新课程下我的教学反思和总结

对课改三年来本学科教学的总结与反思 一 新课程的改革理念 新课程明确要求以高品质的有效教学 促进学习方式的多样化 发展高 中学生自主获取知识的愿望和能力 要关注学生的情感态度和价值观 提高 化学科学素养 要从单纯的注重传授知识转变为引导学生学会学习 学会合 作 学会生存 学会做人 我们贯彻新课改理念主要是提供课堂教学来实施 创设情境 引导学生 自主探究 师生合作互动 构建新知 信息提炼 总结和升华知识 同时培 养学生获取新知的能力 例如讲解物质的量 我们由已知的物理量及化学计 算方法一步步推导出物质的量 阿伏加德罗常数等概念 增强这些概念的内 部联系 使学生能清楚地认识到它们之间的逻辑关系 从而落实 在体验中 成长 在探究中发展 的新课程理念 要在进行教学实践实现课程理念并不是一件容易的事情 我时常反思自 己的教学是否体现了以人为本的理念 是否体现新课改的要求 是否努力改 变学生的学习方式 是否充分利用了学生身上的课程资源 是否努力在提高 学生的素质而不仅仅为了分数 这样的反思 其实也是对自己教育价值观的 重建 二 新课程的教学方式 学法指导要求 新课程下的教学行为主要有探究式教学 自主式教学 合作式教学 分 层教学 亦或是大家总结的教学方法 比如威中周家福老师概括的 读 讲 练 评 在一个课程内容有一种或者是多种教学方法 我们备课重点之一是为什 么用这种教法 这种教法的理论依据是什么 这种教法在实践中暴露出了那 些缺憾 如何弥补这种教法的不足等等 如学习有机物 这么多烃和烃的衍 生物涉及的物理性质 组成和结构 化学性质 如果用的是同一种教学方式 学生会觉得单调 乏味 在学习烷烃 烯烃 炔烃后 学生已具备基本的有 机化学知识 所以学习芳香烃 苯时 先出示苯样品 由学生调动身上器 官 眼睛 鼻子 手等 得出苯的物理性质 接着我们打破常规教学思路 再来学学苯的化学性质 可以由 焦点访谈 中 松花江苯污染事件 通过 燃烧方法处理引入 采用实验探究得出苯的其他化学性质 最后学习苯的分 子结构 可以从苯的某些化学性质得出苯是不含碳碳双键的一种特殊结构 教学过程中必须贯穿学法的指导 这已经成了大家的共识 具体为 1 指 导学生课前预习 2 引导学生课间思考 教材讲了什么问题 如何整理 这些知识 分析问题的正确思路是什么 我怎样才能做到准确 完整 这么多内容 我怎么能记住 化学方程式要求记忆的内容很多 要帮助学生 理清概念 分层记忆 切忌死记硬背 引导学生每次考试后总结并反思 昨天袁野老师总结的好 改错 或者是反思 不应只是错误的 应该扩展 成没有理解透彻的 与各位分享一个例子 不少学生问我怎么突破方程式书写 我给学生总 结的复杂的就是两类 一是复分解反应型 交换成分 注意 量 的问题 如课堂分析 AlCl3中滴入 NaOH 的产物 当量比例在 1 3 和 1 4 之间怎么处 理 以此发散到盐酸滴入偏铝酸钠等书写 二是氧化还原反应 分析一个方 程式中有元素化合价降低 必有化合价升高的 在进行元素合理组合 比如 这次假期有个初中学生在我处补课 对浓硝酸分解的方程式 产物有 NO2另 一重要生成物氧气就分析出来了 这意味着 我们站在教师 学生的角度要 进行反思 总结 归纳 再引导学生进行发散和延伸 可以减轻学生的学习 压力 也可以缩短学生的学习时间 提高效率 否则一味由学生自主完成 学习能力是提高了 但是会占用大量的时间 要知道 高考可不是只考化学 三 新课程下教材的使用 新教材实施三年 问题大致有三 1 我们始终有不舒适的感觉 例如感 到现在的教材不系统 前后脱节 前面学的会产生遗忘 不利于学生对知识 的系统掌握 比如必修二中的化学反应的速率和限度 主要讲解了速率的基 本概念和影响因素 温度 催化剂 通过反应限度问题 推出可逆反应 而进入必修四 