金属的热胀冷缩教学设计

课题课题 金属热胀冷缩吗金属热胀冷缩吗 教科版五年级下册 热 单元的 第五课 作者及作者及 工作单位工作单位 张文琴 何家岩小学 教教 材材 分分 析析 金属热胀冷缩吗 是小学科学教科版五年级下册 热 单元 的第五课 它是在延续液体 气体的热胀冷缩探究后 进一步对金 属固体的探究 本课有观察铜球 钢条热胀冷缩两个实验活动 在 这两个实验的基础上 根据铜球 钢条不同金属的热胀冷缩来推断 是否所有的金属都有热胀冷缩的现象 同时让学生意识到 从个别 到一般的概括是需要大量事实依据的 特别注意事物的特殊性 学学 情情 分分 析析 五年级学生已经具有一定的科学知识和技能 对周围世界有着 强烈的好奇心和探究欲望 他们乐于动手操作具体形象的物体 并能小组合作操作一些实验 教教 学学 目目 标标 1 科学知识 知识和技能 1 知道许多固体有热胀冷缩的性质 2 认识有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的 2 2 科学探究 过程与方法 1 通过演示实验和学生实验培养学生的观察能力 实验能力和探 索能力 2 能够设计简单易操作的实验活动 有效地观察金属固体体积变 化的现象 3 会正确使用酒精灯给物体快速加热 3 3 情感 态度 价值观 1 体验能按自己小组设计的实验进行实际操作的乐趣 2 通过改进实验 培养学生思维的进取性和创造性 3 初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律 但也有特殊性 教学重点和难点教学重点和难点 能够设计实验观察金属固体体积变化的现象 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 预设预设 学生行为学生行为 设计设计 意图意图 一一 创创 设设 情情 境境 设设 疑疑 激激 欲欲 用多媒体出示生活中把刚煮熟的鸡蛋放在冷 水中浸一会 蛋就很容易剥开 把拧不下的 金属瓶盖放在热水里泡一会 瓶盖也很容易 拧开了 幻灯一 这是为什么呢 师 这些都是我们在生活中看到的现象 或者做法 前两节课我们已经研究了液体 气体都有热胀冷缩的性质 刚才影像中的 物体都是 固体 那么固体是不是也具有 热胀冷缩的性质呢 金属是常见的固体 而 且在实验室用金属材料做实验更方便 今天 我们就来研究 板书 金属热胀冷缩吗 这 个问题 学 生很容 易会说 到是热 胀冷缩 的原因 学 生很想 研究固 体是不 是也具 有热胀 冷缩的 性质 从 学生 的原 有经 验出 发 紧密 联系 前两 节课 所学 的知 识引 出物 体具 有热 胀冷 缩的 性质 开门 见山 二二 设设 计计 实实 验验 观观 察察 现现 象象 出示铜球热胀冷缩演示器 酒精灯 装 有冷水的水槽 师介绍并演示 这是一个铜 球 这是一个铁环 铜球现在刚好能通过铁 环 你们能用这些材料设计一个实验来研究 铜有没有热胀冷缩的特点 请各小组汇报本组的设计方案 设计并 汇报得好的一个小组上讲台与老师一起做演 示实验 做实验之前老师引导学生复习如何正确 使用酒精灯以及实验过程中的安全问题 用多媒体出示幻灯二 酒精灯使用时要的注意些什么呢 酒精灯使用时要的注意些什么呢 友情提示 友情提示 分工合作 注意安全 正确使用酒精灯 加热后的铜球很烫 严禁用手触摸 以免 烫伤皮肤 保持桌面清洁并请及时填写好实验记录单 引导学生根据实验现象得出结论 铜具有热 胀冷缩的性质 师板书 铜热胀冷缩 分 小组讨 论实验 方案及 实验中 要注意 的问题 一 个小组 上讲台 与老师 一起做 演示实 验 其 他小组 在座位 上认真 观察整 个实验 过程 并且把 观察到 的现象 记录在 实验记 录单 一 上 生 填好实 验记录 单 一 先 教师 演示 一铜 球在 自然 条件 下能 通过 铁环 接着 请学 