5的乘法口诀教学设计

5 乘法口诀 教学设计 宝丰小学 沈丹 2013 年 10 月 5 的乘法口诀 教学设计 1 教学内容 5 的乘法口诀 练习十 教材 52 53 页 二 教学目标 1 知识目标 理解 5 的乘法口诀的产生 初步掌握 5 的乘法 口诀 在计算中体会编制口诀的必要性 2 能力目标 能正确且熟练地运用 5 的乘法口诀求积 3 情感目标 通过练习培养学生的推理能力 思维的敏捷性 及良好的学习习惯 三 教学重难点 重点 初步掌握 5 的乘法口诀 并比较熟练的应用口诀求积 难点 根据图意独立地写出乘法算式并编出相应的乘法口诀 四 教具准备 课件 五 教学过程 一 问题情境 T 我每天吃 2 个苹果 一个星期吃多少个 想好后把答案写在练习本上 看谁算得最快 让学生回答并说 明理由 尤其是算的快的同学介绍自己的窍门 T 大部分同学是因为知道乘法算式就是几个几个相同的数连加 的和 积是用加法算出来的 难道我们每次计算乘法都要把乘法改 写成加法 求出和再写到积的位置上 这样太麻烦了 我们可以把 乘法口诀变成一句口诀 用口诀计算乘法就会又对又快 今天我们 就一起来解决这个问题 2 自主探究 1 数手指 提问 请小朋友看自己小组画出的图 你能数出图上一共有多 少个手指吗 学生 5 个 谈话 两个手掌呢 手的只数 1 2 3 4 5 手指的个数 学生看图边数边填表 反馈 你是怎样填 怎样想的 学生可能一边数一边填 也 可能一边加一边填 提问 小朋友想的方法都很好 除了这些方法外 你还能想出 更好的算法吗 用乘法算 谈话 很好 下面我们就用乘法算一算 揭示课题 5 的乘 法口诀 说明 学生在有趣的画手 数手指的活动中 初步感知了几个 5 连加的结果 为下面编口诀的活动奠定了基础 我们要让学生想 有没有 更好的算法 可以引起学生探索 5 的乘法口诀的需要 二 自主探索 1 尝试编口诀 提问 指图中的一只手 一只手有几个手指 也就是几个 5 可以怎样列式 板书 1 个 5 1 5 5 再问 你能根据 1 5 5 编一句乘法口诀吗 板书 一五得 五 要求 请小朋友用这样的方法 独立编出其他 5 的乘法口诀 并把编口诀的过程写在下面的练习纸上 如果有困难 可以和小组 里的同学一起商量 学生活动 老师巡视 帮助有困难的学生 2 小组交流 要求 我们要让学生把编口诀的过程和小组里的小朋友一起交 流 并把自己组编出的口诀写在画有手指图的白纸上 由组长把写 好的口诀贴到黑板上 3 全班交流 谈话 请每个小组派一个代表上来说一说自己组是怎样编出口 诀的 本组的小朋友可以补充 其他组的小朋友可以向他们提问题 学生介绍自己小组编口诀的过程 引导其他组的小朋友提问 每一句口诀是什么意思 每一句口 诀可以计算哪些乘法算式 说明 通过独立思考编出口诀 再和小组里的同学交流 形成 共识 使每一个学生都能有效地参与探索 5 的乘法口诀的全过程 以小组为单位介绍编口诀的过程 同时让其他学生提问 不但可以 帮助学生理解每一句口诀 而且有利于培养学生思维的深刻性 4 记忆口诀 谈话 请小朋友自由地读一读 5 的乘法口诀歌谣 看谁最先记 住这些口诀 反馈 记住 5 的乘法口诀了吗 你是怎样记的 发现什么规律 了吗 学生中可能出现 由其中一句口诀推出与它相邻的两句口 诀 5 乘几结果的个位上不是 5 就是 0 用手指帮助记忆 一个五 两个五 说明 学生把已经积累起来的知识 经验和方法自觉地运用到 记忆口诀的活动中来 既有效地记忆了口诀 又加深了对 5 的乘法 口诀的理解 5 游戏练习 对口令 师生互对 同桌互对 学生齐背口诀 3 巩固练