第3组9.巨人的花园

新化县白溪镇中心小学教学设计新化县白溪镇中心小学教学设计 9 19 1 科目科目 语文语文 年级年级四年级上册四年级上册主备人主备人授课时间授课时间 单元单元第三组第三组课题课题9 9 巨人的花园 第一课时 巨人的花园 第一课时 一 教学目标与要求一 教学目标与要求 1 1 认识 认识 8 8 个生字 会写个生字 会写 1212 个生字 正确读写个生字 正确读写 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果鲜花盛开 绿树成阴 鲜果 飘香 洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 训飘香 洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 训 斥 凝视 覆盖 米辣辣 冷酷 愉快 拆除斥 凝视 覆盖 米辣辣 冷酷 愉快 拆除 等词语 等词语 2 2 有感情地朗读课文 能根据课文内容想象画面 有感情地朗读课文 能根据课文内容想象画面 3 3 明白 明白 快乐应该和大家分享快乐应该和大家分享 的道理 愿意和同学交流阅读后的感受 的道理 愿意和同学交流阅读后的感受 二 二 教学重点与难点教学重点与难点 1 1 教学重点 想象画面 体会巨人在行动上和心理上的变化 教学重点 想象画面 体会巨人在行动上和心理上的变化 2 2 教学难点 体会这篇童话在表达上的突出特点 教学难点 体会这篇童话在表达上的突出特点 三 教学方法与学法指导三 教学方法与学法指导 一 一 教学方法 导读法 教学方法 导读法 二 二 学法指导 小组交流 探究法相结合 学法指导 小组交流 探究法相结合 教学准备 多媒体课件 教学准备 多媒体课件 四 课时安排 四 课时安排 2 2 个课时个课时 五 教学过程 五 教学过程 第第 1818 课时课时 教学步骤 教学步骤 一 激发兴趣 导入新课 一 激发兴趣 导入新课 师 同学们 你们喜欢童话故事吗 阅读过哪些优美的童话故事 师 同学们 你们喜欢童话故事吗 阅读过哪些优美的童话故事 师 童话故事里有美丽善良的白雪公主师 童话故事里有美丽善良的白雪公主 有勇敢可爱的小红帽有勇敢可爱的小红帽 还有坚强执还有坚强执 著的丑小鸭著的丑小鸭 这节课让我们跟随王尔德 走进这节课让我们跟随王尔德 走进 巨人的花园巨人的花园 中 一起感受中 一起感受 童话的魅力吧 童话的魅力吧 板书 巨人的花园板书 巨人的花园 通过回顾已阅读过的童话故事 激发学生学习兴趣 通过回顾已阅读过的童话故事 激发学生学习兴趣 二 自主学习 初步感知 二 自主学习 初步感知 1 1 自由读课文 小组合作学习生字 新词 自由读课文 小组合作学习生字 新词 出示生字课件 出示生字课件 课件中的小女孩儿摆动着小手 以学生的口气说 嗨 生字 课件中的小女孩儿摆动着小手 以学生的口气说 嗨 生字 宝宝 我们来认识一下吧 激发了学生的学习兴趣 宝宝 我们来认识一下吧 激发了学生的学习兴趣 2 2 汇报自学情况 汇报自学情况 说说通过自学掌握了哪些生字 交流记忆方法 说说通过自学掌握了哪些生字 交流记忆方法 词语的理解词语的理解 学生说说自己的理解 老师总结学生说说自己的理解 老师总结 3 3 朗读课文 说说你从文中了解了什么 朗读课文 说说你从文中了解了什么 让学生通过自主学习掌握本课生字新词 为学习课文打好基础 同时培养自 让学生通过自主学习掌握本课生字新词 为学习课文打好基础 同时培养自 学的能力 学的能力 三 分段熟读课文 三 分段熟读课文 新化县白溪镇中心小学教学设计新化县白溪镇中心小学教学设计 9 29 2 四 研读 探究四 研读 探究 变化变化 感悟寓意 感悟寓意 过渡 看 