生按 原有 的经 验讨 论并 设计 实验 方案 再通 过全 班观 察验 证 让学 生体 会科 学操 作方 法的 重要 意义 领会 科学 研究 的严 谨性 三三 实实 践践 操操 作作 合合 作作 探探 究究 师 我们刚才通过实验知道了铜具有热胀 冷缩的性质 我们再来看看其它金属是否也 有热胀冷缩的特点 老师这里有三组实验器 材 一边介绍一边出示 一组是两块小钢 片 一组是两块小铁片 一组是两块小铝片 接着选择两块钢片 或铁片 铝片 接入一 个简单电路中 当两块钢片接触到时 小灯 泡点亮 当两块钢片没接触到时 小灯泡熄 灭 师接着说 为了更好地探究金属是否热 胀冷缩 老师把简单电路搬来用了 同时还 为你们准备了酒精灯 三角架 卡纸 起绝 缘作用 和透明胶 起固定作用 等实验材 料 这些材料与教材上的不完全相同 但是 老师相信你们能根据教材的提示和对运用简 单电路的兴趣 一定能够设计出一实验方案 来研究钢片 或铁片 铝片 是否热胀冷缩 选三个有代表性的小组向大家介绍组里设 计的实验方案 允许选相同材料的小组有不 完全相同的实验方法 三组材料各选一个小组进行实验过程和 结果的汇报 师根据学生的汇报板书 钢 铁 铝的热胀冷缩 6 师引导学生小结 通过各组的实验 我们 发现铜 钢 铁 铝都有热胀冷缩的性质 我们能肯定地说所有的金属会热胀冷缩吗 不能 要做出这样的判断 我们应该先做 什么 每种金属都观察一遍 金属有几十 种我们能观察的全吗 不能 我们可以了 解一下科学家的研究结果 指名学生发言 师板书 锑 铋 热缩冷胀 学到这里 我们能给金属下个结论了吗 总结 前面我们研究了水有热胀冷缩的性 质 空气有热胀冷缩的性质 今天我们又研 究了铜 钢 铁 铝有热胀冷缩的性质 许多物体都有热胀冷缩的性质 看 到小灯 泡的点 亮和熄 灭 学 生的探 究热情 更高了 各 小组讨 论 师 走入学 生当中 与他们 一起讨 论或给 予适当 的建议 尽量使 三组实 验器材 至少有 两个小 组选择 各 小组领 取各自 选择的 实验器 材 按 照组里 设计的 实验方 案进行 实验 师巡视 指导 并注意 实验安 全和提 醒学生 把观察 到的现 象记录 在实验 记录单 二 上 学 生阅读 课本 38 页右侧 的资料 生 说 师 板书 大 多数金 属 热胀 冷缩 五 年级 孩子 已经 有了 一定 的合 作意 识 但是 如何 科学 合理 的分 工孩 子还 难以 处理 因此 继续 强调 学会 分工 与合 作 具有 非常 重要 的意 义 此 环节 既是 学生 汇报 收获 和问 题的 过程 也是 学生 交流 心得 互相 评价 的过 程 有助 于进 一步 培养 学生 尊重 别人 发言 认真 听取 别人 意见 等良 好的 科学 学习 习惯 更能 让他 们在 解决 问题 和交 流过 程中 发现 和提 出新 问题 四四 联联 系系 生生 活活 拓拓 展展 延延 伸伸 现在你们能解释清楚前边生活中的做法及 现象了吧 放一小段生活中热胀冷缩运用的影片 师 在我们的生活中 人们经常会利用物体 热胀冷缩的性质 请同学们说一说自己看到 过或听见过的有关热胀冷缩的现象 同 学们纷 纷发言 如果 学生没 有说到 铁桥通 常都架 在滚轴 上这种 现象 师可作 适当提 醒 看 课本 37 页及同 步训练 22 页 还可以 与这节 课做的 分组实 验进行 联想 通 过多 种现 象 使学 生知 道 任何 事物 总有 它的 两面 性 我们 要防 止它 的不 利一 面 利用 它的 有利 一面 生活 中处 处是 科学 教学反思教学反思 1 本节课的实验都要用酒精灯加热金属固体 由于我课前课堂 都关注了学生使用酒精灯的情况和实验时的安全问题 所以整堂课 都进行得很顺利 2 观察钢条热胀冷缩的实验 我为学生准备了与教材上不完全 相同的实验材料 利用四年级学过了的简单电路的知识 技能 提 高了学生探索的兴趣