听王老师去年的树有感》

王老师一如往日的儒雅 一如往日的诗意他的风范显然已经震王老师一如往日的儒雅 一如往日的诗意他的风范显然已经震 撼了听课老师 全场寂静 只有埋头急笔记录的身影 相信在全国撼了听课老师 全场寂静 只有埋头急笔记录的身影 相信在全国 各地小学语文教师中是王老师粉丝的不在少数 有的为他深厚的文各地小学语文教师中是王老师粉丝的不在少数 有的为他深厚的文 学内涵所折服 有的为他儒雅的风度所着迷 有的为他浑厚的男中学内涵所折服 有的为他儒雅的风度所着迷 有的为他浑厚的男中 音所陶醉音所陶醉 我从十多年前听王崧舟老师的我从十多年前听王崧舟老师的 一夜的工作一夜的工作 到后 到后 来的来的 长相思长相思 望月望月 一直到今天的 一直到今天的 去年的树去年的树 感觉王 感觉王 老师虽为小语界的大师级人物 仍然在不断探究语文教学之真谛 老师虽为小语界的大师级人物 仍然在不断探究语文教学之真谛 不断地在完善自己 听了不断地在完善自己 听了 去年的树去年的树 之后 我想说 我喜欢这样之后 我想说 我喜欢这样 的王老师的王老师 一 从容不迫 静等花开一 从容不迫 静等花开 喜欢王老师的从容不迫 沉稳大气 主要表现在他对待学生的喜欢王老师的从容不迫 沉稳大气 主要表现在他对待学生的 态度 面对四年级的学生 他耐心倾听学生的朗读 学生的表达 态度 面对四年级的学生 他耐心倾听学生的朗读 学生的表达 给予学生充分的学习时间 在课堂上 王老师安排了学生三次练笔给予学生充分的学习时间 在课堂上 王老师安排了学生三次练笔 的时间 每次练笔时间充分 比如第一次练笔 请学生想象树和鸟的时间 每次练笔时间充分 比如第一次练笔 请学生想象树和鸟 的外形写下来 王老师安排了这样的环节 学生练写的外形写下来 王老师安排了这样的环节 学生练写 交流反馈交流反馈 修改练笔修改练笔 同桌交流 所用时间近同桌交流 所用时间近 8 8 分钟 第二次练笔补充分钟 第二次练笔补充 提示语 用时提示语 用时 3 3 分分 2020 妙 第三次练写 补白鸟儿望着灯火想对树说妙 第三次练写 补白鸟儿望着灯火想对树说 的话 用时的话 用时 5 5 分钟 在一堂课中学生用在练笔训练的时间为近分钟 在一堂课中学生用在练笔训练的时间为近 1717 分分 钟 学生的书面表达能力真正得到了锻炼 喜欢王老师尊重学生的钟 学生的书面表达能力真正得到了锻炼 喜欢王老师尊重学生的 意见 黑板上的板书都来自于学生的回答 只要学生言之有理就是意见 黑板上的板书都来自于学生的回答 只要学生言之有理就是 正确的答案 如 学生在交流正确的答案 如 学生在交流 鸟儿鸟儿 的提示语时 一生说 鸟儿的提示语时 一生说 鸟儿 肯定肯定说 说 好的 我明年春天一定回来 给你唱歌 请等着我吧 好的 我明年春天一定回来 给你唱歌 请等着我吧 王老师问 这儿你为什么选用王老师问 这儿你为什么选用 肯定肯定 这个词 这个词 学生 从鸟儿的话里学生 从鸟儿的话里 一定一定 这个词 我体会到它说话时语气这个词 我体会到它说话时语气 是肯定的 是肯定的 这个答案显然在老师的预设之外 但王老师断然将这个答案显然在老师的预设之外 但王老师断然将 肯定肯定 写写 在了黑板上 在了黑板上 这种对学生的肯定 是对学生最大的鼓励 也是教师尊重学生的最这种对学生的肯定 是对学生最大的鼓励 也是教师尊重学生的最 好说明 