花园四季交替多正常啊过渡 看 花园四季交替多正常啊 可巨人的加入就使这个花园发生了可巨人的加入就使这个花园发生了 变化 花园是怎么变的变化 花园是怎么变的 请大家用心默读课文 边读边画句子 请大家用心默读课文 边读边画句子 1 1 读文找句 学生再次读文 画句子 交流 读文找句 学生再次读文 画句子 交流 2 2 抓点研读 抓点研读 当学生讲到当学生讲到 但不知为什么 巨人的花园里仍然是冬天但不知为什么 巨人的花园里仍然是冬天 时 出示语段 时 出示语段 但不知为什么 巨人的花园里仍然是冬天 天天狂风大作 雪花飞舞 巨但不知为什么 巨人的花园里仍然是冬天 天天狂风大作 雪花飞舞 巨 人裹着毯子 还瑟瑟发抖 他想 人裹着毯子 还瑟瑟发抖 他想 今年的春天为什么这么冷 这么荒凉今年的春天为什么这么冷 这么荒凉 呀呀 读了这段话 你感受到巨人的花园怎样的特点读了这段话 你感受到巨人的花园怎样的特点 荒凉荒凉 能把你的这种感受带能把你的这种感受带 到文字中去读一读这段话吗到文字中去读一读这段话吗 自由读 指名读自由读 指名读 屏幕出示 屏幕出示 春天终于来了 村子里又开出美丽的鲜花 不时传来小乌的欢叫 但不知春天终于来了 村子里又开出美丽的鲜花 不时传来小乌的欢叫 但不知 为什么 巨人的花园里仍然是冬天 天天狂风大作 雪花飞舞 巨人裹着毯子 为什么 巨人的花园里仍然是冬天 天天狂风大作 雪花飞舞 巨人裹着毯子 还瑟瑟发抖 他想 还瑟瑟发抖 他想 今年的春天为什么这么冷 这么荒凉呀今年的春天为什么这么冷 这么荒凉呀 现在读这段话 你有了怎样的感受现在读这段话 你有了怎样的感受 齐读 齐读 当学生讲到当学生讲到 与此同时 鲜花凋谢与此同时 鲜花凋谢 一句 出示句子 一句 出示句子 与此同时 鲜花凋谢 树叶飘落 花园又被冰雪覆盖了 与此同时 鲜花凋谢 树叶飘落 花园又被冰雪覆盖了 与此同时与此同时 是在什么时候是在什么时候 之前花园是怎样的呢之前花园是怎样的呢 联系上下文 用上文中联系上下文 用上文中 的词句 把花园一瞬间的前后变化说一说 的词句 把花园一瞬间的前后变化说一说 适时补充适时补充 春意盎然春意盎然 等成语等成语 3 3 归纳梳理 归纳梳理 当巨人外出 孩子们玩耍时 花园当巨人外出 孩子们玩耍时 花园 而当巨人回来 禁止孩子们玩耍时 花园却而当巨人回来 禁止孩子们玩耍时 花园却 当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时 花园又当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时 花园又 而当巨人训斥孩子们离开时 花园却又而当巨人训斥孩子们离开时 花园却又 最后 当巨人拆除围墙时 花园又最后 当巨人拆除围墙时 花园又 4 4 过渡引疑 这可真是一个神奇的花园啊 过渡引疑 这可真是一个神奇的花园啊 忽而春意盎然 忽而寒冬腊月 忽而春意盎然 忽而寒冬腊月 原先一年四季正常交替 景色美丽的花园 为什么会有如此大的不同呢原先一年四季正常交替 景色美丽的花园 为什么会有如此大的不同呢 学生学生 回答回答 是的 与其说是花园在变化 还不如说是人在变化 当巨人面对孩子们一是的 与其说是花园在变化 还不如说是人在变化 当巨人面对孩子们一 次又一次地进入他的花园 他的态度怎样呢次又一次地进入他的花园 他的态度怎样呢 再次默读课文 标出有关语句 再次默读课文 标出有关语句 5 5 想象理解 学生交流 想象理解 学生交流 6 6 交流想法 好一个自私的巨人 交流想法 好一个自私的巨人 为了独自享受快乐 竟然训斥孩子们离开为了独自享受快乐 竟然训斥孩子们离开 花园 如果你是这些孩子中的一个 你想告诉他什么花园 如果你是这些孩子中的一个 你想告诉他什么 