥 人物 2 内容上注 意写清体现 会说话 的事例 7 题二 1 可补充的内容如令人难忘的话 令人振奋的话 奇怪的话 2 注意选材 要新颖 3 内容上突出为什么难忘 振奋 奇怪 抓住人物的心理活动 使文章更生动 题三 1 抓住题眼忘不了的话 多问几个为什么 2 相关事例说清楚具体 抓住人 物的动作 语言及内心活动 三 金钥匙 怎样做好主持人 板书设计板书设计 会说话的 的话 我总也忘不了那句话 课后反思课后反思 第 2 单元 春潮 春潮 授课时数授课时数 2 课时 教学目标教学目标 1 学会 7 个生字 能正确读写词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量 了解祖国山河的壮美 体会中国人民 拼搏向上的无限的生命力 只作简单了解 4 学习课文中所运用的修辞手法 学会留心观察周围的景物 教学重点教学重点 通过朗读 体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量 教学难点教学难点 通过朗读 体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一 寒风凛冽 向往春天 寒冷的冬天将要远去 春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来 大地上万物跃跃欲动 将 要爆发出埋藏了一冬的活力 势不可挡 这节课 老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景 春潮 板书课题 二 暖风习习 走入春天 1 同学们 你们见过 潮 吗 谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家 学生 交流 2 作家冯德英在他的作品 苦菜花 中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形 下面 就让我们一起来欣赏 春潮 指名读课文 找朗读较好的学生 能够起到示范作用 3 听完这篇课文 你想说些什么 可以说说知道了什么或有什么感受 也可以提出疑 问 4 课文介绍了哪几方面的内容 主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力 三 溪水淙淙 观察春天 1 英国诗人雪莱有句诗是这样说的 如果冬天已经来临 春天还会远吗 就让咱 们像作者那样仔细的观察春天吧 指名读第一二自然段 是啊 寒冷的冬天已在撤退 而温暖的春天正在进攻 你能在文中找出描写 春天 在进攻 的词句吗 自己试着读一读 指名读 并说一说 春天在进攻 表现在什么地方 1 寒冷的威力已在衰竭 朝阳处雪已融化 2 雪水顺着斜谷流过来 冲开了山涧溪水的冰面 3 那巨大的冻结在岩层上 冲到山下 流进大江 4 那冰封的大江 逐渐变酥了 变软了 颜色也变暗了 8 为什么不说 大江上的冰面变薄了 慢慢开始融化了 而是说 变酥了 变软了 变暗了 呢 学生讨论 体会用词的巧妙 教师小结板书 雪已融化 冲开溪面 瀑布活动 大江变了 读完这些句子 你感受到了什么 仿佛看到溪水淙淙 感觉春天即将到来啦 2 指导朗读第二段 1 再试着自己朗读这一段 边读边想象描写的景象 2 指名读 指导朗读时要用慢语速和低语调 例如 逐渐变酥了 变软了 颜色 也变 暗了 等 3 自己练读 小组赛读 以活泼的形式给孩子们充分朗读的时间去体会和感悟春 潮的刚刚形成时的 微弱 和蕴含着的具有生命力的春的气息 3 引导背诵 1 出示 山的背阴处虽然还 可是寒冷的威力已在 朝阳处 雪水顺着 冲开了 那巨大的 也开始活动了 流水声一 天天 最后成为一股 那冰封的大江 在 在 逐渐 颜色也 2 自己试试看 能不能把这段话背下来 四 课堂小结 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一 复习巩固第一课时内容 二 大江复活 欣赏春天 1 春潮就在慢慢地孕育着 积累着 期待时机成熟的时刻的到来 