林春艳站在学生的角度看学生2

站在学生的角度看学生 舒舒兰兰市市实验实验小学小学 林春林春艳艳 如果整天和一些不够懂事 时时刻刻需要你去操心的小学生打交 道 难免会觉得心气不顺 而且一旦开了个头 就忍不住常常地发脾 气 结果是伤了学生又伤了自己 静下心来 看着受了训斥反增添了 反叛情绪的学生 体会着自己不得开怀的情绪 自然不免要问自己 何苦 真的 这种以一方的努力来换取两方人的伤害的事情又是何苦 这样的感受恐怕在许多教师身上有过 尤其是班主任 多年的教育实践 我觉得教师如果能采用换位思维 站在学生的 角度看学生 他们就能在情感上接纳你 使师生心灵相通 才能达到 预定的教育效果 下面 浅谈我采用换位思维 站在学生的角度看学 生的几点做法 一 用 蹲下来 的心态对待学生 在教育教学工作中 师生之间应当是民主平等的关系 因此 教师不能总摆出惟我独尊的模样 要学会 蹲下来 倾听学生的心声 这样学生才能逐渐消除顾忌的心理 逐渐向教师敞开心扉 教师才能 对其展开因势利导的教育 教师只有 蹲下来 才能与学生处在平等 的地位 才会给他们信任感和亲切感 如 小雨同学 他在家娇生惯养 要风得风 要雨得雨 在校经常戏弄同学 一开始 我拿出教师的威严 高高在上地对他进行严厉批评 教育 但不见好转 后来 我改变教育 方式用 蹲下来 的心态找他谈心 耐心倾听他的诉说 在谈话中 我 发现他有很多的 闪光点 因此 我利用他的闪光点对其进行引导 适时指出其不足 使他发扬优点 克服缺点 后来 他不论遇到什么事 都愿意敞开心扉向我倾诉 请我帮忙解决 他终于 亲其师而信其道 了 二 感受学生的心理 体会学生的心态 蹲下来看学生 可以让我们更多地理解学生 继续深入地了解学 生 还要试着让自己的心态走进学生 去体会他们的心理 成人的心理和儿童的心理是完全不相同的两个世界 只有体验学 生的体验 老师和学生之间才能走得更近 学生每天要面临比较繁重 的学习任务 要处理与很多同学的关系 要接受来自学校 家庭 社会 的约束 而在这些事情中 对他们来说 可能有很多新奇 有很多不习 惯 因为有着好动的天性 这些新奇和好动就会让他们呈现出各种各 样的表现 有些是成人能够认可的 有些则是成人不大认可的 这样 我们往往就会约束他们 教育他们 训斥他们 但事实上 他们的行为 或许是符合他们的天性也没有违背常规的 因为我们太多的要求 反 而使他们的天性得到压制 这样其实是很不利于他们的成长 所以 站在他们的角度去体会 我们或许更能去分辨哪些是可以为之 哪些 需要约束为之的 班里有一位学生 课堂上最难的问题往往只有他思考得全面 而 且说话很有条理性 知识面也极广 但就是作业做不上 常常要和那 些作业有困难的学生一样落在最后 开始 我一直用看待优等生的目 光来看他 认为他应该和班里其他学习优秀的学生一样 样样冲在前 头 所以常常在课堂上表扬了他之后 又在稍后的作业中批评他 时 间长了 他反而有些灰溜溜的 见此情景 轮到我着急了 我实在不想 看到一个优秀的学生因为某一方面做得不是最好 就扼杀了他学习的 积极性 同时 我开始努力去体会他所承受的体会 他急急地写作业 时 我就想 他在尽自己最大努力呢 大部分学生作业完成了 看他紧 索眉头 我就想 这时 他心里着急着呢 这样 换个角度去体会一下 我发现 我实在不需要生气 面对一个已经努力而只是做事速度慢一 点的学生 我不用担心他不去完成手边的事 只不过是一个时间的问 题而已 如此想后 我就不大太去操心他的作业 只在有时他出现走 神的时候唤一声他 这样 这位学生还是较好地保持了学习的积极性 很多时候 面对大家都有难度的问题 我还是习惯于找他帮忙 学生是各种各样的 自然也常常会有各种各样的不如意处表现出 来 对不同的表现尝试用不同的心态去体会 那种感觉比生气好 有 了切身的体会 在选择冷处理 谈话 等待等多种方式 效果会比较好 三 选择合适的教育方式教育学生 能够懂得学生的身心特点 能够懂得学生的需要 班主任就要运 用合适的方式进行教育 学生还小 需要教师做引路人 1 班主任要尊重学生 教师在教室里不再是 一统天下 的 霸主 地位 尊重学生 是我 们对教师和学生关系进行不断研究之后提出的观点 教师必须和学生 有一种平等的沟通 一种平等的探讨 从而一起在教育教学活动中让 学生健康成长 教师对每一个学生都不能存挑剔之心 要尊重每一个 学生 尊重学生 最重要的是尊重他的人格 让每个学生都有自信心 布什政府一上台就颁布了不让一个儿童落后的新教育政策 这就是希 望每个孩子在他们成长的过程中都受到应有的尊重 要让每个学生健 康成长 就是要教师用平等 公正 尊重 真诚的态度对待每一个学生 2 班主任对学生要有一定的宽容心 班主任对学生要有一颗宽容的心 俗话说 人非圣贤 孰能无过 作为教师要有宽容之心 能够允许学生犯错 尤其是小学生 他们年 龄较小 行为的反复性很大 教师要学会理解 耐心地教育他们 学生 好动 单纯 没有掩饰的天性让他们的优与劣很真实地表现出来 对 于学生劣性的表现 教师一定要用理解和宽容来处理 当然 理解和 宽容要有限度 要在宽容的基础上及时对其进行正确地引导 教育 让他们真正明白自己的过错 并勇于认错改错 如张林同学 他是一 名头脑灵活 思维敏捷 学习成绩优秀的学生 美中不足的就是他干 活不积极 常常不按时完成作业 甚至出现厌学的现象 针对这一情 况 我除了与其家长交流外 还常找他谈心 宽容他的过错 让他感受 到老师的爱 还用 黑发不知读书早 白首方悔读书迟 少壮不努力 老大徒伤悲 等诗句所蕴涵的道理逐步地教育他 开导他 还给他讲 李白小时候不专心读书的故事启发他 久而久之 他体会到了我的用 心良苦 慢慢地改变了他的不良行为 全身心地投入到学习中 从而 得到各科老师的肯定 综上所述 教师在教育学生时 如果能采用换