第一课时教案(廖元英)

3 笋芽儿第一课时 笋芽儿第一课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 学会本课 12 个生字 理解 沉睡 撒娇 央求 滋润 阻 拦 阻碍 爱抚 等词语 2 正确 流利朗读课文 初步整体感知课文大意 教学重点与难点教学重点与难点 1 认记 揉 撒 等 12 个两会字 2 会写 冈 轰 等 9 个四会字 3 正确 流利朗读课文 理清文章脉络 教学方法教学方法 教学方法是以读为主 随文识字与独立识字相结合 用游戏 比赛 的形式激发写字兴趣 学法是 自主探究 同桌合作 示范交流 展示分享 教学过程教学过程 一 创设情境 趣味揭题 1 同学们 让我们来到春天的山冈上 去听听春天的声音吧 沙沙的春雨 隆隆的雷声 可爱的小鸟在呼唤谁呢 出示卡片 笋芽儿 2 提醒学生 笋芽儿 的读法 师指着卡片问 谁会读 生读 笋芽儿 师 这个词是儿化音 芽和儿连起来读 跟老师读 芽儿 火车认读 学生练读课题 今天 我们就来学习第 3 课 板书课题 3 笋芽儿 3 现在请孩子们打开书本第 8 页 看一看书本上的插图 在图 上找一找笋芽儿 看看笋芽儿的样子是怎样的 学生看后回答 A 我看到的笋芽儿是头小身子大 B 我看到 的笋芽儿是三角形尖尖的 身子尖尖的 出示实物 笋芽儿 师 孩子们看看 这就是笋芽儿 它呀是 竹子的芽 冬天藏在地里 春天它才冒出来 外面一层层的叫做笋 壳 认识了吗 4 指导写字 笋芽 先书空 然后在书本 11 页练习写一写 设计理念 兴趣是最好的老师 课堂伊始 出示笋芽卡片和设计理念 兴趣是最好的老师 课堂伊始 出示笋芽卡片和 笋芽图 笋芽图 课堂上创设情境 从读音入手 再看图 最后到写 总能课堂上创设情境 从读音入手 再看图 最后到写 总能 激发他们的热情 使他们尽快地投入到识字教学过程中激发他们的热情 使他们尽快地投入到识字教学过程中 二 看课件 了解课文大概意思 1 现在就让我们看看 笋芽儿 这课童话故事吧 2 欣赏课件 3 指名学生交流 谈谈我们看到了什么 设计理念 学生是学习的主体 只要能充分调动孩子的学习设计理念 学生是学习的主体 只要能充分调动孩子的学习 主动性 才能达到事半功倍的效果 在这一环节中 让孩子带着问主动性 才能达到事半功倍的效果 在这一环节中 让孩子带着问 题自主地大声读书 争当读书小能手 孩子们在老师的鼓动下自主题自主地大声读书 争当读书小能手 孩子们在老师的鼓动下自主 地投入学习 读书 写字 地投入学习 读书 写字 三 指导自学 学生自由朗读课文 要求学生借助拼音读准字音 遇到字宝宝 的地方多读几遍 四 学习生字词 师 字宝宝听到孩子们在呼唤着它们 看 它们都迫不及待地 跳出来了 1 出示生字 认读带有音节的生字 小老师读 小组读 2 脱音节读 生字宝宝真淘气 它们把拼音帽子也摘了 请学 生一行行读 然后火车认读 3 词语宝宝说我们班的孩子很聪明 要考考大家 读一读字宝 宝 全班认读生字 4 大家读得真好 能把字宝宝记下来吗 与同桌记一记 你记 一个我记一个 用自己喜欢的方式识记 五 生字回归课文 再读课文 师 孩子们会读会认字宝宝 又会记字宝宝了 它们在文中你们 会不会读呢 再读课文 要求读正确 流利 设计理念 通过读课文 读课文中出现的字宝宝 再将字宝设计理念 通过读课文 读课文中出现的字宝宝 再将字宝 宝一起出现在大家面前 逐步加深难度 这一环节中 老师带领孩宝一起出现在大家面前 逐步加深难度 这一环节中 老师带领孩 子识字 孩子们全员参与 互动交流 在轻松愉快的环境中巩固识子识字 孩子们全员参与 互动交流 在轻松愉快的环境中巩固识 字 每个孩子都能很快地读准音 记住形 理解义 初步了解课文字 每个孩子都能很快地读准音 记住形 理解义 初步了解课文 大意 大意 六 指导写字 1 观察字的结构特点 半包围结构 冈 独体字 世 上下结构 界 轰 笋 芽 左右结构 喊 呼 唤 2 你要提醒同学什么 如 指导写口字旁的字 口 字位置 要偏上 不宜写得太大 三个带口字旁的字 喊 呼 唤 中 唤 是新认识的字 可 以重点指导 右边第六笔 撇 要上下贯通 不能写成竖 撇等 3 教师书写 生看后抄写生字 师生评议 设计理念 良好的书写习惯是小学生写好字的关键 榜样的设计理念 良好的书写习惯是小学生写好字的关键 榜样的 作用是巨大的 通过引导学生自评与互评