那时它要把自己所 有的力量都释放出来 终于有一天 在寂静的黎明中 突然传来了山崩地裂的声响 引读第三自然段 2 读完这一段 你认为这是一种怎样的场面 用一个词语来表示 学生可能说出波 澜壮阔 气势宏伟 势不可挡等等 3 指导读 那么 我们应该用什么样的语气去读呢 和第二自然段相比 在语速和语 调上会有什么不同 利用比较的方法进行朗读指导 学生更容易体会文中描写的情景 也更能够体会到朗读应用什么样的语气 语调 1 读感悟 练读课文 2 播放排山倒海的潮水的声响 让孩子们想象春潮宏大的气势与壮观的景象 教师指导学生声情并茂地朗读 这样更容易进入情境 进而感悟文章 读好文章 朗读并想象以下词句 风从窗缝里挤了进来 激动地向我耳语着 快去看啊 大江复活了 作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情 应用高兴的语气来读 如果把 挤 了进来换成 钻 了进来行吗 为什么 被禁锢了一冬的大江奔腾着 汹涌着 以它那不可抗拒的力量推开了坚冰 呼叫 着 撞击着 一块块巨大的冰排 被江水推动着 山一样地竖了起来 又摔倒下去 发出喀嚓 喀嚓的声响 溅起一片片雪白的浪花 滚滚的春潮把坚冰击溃了 淹没了 迫使它驯服地 和残冬一起向远方流去 用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动 本段处理 主要以朗读为主 以读代讲 在读中感悟春潮的声势浩大和不可抗拒 4 配乐朗诵 以潮水汹涌澎湃的声音作为背景音乐 辅助感悟 引诵 帮助学 生背诵本段 积累语言 5 发挥你的想象力 如此有爆发力的春潮使你想到了什么 这个问题可能有些难 度 教师可给孩子们简单介绍 苦菜花 的写作背景 这里不但使孩子们的想象力得到发 挥 更重要的是侧重在爱国教育上 三 春潮澎湃 赞美春天 1 出示课件 春天刚刚逼近 雪水融化 溪水淙淙 大江开冰的奔腾汹涌的情景 2 看了刚才的录像 你能用自己的话赞美一下美好的春天吗 3 带着你的这些感受再去读读这篇课文 看看你又有什么新的收获 四 拓展阅读 比较春天 给同学们推荐三篇文章 1 郁达夫的 古都的秋 这篇文章表现了秋的萧瑟 凄凉和阴霾的情景 在读时 和我们学过的 春潮 比较 看有什么不同 9 2 朱自清的 春 读后看它让你感受到的是什么 3 冯德英的 苦菜花 它能帮助你更深刻的了解 春潮 的含义 板书设计板书设计 春 潮 春在进攻 雪已融化 冲开溪面 瀑布活动 大江变化着 大江复活 坚冰崩溃 波涛汹涌 呼叫撞击 驯服地远去 课后反思课后反思 三月桃花水三月桃花水 授课时数授课时数 2 课时 教学目标教学目标 1 认识本课生字五个 会写 11 个 2 与 春潮 对比阅读 体会两篇课文在语音 语速和用词方面的不同 培养学生 比较阅读的能力 接受文化熏陶 提高思维水平 3 体会文中的排比句 拟人句 比喻句 对偶句等句式 体会作者用词造句的妙处 4 让学生在熟读成诵中 达到积累语言 提高表达能力的目的 教学重点教学重点 重点是与 春潮 对比阅读 体会两篇课文不同的风格 培养学生比较阅读的能力 教学难点教学难点 难点在体会文中的排比句 拟人句 比喻句 对偶句等句式 体会作者用词造句的妙处 课前准备课前准备 准备一段悠扬的乐曲 指导学生配乐朗读 为平实的语言注入美的元素 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一 创设情境 1 教师谈话导入 同学们 昨天 我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮 里 今天 三月桃花水犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来 板书课题 2 学生齐读课题 二 初读课文 自学字词 整体感知 1 自己读课文 注意读准字音 2 出示生词 先自己读 再指名读 出示的生词包括含生字的 和以前没接触过的 如 催促 应和 3 交流 同学们在预习时通过查字典解决了哪几个词语 四年级应该注重培养学生 