肖川《教育的理想与信念》读书笔记(摘抄)

肖川 教育的理想与信念 读书笔记 摘抄 肖川 教育的理想与信念 系列之十 教师的六个学 会 教师在一个人成长历程中的重要性几乎是不言而喻的 假 如一个人在他的学生时代曾经遇到过一个好老师 那么 他即使用权坏 也一定有限 相反 假如一个人在他的学 生时代不曾遇到过一个好老师 那他的存在对于社会就可 能是一个巨大的危险 联合国教科文组织提出的 21 世纪教育的四大支柱是 学会 认知 学会做事 学会共同生活 学会成为你自己 这是 从培养年轻一代所应有的素质而言的 而作为教师 要能 在新的历史条件下胜任自己的工作 就需要不断成长和发 展 所以 广大教师 特别是优秀教师 需要做到 六个 学会 学会等待 学会分享 学会宽容 学会选择 学 会合作 学会创新 只有当我们的教师具备了这些素质 人类才能拥有更加美好的未来 学会等待 意味着教师能够用发展的眼光看待学生 意味 着能够用从穷人的心态对待自己所做的工作 不急于求成 不心浮气躁 不指望一次活动 一次谈话 就能收到立竿 见影的效果 因为一个好的品质的形成 一个不良品质的 矫正 都不可能是一蹴而就的 而是一个长期的 曲折的 过程 即使是一个概念 一个原理的掌握 也都很难一步 到位 而是一个不断丰富 不断深化的过程 一个需要不 断 温故知新 和 知新温故 的过程 其实 从我们个人的生命历程来说 我们 90 的努力都是 徒劳的努力 使我们而正是这貌似徒劳的努力 使我们拥 有 9 的接近成功的机会 而正是这 9 的接近成功的机会 最终使得我们有 1 的取得成功的可能 每一个人都有一个从幼稚走向成熟的过程 学会了等待的 教师 一定永远不会对学生说 你不行 教师是最能体现 一份耕耘 一份收获 的领域 只有我们付出真诚的努 力 就一定能取得成效 尽管更多的时候不是那么直接 那么迅速 当我们学会用等待的心情看待学生时 我们就 能对学生少一点苛责 少点失望 少一点冷漠 而多一份 理解 多一份信心 多一份亲切 学会分享 分享是双向的沟通 彼此的给予 共同的拥有 教育的过程其实也就是教师和学生一道共同分享人类千百 年来创造的精神财富的过程 分享师生各自的生活经验和 价值观的过程 分享 意味着教师更多的是展示 而不是 灌输 是引领 而不是强制 是平等的给予 在而不是居 高临下的施舍 学会分享 首先意味着学会倾听 学会走进儿童的内心世 界 学会从儿童的眼光看待世界 高高在上的老师 怎能 听到学生真情的呼唤 自以为是的学生 又如何听得进老 师的肺腑之言 重要的是以心换心 彼此倾听 其次 意 味着努力创生一种新的分享方式和新的表达方式 因为分 享方式和表达方式本身就蕴含教育的因素 再次 意味着 对于自我中心 自以为是 好为人师的倾向的自觉防范 最后 学会分享是和学会欣赏别人高度相关的 欣赏别人 其实就是真诚地去分享对方的闪光之处 它会带给我们非 常单纯的满足 愉悦和欢乐 有人讲 我们不见得喜欢我 们所赏识的人 但一定喜欢赏识我们的人 人同此心 心 同此理 对别人表现出真诚的赞扬和欣赏会使我们的生活 有更多的阳光 温馨和美丽 而当一个人在成长的历程中 没有得到足够的关注 爱和欣赏时 一旦他拥有了权力 就更容易表现为自我中心 专制与独裁 学会宽容 教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程 学 会宽容 就是努力使自己变得胸襟开阔 气度恢宏 就是 心智不那么闭锁 头脑不那么固执 思想不那么僵化 眼 界不那么狭隘 就是尽可能地尊重多样性 珍视个性 尽 可能地从多种角度看待事物 尽可能地习惯 一个世界 多种声音 要做到如此这般 就必须不断地学习 领悟人类心灵的广 表与深邃 理解世界的多样与神奇 明了世事的无常与诡 异 俗话说得好 人心不同 各如其面 由于每一个人 的社会关系是千差万别的 每一个人的生活境况 生活道 路也各不相同 世界在每一个人的眼中所呈现的样貌 所 展示的色彩 也就不尺相同 因而每一个人对于同样的事 情有不同的态度 不同的看法 就再正常不过了 使我们 每个人变得开朗 开放 开明 去创造一个宽厚 宽松 宽容的心理氛围 对于人的健康成长与和谐发展 对于我 们宁静的心绪 对于我们的修身和养心 都是十分必要的 学会合作 一个崇尚个性的时代 也必定是一个崇尚合作 的时代 因为一方面 个性使得合作成为必要与可能 另 一方面 个性也只有在人与人的合作关系之中才能得到健 康发展 因此 学会合作就意识着对于不同 对于差异 对于另类 甚至是对于异端的尊重与接纳 意味着我们学 会了必要的妥协 退让 隐忍和放弃 作为教师 需要很好地与校长合作 和同事合作 和学生 合作 和家长合作 合作需要有善于沟通的品质和能力 需要有理智的判断和成熟的热情 需要有设身处地为他人 着想的品质和推己及人的胸怀 学会选择 社会的加速发展 使人类的生存环境呈现出多 变 多元 多彩 多险的飘忽迷离状态 平衡而单一的局 面被打破 不确定性和可选择性同时增强 因而每个人或 社会在求发展的同时 必须学会做选择 当成功与失败并 存 机遇与陷阱同在时 正确的选择就成为走向成功 抓 住机遇的十分重要的第一步 所以 我们可以用 注重选 择 来概括这一时代精神 它意味着人类将通过选择来寻 求适合自己发展的空间和途径 划一的 同步的 简单服 从计划安排的发展模式不瑞被认为是天经地义的了 衡量一个社会文明程度的一个重要尺度便是 看它在多大 的程度上 多大的范围内 为个人自由全面的发展提供了 可能性 这种可能性实质上就是人们对于自己的生存 发 展和享受的方式的可选择性 社会的进步总是伴随着人们 拥有愈来愈多的选择的机会和可能 学会选择就成了一个 更加文明 人道 合理的时代人们必备的素质和能力 在 一个变得越来越多样 丰富和便利的世界 人生的历程真 正成为一个不断选择的过程 民主化 个性化教育自然需要以教育的内容 教育的方式 的可选择性为条件 而教师不是一个被动的被选择的对象 而应是一个引领学生进行积极选择的向导 因此 教师本 人必须学会选择 学会选择教育的内容 选择教育的时机 教育的途径和方法 这就要求教师有非常丰富的积累 有 高度的判断力和鉴赏力 如此才能有不俗的选择能力 学会创新 意味着教师能够不断地探索以便改进自己的工 作 不断尝试新的教学方式和教学风格 能够从不同角度 对那些习以为常 司空见惯 熟视无睹的事情作出新的解 释 能够对那些理所当然 天经地义的事物抱以重新的审 视 能够对那些似是而非 以讹传讹的种种说辞予以警示 我们希望教师学会创新 是因为只有具有创新意识和创新 能力的教师 才可能培养出具有创新意识和创新能力的学 生 创新是一种心态 一种工作作风 一种人格特征 我 们希望教师学会创新 并不是要教师能探索出对于整个人 类来说都是新的认识 新的规律 而是希望教师通过自主 探究 将古老的教育智慧变成自己的信