李咏梅《让积累不再成为鸡肋》

让积累不再成为 鸡肋 字词积累经验谈 李咏梅李咏梅 2011 版的 义务教育语文课程标准 在 第二学段 规定 累计认识常用汉字 2500 个左右 其中 1600 个左右会写 可 是 2500 个汉字 还有那么多词 我们怎么可能 皓首穷经 呢 有学生和家长会认为认字学习只是个简单的重复过程 犹如 鸡肋 食之无味 弃之可惜 费那么大的力气效果不明显 事倍功半 不值得浪费时间 不如 随便看看 其实不然 汉字的学习好比盖楼的砖瓦 个个值千金 如 果家长和学生只以为阅读和作文才是语文学习的重镇而忽视基 础 那就大错特错了 因为在学习的高级阶段 除了阅读 优 秀学生最后角力点在细节 这里所谓的细节就是基础 所以 我们不能因为汉字学习起来简单就忽视它 换言之 如果学生 带着这样的态度对待基础 那将是丢了西瓜捡芝麻 最后很可 能导致满盘皆输 解决了态度问题 学生很可能问 我重视基础题 可是怎 样从字词的海洋中脱颖而出呢 首先要明确 2500 个汉字是个 伪目标 为什么这么说呢 大家要知道 这 2500 个汉字并不都 是 新汉字 并不都是学生生疏的 比如 早上 春天 这 类常用词 你不认识吗 你不会读吗 你不会写吗 义务教 育语文课程常用字表 字表一 中的很多词语是我们熟悉的 所以我们只要在其中划分出哪些是我们会的 哪些是不会的 然后针对这些不会的进行学习就可以了 相对于阅读学习 字词的基础学习比较枯燥 因为数量多 逻辑过程不明显 学习过程要经常反复 而且会遗忘 对学生 的毅力有很高的要求 学生在学习的过程中也会感到 不出成 果 或者是 没有效率 其实这不是学生的 智力问题 德 国实验心理学家艾宾浩斯 Hermann Ebbinghaus 1850 1909 很早就提出了 艾宾浩斯记忆遗忘曲线 这个概念 这条曲线 告诉人们在学习中的遗忘是有规律的 遗忘的进程很快 并且 先快后慢 观察曲线 你会发现 学得的知识在 1 天后 如不抓 紧复习 就只剩下原来的 25 随着时间的推移 遗忘的速度 减慢 遗忘的数量也就减少 根据这个规律 就很容易理解学 生在积累字词中遇到的困难了 毅力强的学生 总是在学习中 遭遇遗忘 所以他会感觉自己 效率不高 毅力差的学生 两 天打鱼三天晒网 所识记的词汇就更加寥寥无几了 最重要的 是 无意义材料的记忆要比有意义材料记忆更困难 所以 在 积累字词的时候 方法是很重要的 都有哪些好方法呢 首先 根据 艾宾浩斯记忆遗忘曲线 我们要把积累的规划侧重在 反复多次 上 也就是说 即使一天识记一个词语也是没用 的 因为第二天依旧会忘 不如一天识记 10 个词汇 这个数量 可根据学生情况零活变化 但必须在接下来的三天内 一周内 一月内反复识记 学生的学习习惯基本是 一天用工 休养生 息 而这种学习方法恰恰不符合遗忘规律 所以学生一天中猛 记的大量词汇 在第二天就会大量 不翼而飞 说到这儿 学生会问 面对这些生冷的词汇 只能一遍又 一遍 反复 吗 不是的 在积累这块 还是有很多窍门的 笔者不才 愿意奉献一二 字音中易混淆的就是生活里易读错的字音 我们在学习中 不如从生活开始 同学之间在课余相互纠正读错的读音 比如 果脯 f 提供 g ng 花骨朵 g 这类生活中常用的词汇 第二个方法就是 我们可以把一个词扩充成为一个故事 例如 匕首 这个词的意思我们都知道是 短刀 但知道 短刀 并 不能帮助我们加强记忆 不如我们扩充一下 中国武术器械 短剑或狭长的短刀 其首形状类匕 古人取食的器具 因而得 名 据传尧 舜时已有匕首 匕首短小锋利 携带方便 是近 距离搏斗的有效武器 其用法主要有击 刺 挑 剪 带等 演练时有单匕首和双匕首两种形式 匕为古代膳食器 即勺 因其类短剑形态上像匕 故名 秦始皇攻打六国 积怨甚深 每游必重甲护身 于是太子预求天下之利匕首 这是 战国策 所载著名的荆轲刺秦王故事中的一句 图穷匕现更是妇孺皆知 的传奇 当单个词与一段历史故事相关时 我们会在这段历史 故事中加深对这个词语的认识 在学习词汇的同时又增加了历 史知真是一举两得 还可以与诗词相联系 比如 衣袂 这个 词 平时很少用 如果仅仅单记这个词 很容易遗忘 不如默 念一句与之相关的词句 衣袂京尘曾染处 空有香红尚软 在词的铿锵韵律中 我们也记住了这个词 这些方法都是化词 为境 让学生在情境中识记词汇 这样做的好处是使词汇的积 累更加生动有趣 还可以积累词汇以外的语文知识 缺点是比 较花费时间 没有大量集中识记词汇进度快 但是识记的更加 牢固 这就需要学生根据自己的实际情况进行选择 如果程度 较好 易忘词汇不多 可采用这种扩展识记法 如果程度较差 需要在短时间内识记大量词汇 还是枯燥的 大量反复识记 方法好 还有一个方法 就是迁移归纳法 比如易错读音的字 滑稽 hu j j 几乎 j j h 立即 l j j 这三 个字的音节相同 ji 只是声调不同 我们在识记的时候 可 以将他们串在一起 这样相互之间有个分辨 更有益于我们识 记 这样字词的迁移可以达到举一反三的识记效果 积累不仅需要毅力 还需要智慧 好的方法可能会事半功 倍 而不恰当的方法很可能导致事倍功半 在学习过程 我们