自学词语的习惯 尤其应该强化对词典等工具书的使用 4 默读课文 读完后想一想 三月桃花水给你留下了什么印象 检查学生读书的收 获 引导学生读文章一定要从整体感悟 教师相机板书 水清如明镜 水声如音乐 学生的收获可能是零乱的 教师要帮助学生进行归纳整理 也就是在培养学生的概 括能力 如 学生可能笼统的说 三月桃花水很美 教师要引导学生找出课文中的句子 读一读 再问问他 这几句写的是水的 美 三 读课文 思考问题 1 全文有几个自然段 2 标画出文中的两个问句 找一找答案 3 再次准确地朗读课文 四 课堂小结 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一 回顾第一课时内容 二 精读悟情 师 看来 两读课文之后 三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留 下了深刻的印象 这就是你们读书所得 让我们再用心读读课文 圈一圈 画一画有关的 语句 学生再次默读 教师提示学生用不同的读书记号做批注 水声如音乐 10 1 学生交流画出的语句 1 3 4 段 2 重点指导朗读第 4 段 请大家先想一想这一段该怎样读 再自由练读 通过朗 读体现自己的心情 3 指名朗读 男女生进行朗读比赛 发现读得好的 让他说说自己为什么读的 好 如 把自己当做沉睡了一冬的河流 醒来后心情愉悦 再如 学生结合 呵 河流 醒来了 一句 体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜之情 4 教师引读第 3 段 全班感情朗读第 4 段 5 这样动听的流水声 你想用一个什么句子来夸夸它 仿照 三月的桃花水 是 春天的竖琴 学习运用比喻 拟人 排比等修辞方法 水清如明镜 1 学生交流画出的语句 2 5 6 段 2 重点指导学习第 4 段 它看到燕子 垂柳 姑娘 炊烟 怎么能说明 水清 如明镜 呢 倒影 3 让我们也做一次大饱眼福的桃花水 尽览水中美景 自由练读 4 想不想看一看水中美景 请大家闭上眼睛 看你能看到些什么 指一名学生配乐 朗读 其他学生闭目想象 5 说一说你仿佛看到了什么 可以结合读书所得说 也可以继续展开想象说 教师 及时评价 这是省略号里藏的话 语文课程标准指出 在发展语言的同时 发展思维能力 激发想象力和创造潜能 这就要求我们在进行语文教学时 不能仅仅满足于学生认字 读书就行了 还要根据教材 内容的不同 通过创设情境挖掘出教材之外的东西 发展学生的思维 即阅读教学中还应 注意创造思维 的培养 挖掘出教材中隐藏着的情感 态度 价值观 创造性思维等容 易忽视的问题 三 指导感情朗读课文 四 总结全文 1 三月桃花水 声如音乐 清如明镜 怎能不叫人沉醉 叫人流连 全班齐读 7 9 自然段 2 读到这儿 你还有不懂的地方吗 可能质疑 比金子还贵 盛满心灵的酒杯 3 让我们也把这 比金子还贵 比银子还亮 的三月桃花水盛满我们 心灵的酒杯 吧 全班配乐朗读全文 板书设计板书设计 三月桃花水 比金子还贵 比银子还亮 课后反思课后反思 语文天地语文天地 授课时数授课时数 3 课时 教学目标教学目标 1 积累好词 感受春的美丽 明白 一年之际在于春 的道理 2 继续学习摘录笔记的方法 积累有关春天的诗歌 农谚 3 巩固学习短文的方法 完成描写春天的习作 表达情感 4 学会积累 学会倾听 学会交流 教学重点教学重点 运用学习短文的方法 自主学习短文 教学难点教学难点 表达真情实感 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一 日积月累 我的摘录笔记 1 回忆 春潮 和 三月桃花水 是从那些地方展示各自的特点的 2 读一读下面两组词 思考 它们有什么共同点和不同点 耳语 禁锢 崩溃 11 回旋 袅袅 沉醉 3 展示自己的摘录笔记 4 读一读 二 畅所欲言 1 弄懂什么是农谚 2 展示课前同学们收集的农谚 3 讨论春水对人们生活的影响 三 开卷有益 泼水节 1 读文思考 课文围绕 泼水节 都写了哪些内容 用 