做人不要太自私 有快做人不要太自私 有快 乐要和大家一起分享乐要和大家一起分享 7 7 揭示寓意 巨人最后明白了什么 揭示寓意 巨人最后明白了什么 8 8 美读最后一段 巨人用宽容善良的心融化了坚冰 从此 他的花园里又 美读最后一段 巨人用宽容善良的心融化了坚冰 从此 他的花园里又 春意盎然 充满了欢声笑语 它又成了孩子们的乐园 春意盎然 充满了欢声笑语 它又成了孩子们的乐园 出示画面出示画面 瞧 他们相瞧 他们相 处得多和谐 玩得多开心哪处得多和谐 玩得多开心哪 让咱们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自让咱们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自 然段 然段 配乐朗读配乐朗读 9 9 想象美景 你能想象此时的花园会是怎样一番景色吗 想象美景 你能想象此时的花园会是怎样一番景色吗 景如何 人又如景如何 人又如 何呢何呢 要求学生尽量用上黑板上的词语要求学生尽量用上黑板上的词语 新化县白溪镇中心小学教学设计新化县白溪镇中心小学教学设计 9 39 3 五 写话 深化认识五 写话 深化认识 1 1 写话训练 巨人和孩子们在一起 多么快乐 多么幸福 为让更多的人 写话训练 巨人和孩子们在一起 多么快乐 多么幸福 为让更多的人 分享到他的幸福 欣赏到花园的美丽 巨人特意想请大家帮忙 帮他写一块告分享到他的幸福 欣赏到花园的美丽 巨人特意想请大家帮忙 帮他写一块告 示牌插在花园门口 你们愿意帮助他吗示牌插在花园门口 你们愿意帮助他吗 最好能写一段话 可以用黑板上的四字最好能写一段话 可以用黑板上的四字 短语恰当地描绘花园的美景来吸引孩子们 也可以用上这些词写一写有了孩子短语恰当地描绘花园的美景来吸引孩子们 也可以用上这些词写一写有了孩子 们的到来 花园不再怎样了 还可以写巨人的心里想法 表达对孩子们的歉意 们的到来 花园不再怎样了 还可以写巨人的心里想法 表达对孩子们的歉意 写完后四人小组互相交流 写完后四人小组互相交流 教师巡视教师巡视 六 深化主题 小结 六 深化主题 小结 七 作业布置七 作业布置 八 板书设计 八 板书设计 教学反思 教学反思 新化县白溪镇中心小学教学设计新化县白溪镇中心小学教学设计 9 49 4 科目科目 语文语文 年级年级四年级上册四年级上册主备人主备人授课时间授课时间 单元单元第三组第三组课题课题9 9 巨人的花园 第二课时 巨人的花园 第二课时 第第 1919 课时课时 教学步骤 教学步骤 一 复习导入新课 一 复习导入新课 同学们 上节课我们了解了巨人的花园里的景象在不断地变化 你想知道同学们 上节课我们了解了巨人的花园里的景象在不断地变化 你想知道 这是为什么吗 让我们赶紧走进巨人的花园里 去看个明白吧 这是为什么吗 让我们赶紧走进巨人的花园里 去看个明白吧 复习旧知识导入新课 很好地与本课时衔接 复习旧知识导入新课 很好地与本课时衔接 二 品读课文 感知体验 二 品读课文 感知体验 出示巨人回来前花园景象的课件 出示巨人回来前花园景象的课件 1 1 巨人回来前 花园的景象是怎样的呢 指导朗读第一自然段 谈谈自己 巨人回来前 花园的景象是怎样的呢 指导朗读第一自然段 谈谈自己 的感受 的感受 2 2 巨人回来以后 花园多次发生变化 这是什么原因呢 巨人回来以后 花园多次发生变化 这是什么原因呢 引导学生仔细读文 在读中感悟 花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关 引导学生仔细读文 在读中感悟 花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关 3 3 