教学设计Unit1SectionA第二课时

同课异构课堂教学设计 八年级英语 安丰乡一中 孟庆云 课 堂 教 学 设 计 表 学科 英语 授课年级 初中八年级 章节名称1 1 Unit1Will people have robots Section A Period 1 计划学时 1 教学目标 课程标准 英语课程标准 实验稿 第三学段 7 9 年级 倡导 任务型 的教学途径 培养学生综合语言运用能力 1 9 ELA 4 1 3 教育技术标准 学生教育技术标准 SETC S 第三学段 7 9 年级 A 级 本课教学目标 1 学会使用一般过去时 一般现在时和一般将来时谈论过去 现在和将来发生的 事情 2 会写本课单词和短语 building in college play the guitar play tennis 3 学习重点句型 1 What do you think Sally will be in five years I think she ll be a doctor 2 What sport will she play 4 继续学习一般将来时的结构及用法 知识点 编 号 学习 目标具 体 描 述 语 句 学 习 目 标 描 述 1 1 1 1 1 2 1 1 3 1 1 4 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 学会使用一般过去时 一般现在时和一般将来时谈论过去 现在和将来发生的事情 并让学生掌握重点句型 What do you think Sally will be in five years I think she ll be a doctor What sport will she play 通过大量的师生互动口语交际 引导学生通过回顾过去 而学会预测未来我们的学习 工作与生活的情形 在方法上 教师应注重 引 与 导 通过学生对自己 five years ago today 和 in five years 简洁 回顾与展望的方式 贴近学生生活实际 符合学生好奇的心 理 激发学生浓厚的学习兴趣 项 目内 容 解 决 措 施 教学重点 1 学会使用一般过去时 一 般现在时和一般将来时谈论过 去 现在和将来发生的事情 1 通过 Sally 的图片学习使用一般过去时 一般 现在时和一般将来时谈论过去 现在和将来发 生的事情 并使学生谈论自己的过去 现在和 将来进行写作使学生掌握这三种时态 3 学习重点句型 1 What do you think Sally will be in five years I think she ll be a doctor 2 What sport will she play 2 通过学生两人一组对话掌握重点句型 教学难点 一般将来时的结构及用法 通过口语练习和随堂练习使学生掌握一般将来时的 结构及用法 知识 点编 号 学习 目标 媒体类型媒体内容 要点 教学 作用 使用 方式 所得结论占用 时间 媒体 来源 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 1 1 1 1 1 2 1 1 3 1 1 4 知识 和能 力 过程 和方 法 情感 态度 和价 值观 课件 1 文字 声音 视 频 课件 2 文字 声音 视 频 课件 4 文字 课件 3 文字 图片 视 频 单词 短 语和句型 创设问题 情境 阅 读训练 学生课堂 口语交际 重点句型 运用能力 的培养 创设情境 阅读训练 活动 课堂口语 交际 BE B H K B AF H H F 学习重点单词 短语 以及学会使用一般过去 时 一般现在时和一般 将来时谈论过去 现在 和将来发生的事情 学会作预告 make predictions 创设重点句型的问题情 境 进行多样化的训练 活动 培养学生作预告 make predictions 运用一 般将来时的交际能力 培养学生运用重点句 型能力和写作能力 通过学生对自己 five years ago today 和 in five years 简洁回顾与 展望的方式 贴近学生 生活实际 符合学生好 奇的心理 激发学生浓 厚的学习兴趣 5 分 5 分 5 分 5 分 自制 自制 自制 自制 1 媒体在教学中的作用分为 A 提供事实 建立经验 B 创设情境 引发动机 C 举例验证 建 立概念 D 提供示范 正确操作 E 呈现过程 形成表象 F 演绎原理 启发思维 G 设难质 疑 引起思辨 H 展示事例 开阔视野 I 欣赏审美 陶冶情操 J 归纳总结 复习巩固 K 其它 2 媒体的使用方式包括 A 设疑 播放 讲解 B 设疑 播放 讨论 C 讲解 播放 概括 D 讲解 播放 举例 E 播放 提问 讲解 F 播放 讨论 总结 G 边播放 边讲解 H 其它 板 书 设 计 Unit1 Will people have robots Section A 3a 4 Language goal make predictions 1 What do you think Sally will be in five years I think she ll be a doctor 2 What sport will she play 教学模式 任务型 教学过程结构 一 创设情境 呈现内容 1 展示一些不可数名词和可数名词 引导学生使用 more less fewer 进行 口语训练 提示这三个词的用法区别 2 板书课题 Unit1Will people have robots Section A Period 2 课件 1 在教师的引导下使用more less fewer 进行双人口语训练 注意这三个词在搭配上 的不同 SETC S 第三学段 课程标准 7 9 年 级 1 