教学过程中的教学故事或教学感悟或教学随笔

教学过程中的教学故事或教学感悟或教学随笔教学过程中的教学故事或教学感悟或教学随笔 学记 说 亲其师 信其道 由学生对老师的深厚感情迁移到所授课 业产生强烈的兴趣爱好 对知识更易接受 所以乐于好学 又是提高学习活动 效率不可缺少的重要一环 因此 把握教师角色 建立融洽关系 真正成为学 生的合作者 引导者 参与者非常重要 在小学数学教学实践中 我深深地体 会到 通过多种途径 采取各种方法激发和培养小学兴趣 让小学生乐学 会学 是减轻学生过重课业负担 提高小学数学教学质量的重要措施 对此 我有如 下做法 一 一 创设良好的学习环境 激发和培养小学生学习数学的热情创设良好的学习环境 激发和培养小学生学习数学的热情 为了创设良好的学习环境 有效地激发学生的学习热情 我认为教师首先 要热爱学生 尊重学生 与学生建立融洽的感情 学生喜爱老师 就会对老师 的课产生极大的兴趣 当然 这也不是让老师一味地迁就学生 而是要求我们 的老师从学生的生活 学习等方面爱严结合 循循诱导 其次是以用课堂和课 外向学生反复讲述学好数学的重要性 使学生重视教学 爱好数学 并有决心 和信心学好数学 其三是广泛利用直观教学 发挥电教的作用 把抽象的数学 概念变成生动有趣的实物 引发学生的好奇心 积极主动地学好数学 其四是 注意在课堂上引进竞争意识 利用小学生自尊心强 好胜的特点 开展不同形 式的竞赛 活跃课堂气氛 在各种竞赛活动结束后 教师及时总结或适当给予 学生一些奖品 使学生感到学习的快乐 提高学习数学的兴趣 在教学二年级 乘除法的口算后 我们举行了一次分组竞赛 学生为使所在的小组获得竞赛的 胜利 都认真记口诀 纷纷争先抢答 为了进一步巩固学习成果 接着搞了一 次书面口算测试 我买了橡皮 铅笔 作业本 卡通贴画等奖品 许多学生为 了取得好成绩领到奖品 不但课堂上认真复习 连课外和做游戏的时候也争论 不休 测试后 大部分学生都领到了奖品 学生都很高兴 学习数学的兴趣更 高了 二 二 让学生手 脑 口并用 在操作实践中学习数学让学生手 脑 口并用 在操作实践中学习数学 手和脑 脑和口之间有着密切的联系 动手可以使脑得到发展 动口可以 发展思维 有利动手 我们在小学数学教学中注意运用这些方法 坚持少讲多 练多实践 使手 脑 口有机结合 如在教学乘除法应用题时 我事先准备了 一些小商品 在课堂上让一部分学生当售货员 另一部分当顾客 学生在买卖 活动中掌握了应用题的解题方法 大大降低了解答应用题的难度 而且培养了 学生文明待客 礼貌待人的好习惯 三 三 积极开展课外兴趣活动 让学生在玩中学习数学积极开展课外兴趣活动 让学生在玩中学习数学 玩 是小学生的天性 根据小学生天性爱玩这一特点 我有计划地在 课外引导学生玩数学兴趣活动 一是猜谜活动 把小学数学的口诀 概念等编 成谜语 利用节日举行猜谜活动 以加深所学知识的印象 二是玩夺红旗或戴 大红花 把许多种类不同的小计算题设计成升旗台形状 限定时间 看谁先计 算完 并且准确无误 谁就夺得了红旗 一个学生夺得了红旗后 全体学生都 热烈鼓掌表示祝贺 小学生都逞强好胜 这次夺得红旗或戴上红花 决心下次 还获胜 没有夺得红旗的 争取下次戴上红花 三是讲故事 编故事 我提倡 学生买一些关于数学的趣味书 并给学生介绍了一些数学故事书 让学生把自 己的数学趣味书都带到学校相互借阅 过一段时间后 利用作完作业后的时间 组织学生进行讲数学故事比赛 作为老师带头讲 进而引导学生自编故事讲 讲他们自己学习运用数学知识的故事 通过讲故事 编故事 学生对数学运算 符号的运用 由来及学习数学的重要性都有了更进一步的了解 四是做数学游 戏 比如让学生对口诀 找朋友 当小医生等 在学完乘法口诀后 我组织学 生对口诀 一个学生说出口诀的前半部分 另一个学生很快对出后一部分 一 定时间内谁对出的多 谁就是优胜者 有时是让学生拿一些写有部分口诀或计 算题的题板 让学生迅速找到与自己题板上的题相对应的 朋友 我搜集了 学生在平时的作业中出现的各种错误集中印发给学生 让学生当 小医生 看谁诊断得准 医治得好 许多学生爱面子 惟恐自己落后 就虚心向别人请 教 很快 题中的错误都找出来了 以后再遇见类似出错的情况就少了很多 有趣的游戏改变了枯燥无味的数学知识 学生感到了学习的快乐 激发起了学 好数学的热情 几年来 我摸索