好说明 二 有的放矢 回环复沓二 有的放矢 回环复沓 喜欢王老师 将培养学生语言文字运用的能力视为己任 并将这喜欢王老师 将培养学生语言文字运用的能力视为己任 并将这 个目标贯穿课堂全程 为了达成目标回环复沓 层层推进 个目标贯穿课堂全程 为了达成目标回环复沓 层层推进 王老师的文学底蕴之深厚在全国小语界也是屈指可数 这正是王老师的文学底蕴之深厚在全国小语界也是屈指可数 这正是 他能将他能将 去年的树去年的树 解读得如此深入的原因之所在 通过课文王老解读得如此深入的原因之所在 通过课文王老 师看到的是朋友间的深厚友情 看到的是作者通过师看到的是朋友间的深厚友情 看到的是作者通过 平淡平淡 的语言的语言 写出伟大的友情 看到的是作者巧妙的写出伟大的友情 看到的是作者巧妙的 留白留白 带给读者无限的想带给读者无限的想 象 而这些正是学生学习本课的难点也是重点 王老师通过高超的象 而这些正是学生学习本课的难点也是重点 王老师通过高超的 教学艺术 巧妙地帮助学生达成了目标 让我们一起来回顾 教学艺术 巧妙地帮助学生达成了目标 让我们一起来回顾 一 抓住关键词语 感受 一 抓住关键词语 感受 友情友情 之深厚 教师通过抓住关之深厚 教师通过抓住关 键词语键词语 天天天天 引导学生进行想象 朗读感受鸟和树之间的形影 引导学生进行想象 朗读感受鸟和树之间的形影 不离的深厚感情 通过练笔补白鸟和大树的外形 感受在不离的深厚感情 通过练笔补白鸟和大树的外形 感受在 千万只千万只 鸟鸟 千万棵树千万棵树 中认识彼此的缘分之深 通过补充提示语 感中认识彼此的缘分之深 通过补充提示语 感 受小鸟一次次寻找大树的心情 感受它们之间的地久天长的友谊 受小鸟一次次寻找大树的心情 感受它们之间的地久天长的友谊 透过鸟儿的透过鸟儿的 看看 展开想象 感受鸟儿对朋友重守承诺的态度 展开想象 感受鸟儿对朋友重守承诺的态度 二 通过写法对比 感受 二 通过写法对比 感受 平淡平淡 中的伟大 课文的白描写中的伟大 课文的白描写 法 是学生理解的难点 王老师运用了回环复沓的方法 使学生慢法 是学生理解的难点 王老师运用了回环复沓的方法 使学生慢 慢理解到接受 第一次读故事开头 首次接触慢理解到接受 第一次读故事开头 首次接触 平淡平淡 让学生补 让学生补 写鸟和树的外形 与课文中没有写树 鸟的外形对比 初次感受写鸟和树的外形 与课文中没有写树 鸟的外形对比 初次感受 平淡平淡 的语言 第二次读故事发展 再次感受的语言 第二次读故事发展 再次感受 平淡平淡 老师让学 老师让学 生补写旁白 与课文中没有旁白比较 再次感受生补写旁白 与课文中没有旁白比较 再次感受 平淡平淡 的语言艺的语言艺 术 第三次 读故事结尾 引导学生从术 第三次 读故事结尾 引导学生从 看看 字想象鸟儿的心情 字想象鸟儿的心情 与文中只用一个平平淡淡的细节与文中只用一个平平淡淡的细节 看看 相比较 又一次感受相比较 又一次感受 平淡平淡 第四次接触 第四次接触 平淡平淡 是教学的高潮 王老师巧妙的一连串反问是教学的高潮 王老师巧妙的一连串反问 是作者不会写外貌吗 是不会写人物表情吗 不会写心情吗 是作者不会写外貌吗 是不会写人物表情吗 不会写心情吗 为什么不写呢 为什么不写呢 帮助学生探寻到了帮助学生探寻到了 语文之美语文之美 课堂上学 课堂上学 生的精彩反应 说明他们已经感受到文章描写的精彩 