把不同的内容划分开 四 小结 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一 继续学习 泼水节 1 预习 泼水节 时你提出哪些质疑 又是如何作答的 2 表达了人们怎样的情感 3 展示收集的 泼水节 相关照片以及傣族具有代表性的音乐 4 阅读短文 然后练习复述 周总理过泼水节 的情景 二 学习 抢春水 1 回顾前两单元学习课文的方法 2 文中主要写了什么 为什么抢春水 短文想说明什么 3 出示课前教师准备的摘录笔记 4 比较 泼水节 和 抢春水 有什么共同点 第三课时第三课时 教学过程教学过程 一 审题 春水滋润着大地 催生了万物 充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼 欢迎我们投入 她热情的怀抱 任选一题 用你的笔来描绘春水吧 二 任选一题 谈一谈你对题目的理解 三 如何把文章写的生动具体 在描写的过程中 运用修辞方法会使语言更加生动 四 注意事项 1 要观察事物的形 色 光及其变化 把感受充分写出来 2 在描写的过程中 运用修辞方法会使语言更加生动 五 学生习作 六 评奖誊写 板书设计板书设计 泼水节 抢春水 人们对春的渴望与喜爱 对未来的期盼 一年之计在于春 课后反思课后反思 第 3 单元 花 古诗二首 授课时数授课时数 2 课时 教学目标教学目标 1 通过反复朗读古诗 体会诗歌的意境 了解诗歌的意思 培养学生学习古诗的能 力 2 入情入境学习古诗 培养学生的想象能力以及交流感受的能力 3 体会春景的美丽 激发学生对春天的热爱 提高学生的审美情趣和审美能力 教学重点教学重点 理解词语 了解古诗所描绘的景物 能用自己的话说出每首诗的意思 仔细体会两首 诗的意境 提高欣赏水平 教学难点教学难点 12 抓住重点词语理解诗句 有感情地朗读全诗并展开联想 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一 导入 同学们 你们喜欢春天吗 说说你眼中的春天是什么样 生说 春天是一个鲜花烂漫 充满生机活力的季节 今天我们就来学习一篇描写春景的古诗 江畔独步寻花 板书课题 齐读课题 这首诗的作者是谁 你了解他吗 交流杜甫 资料 在经历了安史之乱的动荡不安之后 杜甫终于过上了安定的日子 这一年 春天来了 万物复苏 生机勃勃 到处鸟语花香 这天 江水的歌声 孩子的笑声 鸟儿的叫声 吸 引着杜甫走出了草堂 他沿着江边一路走来 寻找春的气息 不知不觉间 一幅美妙的画 卷展现在眼前 花儿是那样美 草儿是那样翠 宛如仙境 原来他来到了邻居黄四娘的家 门口 望着这一美景 诗人灵感突现 才思泉涌 他飞奔回家 挥笔成就了这一千古绝句 配乐范读古诗 好 下面的时间交给同学们 请你们借助注释和老师布置的预习 自学 这首诗 二 学习古诗 1 理解词语 我们一起朗读古诗 齐读 现在我请同学们当小老师 把你自学中读懂的讲一讲 我们都知道要学会一首诗 首 先要理解诗中重点词语的意思 谁来讲讲你理解了哪些词语 江畔 江边 独步寻花 独自一人一边散步一边赏花 蹊 小路 压枝低 把花枝压弯了腰 留连 舍不得离开 自在 自由自在 2 理解诗句 同学们学习词语又快又好 我相信大家在理解词语的基础上也初步理解了诗句 谁来 说说你理解了哪一句诗 不用按照顺序 谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来 教师引导 3 有感情地朗读 在理解诗句的过程中 我们知道这是一首写景的诗 那么 诗中主要写了几种景物 花 蝴蝶 黄莺 哪句写花 写出了花的什么特点 谁能用一个词概括 谁来朗读这两句诗 播放繁 花的图片 让我们齐读这两句 来赞叹这欣欣向荣的春天 前两句写花 后两句写什么 蝴蝶 黄莺 蝴蝶在花丛中干什么 翩翩起舞 黄 莺呢 放声歌唱 如果你是美丽的蝴蝶 可爱的黄莺 游戏在这美景中 会有什么感觉 怎么读 读 评 让我们一起感受春天的生机勃勃 齐读 诗中写了这三种景物 抒发了作者的什么感情 赞美春天 让我们怀着对春天的赞 美之情朗读这首诗 