请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读 请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读 谁允许你们到这儿来玩的 都滚出去 谁允许你们到这儿来玩的 都滚出去 好容易才盼来春天 你们又来胡闹 滚出去 好容易才盼来春天 你们又来胡闹 滚出去 喂 你赶快滚出去 喂 你赶快滚出去 1 1据课文内容想象巨人在斥责孩子们的时候是什么样子的 并指导朗读 据课文内容想象巨人在斥责孩子们的时候是什么样子的 并指导朗读 2 2一说 巨人是个怎样的人 一说 巨人是个怎样的人 自私 冷酷 任性自私 冷酷 任性 3 3 他斥责孩子们之后 花园里的景色都发生了什么样的变化 他斥责孩子们之后 花园里的景色都发生了什么样的变化 巨人独自在花园里生活 他过得快乐吗 巨人独自在花园里生活 他过得快乐吗 荒凉 寒冷 孤独 荒凉 寒冷 孤独 4 4 后来是什么又让春天来到了花园里 后来是什么又让春天来到了花园里 孩子孩子 5 5 师 同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧 让我们来仔细地读一读第八 师 同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧 让我们来仔细地读一读第八 自然段吧 自然段吧 师 情感朗读课文 根据课文想象画面 并演一演 师 情感朗读课文 根据课文想象画面 并演一演 在阅读中创设情境 提高学生的阅读兴趣 我重新修改了这个环节 孩子们 在阅读中创设情境 提高学生的阅读兴趣 我重新修改了这个环节 孩子们 兴味盎然 说出了一个又一个有趣的游戏 课堂气氛十分活跃 达到了预期的兴味盎然 说出了一个又一个有趣的游戏 课堂气氛十分活跃 达到了预期的 教学目的 教学目的 巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间 感到无比的幸福和快乐 感到无比的幸福和快乐 让我们一让我们一 起来分享他们的幸福吧 起来分享他们的幸福吧 齐读最后一自然段 齐读最后一自然段 抓住人物态度的变化 感觉地变化和花园情景的变化通过朗读 想象等方法 抓住人物态度的变化 感觉地变化和花园情景的变化通过朗读 想象等方法 感悟童话所揭示的道理 体会课文表达上的特点 感悟童话所揭示的道理 体会课文表达上的特点 三 感悟道理 初识童话的特点 三 感悟道理 初识童话的特点 1 1 巨人的冷酷和任性唤来了寒冬 巨人醒悟后花园里一片美景 正是这强烈 巨人的冷酷和任性唤来了寒冬 巨人醒悟后花园里一片美景 正是这强烈 的对比 让我们从中体会到其中蕴含的道理 谁来说说你从中懂得了什么 的对比 让我们从中体会到其中蕴含的道理 谁来说说你从中懂得了什么 学生联系生活实际 说出了自己的亲身经历 这样 学生联系生活实际 说出了自己的亲身经历 这样 与人分享快乐与人分享快乐 的种的种 子才会在学生的心中生根 发芽 开花 子才会在学生的心中生根 发芽 开花 快乐要和大家一起分享 快乐要和大家一起分享 通过合作交流和拓展练习 让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识 通过合作交流和拓展练习 让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识 获得情感体验 获得情感体验 新化县白溪镇中心小学教学设计新化县白溪镇中心小学教学设计 9 59 5 三 三 感悟道理 初识童话的特点 感悟道理 初识童话的特点 2 2 通过学习本课 你对童话题材有什么认识 通过学习本课 你对童话题材有什么认识 语言生动浅显 具