生的精彩反应 说明他们已经感受到文章描写的精彩 作者让读作者让读 者自己去琢磨者自己去琢磨 作者让读者自己去体会 去感受作者让读者自己去体会 去感受 最后 王老师将板书的作用发挥到了极致 他最后的一擦 留最后 王老师将板书的作用发挥到了极致 他最后的一擦 留 出的出的 空白空白 揭示了语文的魅力 揭示了语文的魅力 作者用最平淡的语言 调动作者用最平淡的语言 调动 读者的想象 书写出人间最深厚的感情 这就是这个故事带给我们读者的想象 书写出人间最深厚的感情 这就是这个故事带给我们 语言的魅力 语言的魅力 相信孩子们学完此文 鸟儿对树的那种浓浓深情便跃入脑间 相信孩子们学完此文 鸟儿对树的那种浓浓深情便跃入脑间 挥之不去 对作者这样看似平淡而意味深长的写作艺术 深深刻在挥之不去 对作者这样看似平淡而意味深长的写作艺术 深深刻在 脑间 挥之不去 脑间 挥之不去 三 水乳交融 华丽乐章三 水乳交融 华丽乐章 语语文文课课程程标标准准倡倡导导三三维维目目标标 三者相互渗透 融为一体三者相互渗透 融为一体 而 而 王老师教学的高明之处正是他的王老师教学的高明之处正是他的 融合融合 艺术 相信在艺术 相信在 去年的树去年的树 听课现场的老师 没有不被王老师的听课现场的老师 没有不被王老师的 融合融合 教学艺术倾倒的 教学艺术倾倒的 一 语言文字运用与课文理解 情感体会水乳交融 王老师 一 语言文字运用与课文理解 情感体会水乳交融 王老师 安排的三次练笔练习 都不是孤立的 不是为写而写 每次练笔都安排的三次练笔练习 都不是孤立的 不是为写而写 每次练笔都 与课文理解 情感体会融为一体的 如补写鸟和树的旁白 学生体与课文理解 情感体会融为一体的 如补写鸟和树的旁白 学生体 会到了鸟会到了鸟 恋恋不舍恋恋不舍 难过难过 焦急焦急 心急如焚心急如焚 伤心欲绝伤心欲绝 的情感变化 感受到鸟和大树的深厚友情 在此基础上帮助学生的情感变化 感受到鸟和大树的深厚友情 在此基础上帮助学生 读好对话 同时与原文读好对话 同时与原文 不写心情不写心情 对比 感受到对比 感受到 平淡平淡 表达的表达的 作用 作用 留白留白 表达艺术 达到一举数得的高效 这样表达艺术 达到一举数得的高效 这样 融合融合 的的 例子在王老师的课堂上举不胜举 例子在王老师的课堂上举不胜举 二 完美的音画 诗意的语言水乳交融 相信听课老师都被 二 完美的音画 诗意的语言水乳交融 相信听课老师都被 优美的音乐 画面以及王老师诗意的语言所陶醉 在和谐的音乐 优美的音乐 画面以及王老师诗意的语言所陶醉 在和谐的音乐 画面中 王老师的诗意语言交融在一起 激发了学生对画面中 王老师的诗意语言交融在一起 激发了学生对 鸟鸟 和和 大树大树 的深厚情感的理解 语文学习在如此美妙的氛围中进行 孩的深厚情感的理解 语文学习在如此美妙的氛围中进行 孩 子们是幸福的 学生不仅进行了一次文学的熏陶 也进行了一次美子们是幸福的 学生不仅进行了一次文学的熏陶 也进行了一次美 的洗礼 的洗礼 听了王老师的课 也想提出几点与老师们共勉 语文教学需要听了王老师的课 也想提出几点与老师们共勉 语文教学需要 阳春白雪阳春白雪 也需要也需要 下里巴人下里巴人 王崧舟老师之所以能有今天的 王崧舟老师之所以能有今天的 诗意语文诗意语文 是因为根据自己的特点和素养发展了个人的教学特 是因为根据自己的特