4 理解意境 哪位同学认为自己学的最好 读得最棒 就站起来 像一位诗人一样和着音乐朗诵这 首诗 其他同学闭上眼睛 认真听 听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中 三 总结学法 知诗人 解诗题 抓字眼 明诗意 读诗句 悟诗情 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一 我们就用上一节课的方法来学习第二首描写春天景色的古诗 游园不值 二 学习 游园不值 1 了解作者 叶绍翁是南宋中期诗人 作为南宋江湖诗派的一员 写下了许多描写田 园风光及生活的诗作 2 释诗题 1 齐读诗题 2 从诗题上你知道些什么 读懂了什么 释 园 不值 诗人前去游园 园主人不在 没能进到园子里 3 抓字眼 明诗意 1 出示插图 春季的一天 诗人望着窗外春天的景象 不由得兴致勃勃 想去朋友 家的园子里畅游一番 欣赏园中春景 于是便乘兴前往 到了朋友的住处 在园子门外看 到了什么 请生观察插图 用自己的话描述一下 2 学生汇报 3 诗人是怎样写下自己看到的景象 请学生用自己喜欢的方式读诗歌 13 4 哪些诗句描写了诗人所看到的景象 请生读诗句 结合注释说说诗句的意思及诗歌的内容 5 小组讨论交流 学生质疑 应 原意 应该 这里指 大概 可能 怜 爱惜 6 汇报小结 大概是园主人爱惜青苔 怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏 我轻 轻地敲着柴门 好久也没有人来开 满园的春色是关不住的 看 一枝粉红的杏花正伸出 墙头来 4 读诗句 悟诗情 1 教师范读 指导节奏与重音 应怜 屐齿 印 苍苔 小扣 柴扉 久 不开 春色 满园 关 不住 一枝 红杏 出 墙来 2 引导学生进入情境 诗人虽然未能进园观赏 但春天的勃勃生机依然到处可见 一枝露出墙头的红杏 诗人联想到满园繁花似锦的春色 观察书上插图 此时此刻诗人的心情是怎样呢 愉快 高兴 陶醉 赞美 3 指导感情朗读 你们能读出这种感情吗 请生读 齐读 4 指导背诵课文 你们也仿照诗人来到园子门外 看到这美丽的春景时 你又是如 何情 不自禁地吟咏出这首诗歌的 走到黑板挂图前 加入动作 三 拓展延伸 春天的景色是如此迷人 你们观赏到这美景时心情怎样 用你们喜欢的方式表达你们 的心情 可吟诗 画画 习作等 板书设计板书设计 古诗两首 游园不值 久不开 扫兴 一枝红杏 惊喜 课后反思课后反思 种一片太阳花 授课时数授课时数 2 课时 教学目的教学目的 1 作者细致观察抓住事物 太阳花 特点描述的写法 知道太阳花花期的特点体会太 阳花顽强向上 把有限的精力尽情绽放的品格 理解个人与集体休戚相关 荣辱与共的关 系 2 品味语言 体察作者遣词造句的精妙 增强语感 3 复述课文重点章节 积累语言 教学重点教学重点 根据自己的理解和需要积累语言 提高表达能力 教学难点教学难点 仔细体会课文内容 思考花与人的关系 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一 轻松导课 激起学趣 在院子的角落里 默默地盛开这样一些不起眼的小花 它们永远向着太阳尽情绽放自 己的美丽 它就是太阳花 今天 我们一起来认识它们 出示课题 种一片太阳花 板书 二 提纲挈领 抓住要点 1 快速默读全文 思考 太阳花给你留下了哪些印象 2 轮读课文 分别正音 三 初读品味 切入主题 1 学习 1 5 段 从中你了解到什么 全班交流 2 用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么 是啊 由于太阳花很好服侍 所以大家选择了她 14 四 课堂小结 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一 复习巩固第一课时内容 二 抓住关键 理解主旨 1 作者深深被太阳花吸引 他们来年还要再种太阳花 这又是为什么呢 带着这个问题 请同学们快速浏览课文 6 10 段 