9 ELA 4 1 6 1 5 ELA 3 1 5 1 开 始 教学内容 媒体的 学生的 教师进行 和教师活动 应用 活动 逻辑判断 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 结论 学生通过口语训练 复习more less fewer 的用法 并复习 There will be 句型 课件 2 1 利用多媒体课件 一一呈现 3a 中 Sally 的图片 要求学生 看图片并填出图片下的空格 2 引导学生操练 3a 中对话 1 看 Sally 的图片 并填出图片下的空 格 2 操练 3a 中的对话 预测 Sally 的未 来 SETC S 第三学段 课程标准 7 9 年 级 5 ELA 3 4 2 3 二 多样化训练活动 SETC S 第三学段 课程标准 7 9 年级 1 9 ELA 4 1 3 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 课件 3 1 要求学生 write about themselves 填出 3c 中的空格 2 要求学生画一幅虚拟的未来城市的图画 然后向同学们进行描述 1 对自己 five years ago today 和 in five years 进行简洁的回顾与展望 填出 3c 中的空格 2 画一幅虚拟的未来城市的图画 向同学 们进行描述 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 1 引导学生看彩图 完成 1a 部分的 教学任务 2 播放录音材料 要求学生完成 1b 部分的教学任务 1 看彩图 把 1a 部分方框中的句子 图中的人物对应起来 初识 Would you mind 句型 完成 1a 部分的学习要求 2 听录音 按所听到的顺序给 1a 部 分方框中的句子排序 完成 1b 部 分的学习要求 结论 引导学生如何用礼貌的方式 表达自己的 恳请 和 歉意 呈 现 How to ask 和 How to answer 重要 句型 课件 2 3 引导学生看彩图 完成 1a 部分的 教学任务 4 播放录音材料 要求学生完成 1b 部分的教学任务 3 看彩图 把 1a 部分方框中的句子 图中的人物对应起来 初识 Would you mind 句型 完成 1a 部分的学习要求 4 听录音 按所听到的顺序给 1a 部 分方框中的句子排序 完成 1b 部 分的学习要求 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 三 应用能力的培养 SETC S 第三学段 课程标准 7 9 年级 1 9 ELA 4 2 2 课件 4 1 学生独立完成随堂练习 2 展示学习成果 3 学生进行纠错 结 束 同学们积极参与教学过程 在探索知识的同时通过学生的课 堂练习 使学生学会使用一般过 去时 一般现在时和一般将来时 谈论过去 现在和将来发生的事 情 并掌握本课的重点句型 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 形 成 性 练 习 7 1 1 7 1 2 7 1 3 7 1 4 知识 和能 力 过程 和方 法 情感 态度 和价 值观 翻译句子 1 明天的城市会有更多的树和花 2 明天的城市汽车会更少 地铁会更多 3 明天的城市污染会更少 4 明天的城市垃圾会更少 练习一 1 On 12th March every year lots of people plant in our city 2 Water makes rivers and lakes very dirty 3 They ll study home on computers 4 Books will only be on computer not on 5 Do you know the movie I It s a story about the future 6 Yang Liwei is a famous Chinese 7 The is brighter than yesterday 练习二 1 Five years ago she was in high school she five years ago 2 Five years ago she had a cat she five years ago 3 Five years ago she played soccer she five years ago 4 Today she is in college she today 5 Today she has a dog she today 6 Today she plays guitar she today 作业 1 She will be a doctor in five years she in five years do you think she in five years 2 She will have a sports car in five years she in five years do you think she in 5 years 3 She will play tennis in five years she in five years do you think she in 5 years 形 成 性 评 价 1 通过学生的大量的口语交际 主要是对自己 five years ago today 和 in five years 进行简洁的 回顾与展望 学生学会使用 will 的用法 以及学会对未来进行预测 2 大部分学生翻译句子做得好 个别学困生有困难 3 随堂填空练习题普遍做得好 学生基本能够学会