听新教师课后评课稿巴彦县洼兴中学李环星

于晓丽老师于晓丽老师 Topic Topic 1 1 I I havehave a a smallsmall nose nose SectionSection A A 一课评课一课评课 稿稿 巴彦县洼兴镇中学巴彦县洼兴镇中学 李环星李环星 本节课的内容是仁爱版七年级上册第二单元的一节课 整节课本节课的内容是仁爱版七年级上册第二单元的一节课 整节课 教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则 并且运用了多种教教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则 并且运用了多种教 学手段及方法以达到教学目标 也能很好地调动学生的学习积极性学手段及方法以达到教学目标 也能很好地调动学生的学习积极性 与学习兴趣 下面我们谈一下对这节课的看法 首先谈一下这节课与学习兴趣 下面我们谈一下对这节课的看法 首先谈一下这节课 中的亮点 中的亮点 1 1 教师的教学热情很高涨 充分调动课堂气氛 教师的教学热情很高涨 充分调动课堂气氛 整节课大多采用游戏进行训练整节课大多采用游戏进行训练 have has have has 的重点句型 比如的重点句型 比如 在导入环节教师利用照片这种实物来导入教学 使学生喜闻乐见 在导入环节教师利用照片这种实物来导入教学 使学生喜闻乐见 很自然就联想到身体特征 进而增长了学生训练重点句型很自然就联想到身体特征 进而增长了学生训练重点句型 I I have have WeWe havehave TheyThey havehave He She He She has has 的热情 在巩固新课环的热情 在巩固新课环 节于老师采用分组竞赛的方式及大地调动了学生参与教学活动的积节于老师采用分组竞赛的方式及大地调动了学生参与教学活动的积 极性 把整个课堂气氛推向了高潮 极性 把整个课堂气氛推向了高潮 2 2 导入部分新颖自然 易让学生接受 导入部分新颖自然 易让学生接受 课堂教学的导入 是教师在新的教学内容或活动开始时引导学课堂教学的导入 是教师在新的教学内容或活动开始时引导学 生进入学习的行为方式 导入是课堂教学的一个有机组成部分 是生进入学习的行为方式 导入是课堂教学的一个有机组成部分 是 实际教学的前奏 起着实际教学的前奏 起着 引子引子 的作用 本节课出示了一名同学的的作用 本节课出示了一名同学的 照片 接连问了几个问题 照片 接连问了几个问题 What s What s herher name name HowHow oldold isis she she WhereWhere isis sheshe from from WhatWhat classclass isis sheshe in in What sWhat s herher telephonetelephone number number 这样激发学生的兴趣 导入身体部位的新单词 这样激发学生的兴趣 导入身体部位的新单词 让学生很自然的描述他们的情况既复习了旧知又为本节课新知埋下让学生很自然的描述他们的情况既复习了旧知又为本节课新知埋下 了伏笔 了伏笔 3 3 于老师的本身基本功也很扎实 教态放松 带有比较精炼于老师的本身基本功也很扎实 教态放松 带有比较精炼 的语言 表情及动作 比较能吸引学生的注意力 这作为一名新教的语言 表情及动作 比较能吸引学生的注意力 这作为一名新教 师是难能可贵的 师是难能可贵的 4 4 重视基础语言知识 对于基础的语言知识能讲得透 讲到位 重视基础语言知识 对于基础的语言知识能讲得透 讲到位 多媒体使用率高 几乎每堂课都是课件 有时虽简单 但实用 多媒体使用率高 几乎每堂课都是课件 有时虽简单 但实用 作为年轻教师在教学中应注意以下几点 作为年轻教师在教学中应注意以下几点 1 1 加强课件的制作 加强课件的制作 于老师在制作课件中 让学生训练问题的屏幕有点暗 字体稍于老师在制作课件中 让学生训练问题的屏幕有点暗 字体稍 小 学生看起来吃力 小 学生看起来吃力 2 2 本堂课中 老师在布置任务前或句型操练前 未能起到很好 本堂课中 老师在布置任务前或句型操练前 未能起到很好 的示范作用 导致学生操练时场面有些混乱 的示范作用 导致学生操练时场面有些混乱 3 3 复习引入新课时间较长导致后面巩固环节时间较紧 复习引入新课时间较长导致后面巩固环节时间较紧 4 4 对学生评价单一 在教学中不光采用师生评价还要采用生生 对学生评价单一 在教学中不光采用师生评价还要采用生生 评价 而且要注意评价语言的丰富 评价 而且要注意评价语言的丰富 总得来说整堂课的教学目标明确 设计思路清晰 各教学环节总得来说整堂课的教学目标明确 设计思