看看太阳花究竟什么地方深深地 吸引了作者 2 学生读读 划划 写写 议议 3 学生交流 太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者 你是从哪里读出来的 1 颜色美 在一层滚圆的绿叶上边 闪出三朵小花 一朵红 一朵黄 一朵淡紫 艳丽 夺目 五彩的锦缎 2 形态美 大朵 小朵 单瓣 复瓣 3 经久不衰 从初夏到深秋 4 不娇气 太阳花特别喜爱阳光 特别能够受住烈日的考验 只有太阳花 阳光越 是炽热 它开得越加热情 越加茂盛 指导朗读 假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前 你有什么感想 带着这种 赞叹 敬佩 喜爱的感情读读这部分 4 除了颜色美 形态美 经久不衰 不娇气之外 太阳花还有哪些地方特别吸引你 出示句子 作为单独的一朵太阳花 其生命却极为短促 朝开夕谢 只有一日 日出前 它包裹得严严紧紧 看不出一点要开的意思 一见阳光 即刻开放 花瓣 像从熟睡中苏醒过来了似的 徐徐向外伸张 开大了 开圆了 它便贪婪地享受阳光 尽情地绽放 朵朵都是那么精神充沛 不遗余力 尽管单独的太阳花生命短促 但从整体上看 它们总是那样灿烂多姿 生机勃勃 读一读 你从中体会到什么 太阳花顽强向上 生机勃勃 团结乐观的精神感染着人们 5 你想对这些花儿说些什么 带着感情自由读 9 10 段 6 作者被深深地震撼了 所以他发自肺腑地说 太阳花的事业 这样兴旺发达 这 样繁荣昌盛 课件出示这句话 什么样的事才能称得上 事业 这句话表达了作者怎样的感情 让我们一起来赞美它吧 齐读这句话 三 总结升华 这普普通通的太阳花身上所蕴涵的精神力量打动着我们 其实 在我们身边 具有太 阳花精神的人有很多 他们把有限的生命投入到无限的为人民服务中去 比如雷锋 孔繁 森 任长霞 非典时期的白衣天使 如果采一捧美丽的太阳花 你会送给谁 为什么 把心里要说的话写在练笔本上 板书设计板书设计 种一片太阳花 1 为什么要种太阳花 2 文章那几个自然段具体描写了太阳花 课后反思课后反思 花之咏花之咏 授课时数授课时数 2 课时 教学目标教学目标 1 理解课文深意 练习有感情地朗读课文 2 按照学生的理解和需要 背诵喜欢的段落 用第一人称和拟人的手法仿写一段 3 学习本文的结构和语言 与 笔下生花 结合 写一篇关于花的想象作文 4 掌握课文中出现的生字 教学重点教学重点 理解 不为看到我的幻想 而是为了看到光明 的真正含义 15 教学难点教学难点 通过读 想 议 读 体会课文第一人称和拟人的写作方法 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一 联系生活 激趣导入 同学们 你们喜欢花吗 为什么喜欢 能不能背一首描写花的诗词或文章片段 有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜欢花 那他对花又有哪些独特的感受呢 今天我们就来学习纪伯伦的一篇文章 花之咏 板书课题 课前老师布置同学们查字典 记录下 咏 字的几个含义 谁来说一说 咏 在字典里有两种意思 一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱 如 歌咏 二是用诗词等来叙述 如 咏梅 那在 花之咏 中 咏 到底是什么意思呢 我们理解了课文内容后再来解释 二 听课文录音 初步感知语言之美 下面请同学们听课文录音 跟读 边听边把不认识的字注上音 三 同位互读课文 互相正音 想一想 你们都读懂了什么 四 朗读课文 课堂小结 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一 朗读课文 理解课文 1 个人练习朗读 画出自己喜欢的句子或段落 想想喜欢的原因 2 小组交流 3 全班交流 谈感受时注意引导学生谈出个性化的感受 引导学生理解 1 想象大胆奇丽 我是一颗星星 从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上 