速率和平衡建立的只是体系都进行了重建 高一的内容感觉 到白学了 我相信这样 螺旋式上升 的编排是 合理 的 但是我怀疑 对理科学生来说 这样做是不是 高效 的呢 上次杨主任提出的对新教材 的教学计划是否打破常规 提议做一个探讨 估计也是有所考虑吧 2 为了引发学生学习化学的兴趣 传播化学文化 新教材给出了大量 的插图 还设有 资料 阅读 讨论 家庭小实验 研究性学习的 课题 等栏目 在呈现方式上可以说是向前跨出了很大一步 通过设置功能 强大的多样化栏目 使学生获得发现和应用知识的体验 培养学生的自主探 究能力 但由于时间紧 多数情况下上述素材使用仅停留在现象性认知水平 上 并没有挖掘出它们内在价值 使其得到充分利用 怎样恰如其分运用这 些资料 我们威远中学年级组长梁证章老师也组织了几次讨论会 结果也不 是很好 这点 愿意聆听各兄弟学校的经验 3 课改要求教材的编写要有利于调动教师的积极性 创造性的进行教 学 要有利于改进学生的学习方式 促进他们主动的学习和发展 同时 内 容设计要具有一定的弹性 每一次的总结 出现最多的就是 回归教材 但是我们老师对教材的 研读一直不是很好 上次全市考试中 有一个考查选修五缩聚反应的方程式 好的老师 连同我 一时间都没有想起 这说明大家回归教材是做的不够好 的 再说一句话 请各位老师判断对错 催化剂可以大幅度提高目标产物在 最终产物的比例 正确与否 这话是书上面的原话 不少学生向我反应 古老师 化学知识点我都记下了 但还是做不起题 我们要承认 在理科综合中 相对物理 化学知识点多 相对生物 化学运 用难 所以回归教材不是生搬硬套 照本宣科 而应该关注于教材的怎样使 用以及使用的效果 这对教师的个人素质提出了很高的要求 它涉及到教学 的设计 教学的手段 知识点的处理以及教学内容的增删与整合等等诸多方 面 教会学生怎么 学 怎么 用 培养学生的发散思维 创造性思维 一直是一个永恒的话题 四 实验的实施 新课改要求以实验为基础 强调化学实验对全面提高学生的科学素养有 着极为重要的作用 增加了化学实验设计的内容 介绍了现代化学实验技术 绿色化学的基本思想 并十分注意培养学生的环境保护意识 大家都认为化学是一门以实验为基础的科学 如人教版新课标新教材把 化学实验安排在第一章 突出了化学实验的基础性 既起到与初中化学实验 以及化学知识的衔接 又为高中化学新知识的学习穿针引线 通过实验把我 们引入化学世界 新教材上的实验面广量大 怎么取舍值得大家近一步探讨 交流 老师重点是演示讲解引导 尺度的把握就显得尤为关键 那些重点演 示 突出讲解 那些淡化 都值得思考 现实中 我们观察到现在的新教 材 必修 没有再设置学生实验 这个变化耐人寻味 就算是课堂演示实验 也有不少老师连铝热反应 银镜反应等一些经典实验都没有做 我们在批判 的同时也在困惑 当分数成为唯一的考核 花太多的时间在实验上 是不是 有点得不偿失 此时此刻 下面不少老师可能在想请不要跟我谈素质教育 我要不惜一切代价 哪怕是重拾填鸭式教学 也要让我的教学成绩提高 毕 竟这是最根本的考核 我认为这种想法是不负责任的 一是素质教育和教学 成绩并不是此消彼长 可以相辅相成 我们多年的改革就是为了促进这一点 二是我们哪怕是做出一点点变革 也是为了学生 华东师大课程改革专家钟 启全说 新课程的核心思想就是为了每位学生的成长 这是教育的福音 一个值得肯定的进步 实验的呈现方式有演示实验 在多媒体上提供动漫及视频模拟实验场面 如隆昌一中老师去年上的电化学复习课里面的原电池原理动漫 公明的 化学侧重图片 资料卡片 实验 科学探究的教学要求 精英的化学进一步 要求思考与交流和科学视野 新教材这三年 我们做的不够好 下一个三年 我们决定选择改变 提升教学品质 做一个 好 的老师 五 多媒体使用 