2 仔细观察生活 我是朋友间的一份礼品 我是新娘头上的一顶彩冠 我也是生 者致以死者的一件赠物 3 用词丰富优美 多个自然段皆可看出 随机指导学生有感情朗读各个自然段 二 体会情感 释题 1 我永远仰目朝天 不为看到我的幻想 而是为了看到光明 怎么理解 2 作者为什么要写这篇 花之咏 3 课题当中的 咏 字是什么意思 三 个人练习有感情朗读 1 指名配乐朗读 2 各小组合作表演读 四 深化理解 同学们 你们多次读了课文后 有什么感受 提示学生 可采用多种形式表达读后的感受 比如用几个成语概括 引用一首诗或词 来表达 或者画一幅画 唱一支歌 跳一曲舞来抒发感受 五 总结全文 板书设计板书设计 花之咏 一句话 一颗星星 大地的女儿 我是 朋友间的一份礼品 新娘头上的一顶彩冠 生者致以死者的一件赠物 课后反思课后反思 语文天地语文天地 授课时数授课时数 2 课时 16 教学目标教学目标 1 继续学习摘录笔记 积累带 花 字的成语 诵读古诗 2 学习短文 朱德与兰花 3 收集 花 的相关资料 教学重点教学重点 有条理地完成习作 教学难点教学难点 以 花 为题进行阅读 积累和习作 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一 日积月累 1 我的摘录笔记 1 经久不衰 偃旗息鼓 短促 2 湛蓝 孕育 啜饮 3 我是一颗星星 从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上 4 交流一 二单元你的摘录笔记 2 带 花 字的成语 1 读一读这些词语 观察他们的特点 2 你理解他们中的那些词语 3 选用你理解的词造句 4 你还知道那些带花的成语 3 读 吴兴杂诗 知道诗中描绘的是田园风光 诵读这首小诗并摘抄下来 二 学习短文 朱德与兰花 1 读短文 标出自然段 2 读一读短文上的小诗 说一说赞扬了兰花什么精神 3 回忆本单元写花的文章 分别借花说明了什么 4 小结 看似写花 实为映人的方法叫借物喻人 三 初显身手 四 课堂作业 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一 口语交际 交际主题 你最喜欢那种花 向同学们和老师介绍 交际提纲 注意交际时条例要清 交际方法 小组交流 二 笔下生花 审题 思考方法 逐题抓关键 三 学生动笔写作 板书设计板书设计 花 你最喜欢什么花 为什么喜欢它 它有什么特点 形 色 味 从它身上或成长特点上 你受到的启发 课后反思课后反思 第 4 单元 手 我们的手 授课时数授课时数 1 课时 17 教学目标教学目标 1 知识与技能 1 认识并会写本课生字和词语 2 学习以 是 为比喻词的比喻句 并能仿写 3 正确 流利 有感情地朗读并背诵 2 过程与方法 1 充分利用多种形式的朗读 整体感知文章的内容 2 培养学生小组合作学习的能力 提高学生的合作意识和自主探究的能力 3 结合本单元 金钥匙 默读思考 学习作批注笔记 3 情感 态度与价值观 深切体会文中对手的比喻 从而感知手也能传递人们美好的 情感 心手相连 会使整个世界变得更加美好 教学重点教学重点 结合文章 结合生活 进行合理想象 教学难点教学难点 体会人间美好的感情 生活的幸福 美好 教学过程教学过程 一 导入新课 同学们 伸出你的手 看看你的手像什么 枫叶 海星 你用你的手做些什么 剪纸 画画 写字 看来同学们有的拥有灵巧的手 有的拥有能干的手 有的拥有 智慧的手 不过 我们的手还有神通广大的本领呢 今天 我们就来学习 我们的手 看看作者还发现了手的哪些功能 板书课题 请同学们齐读课题 读了课题 你想知道什么 二 初读课文 整体感知 1 请同学们用你喜欢的方式读课文 想怎么读就怎么读 看看你读懂了哪些 在书 上做出简单的批注 2 请同学们再读课文 要是遇到生字或难读的句子怎么办 遇到生字可以查生字 表或者查字典 还可以请老师和同学帮忙 遇到难读的句子就画下来 多读几遍 你们 的办法都不错 聪明的孩子最会学习 开始学习吧 3 出示生字卡片 指名读