自从有了多媒体教学 课堂美丽了 生动了 既解放了教师的粉笔 又 解决了许多 三寸不烂之舌 所不能言语的 海市蜃楼 的苦衷 课堂容量 增大了 学生可以如饥似渴地在网络知识里汲取更多的养分 大大推动着教 学生产力的发展 在教学改革浪潮下 如何得当地使用多媒体进行教学 已 不是个人问题 因为它的载体即施教的对象 指向的是学生 也就是我们教 学改革的客体 多媒体教学优势多多 但是使用中也有一些问题 一 多媒休课件的制作完成 也就意味着老师的思维已经基本形成定势 不免还有诸多不足之处 多媒体教学运用是否得当 眼前评价得失的只是一 节课 长远则事关基础改革的得失成败 因此 我们认为在教学改革中多媒 体的使用要取之有道 用之有度 如有的老师不忙着去钻研教材 找素材 制成自己的课件 而是一门心思想 拿来主义 从网上下载课件 不管是 否适合自己的学生 是否把教学内容贯穿其中 盲目使用 害了学生也逐步 毁了自己 建议准备课件时 在网上搜索 绝不放过有用的信息 先把它下 载下来 放在自己的文件夹中 结合自己学生的实际情况该舍就舍 最后把 他们的智慧结晶先自己武装起来 再通过学科的有机联系内化成一些具体易 操作的平面结构知识网络 融入某一节课 二 时间分配 现在中学很多都普及了电子白板 刚开始大家很兴奋 因为告别吃粉笔灰的时代 可是没有多久 很多没有遇到过的新问题又出现 了 比如书写 大家明显感觉不习惯 板书效果更差了 又比如用久了 很 多老师和学生明显感觉视力下降了 问题显得严重了 知识容量明显增大 学习上学生感到更大的压力 我认为 40 分钟的教学 多媒体占的比例不能超过 1 2 否则 学生的主 体地位谈何保障 试想大半的时间让学生在你设计好的多媒体圈套中走进走 出 他们是该佩服你的课件技术 还是领略你的课堂风采 所以 多媒体的 使用贯穿整个课堂 但不该完全占用 让电子白板 黑板 学案试卷等课堂 媒介共同使用 能让课堂焕发生机 多媒体的一大优势就是可以模拟现实环境 课件中适当巧妙的利用计算 机图 文 声 像 动等特点 营造良好的学习环境 达到突破教学难点 提 高课堂教学的效果 但是 在教学中 有些教师却片面利用这一优势 过于注重 课件的动画 色彩 音响的效果 认为设计的课件是让学生感到有趣 好热闹 使 学生突然间大笑 这样就是课堂气氛好 相反 其结果是分散了学生的注意 力 整个课堂一片嘈杂声 影响了课堂质量 整堂课下来 学生印象最深的 是课件中漂亮的画面 而知识点却掌握得很不理想 因此 在设计课件时 要根据教学内容和学生的认知规律适当选用多媒体效果 紧抓教学的主题 循循善诱 主导课堂的进行 提高教学效率 六 导学案使用 课改要求 实施新课改以来 自主 合作 探究 的学习方式的提出 给传统的课堂教学模式带来了冲击 如何引导学生积极主动地学习 让学生真 正成为课堂的主体 就成为教师们共同研讨的一个课题 在这种背景下 我校 也使用了 导学案 为五个环节 制定学案 感知预习 课堂活动 检测 评价 复习反馈 使用感受和建议 导学案确实能提高课堂效率 在我们学校也使用了很 长时间 但到了后期开展不是很理想 原因有三 一 累 设计导学案难 花去时间很多 导学案教学模式的实施 给学生提供了一个宽阔的思维空间 也给学生提供了复习巩固的依据 但是在导学案中精心设计具有启发性的问 题 将大大增加老师的工作强度和难度 花费更多的精力和心血 另外 老 师们既要编制导学案 又要写教案 还要做课件 批改导学案等 工作量实 在大 老师们普遍感到工作强度比原来增加了很多 都有一个共同的感觉 累 二 烦 找题 审题 解题 批改等等 步骤繁琐 三 难 编一份 导学案不难 但编一份质量高的高学案很难 我们曾经考虑到每个人负责一个模块 但是这样的力量太微不足道了 编制的效果不尽人意 我觉得这个事情应该能集思广益 杨主任可以组