构建小学语文高效课堂之我见

构建小学语文高效课堂之我见 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中 通过教师的引领和 学生积极主动的学习思维过程 在单位时间内 一般是一节课 高 效率 高质量地完成教学任务 促进学生获得高效发展 新课程倡 导以学生为中心的课堂教学过程 倡导学生进行自主性的探究性学 习 高效课堂 不仅是达成高效率的课堂 更是教育教学形式的巨 大变革 课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动 学生在学业上 有超常收获 超常提高 超常进步 作为教育组织者的教师 是课 堂改革的最直接的一环 或者讲是高效课堂实现的关键因素 所以 我认为应从教师 学生 师生配合三个方面来打造高效课堂 一 教师方面 1 高效课堂需要教师充分的课前准备 首先 要紧盯教学内容 不打无准备之仗 课堂要高效 教师就要认真备课 精心设计教学环节 要根据教学内容 学生情 况 设计出能最大限度地激发学生学习兴趣 调动学生学习积极性 的前置性作业 知识目标的定位要难易适中 还要充分考虑到三维 目标的统一 也要兼顾好 中 差三个层次 另外 在备课时 教 师首先要明确每节课教学的重点与难点 这不在于面面俱到 而是 需要有的放矢 体会学生学习过程中的困难之处 重点加以突破 还有 教师还要准备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题 其次 要紧盯教学对象 课前备课必须充分 特别是 备学生 要落实到位 这节课你虽然设计得很精彩 但是必须符合你这个 班学生的认知水平 如果不符合 就必须修改 因为这是关系到我 们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在 而 学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素 例如 在 讲 卫星比武 这一课时我先通过让学生观看各种卫星图片 从而 引起学生想要探究的欲望 增强了政治说明性课文的吸引力 诱惑 力 又使学生充满了兴趣 2 营造活跃的课堂气氛 高效课堂需要活跃的课堂状态教师要善于根据具体教学情况 灵活运用各种教学方法 发现和培养创新人才 成为学生创造潜能 的开发者 精心设计调动学生课堂学习主动性的方法 作为课堂的 组织者 参与者 合作者 教师要重视课堂民主平等氛围的营造 引导学生自主学习 合作学习 探究学习 引导学生积极参与 独 立思考 自由表达 愉快合作 让学生在心理上处于兴奋和抑制的 最佳状态 让学生充满求知的愉悦感 调动起学生的良好情绪 最 大限度激发学生的主题意识和主题精神 课堂要让每个学生都动起来 我们只要能想法设法地将学生的 思维调动起来 让他们积极地探索知识 并进而将之转化成为一种 个人的能力 那么 我认为这就是一节高效的课 我们要善于根据 具体的教育情景 灵活运用各科教育方法 积极成为学生潜能的开 发者 因此 我们在教学过程中 要彻底改变 填鸭式 的教学方 式 由以往的 演讲者 向今日的 导演 角色 过渡 把课堂 真正的还给了学生 让学生真正成为课堂的主人 鼓励他们自主地 探索知识 首先 课堂语言要充满活力和感染力 要抑扬顿挫 要 风趣幽默 这需要教师自己的感情投入 要进入角色 眼睛有神 动作有力 其次 课堂要像相声演员那样设计些 包袱 让学生 在张弛有度的环境下学习 如果仅用某一种教学方法 容易造成学 生听觉 视觉上的疲劳 从而分散学生的注意力 降低课堂效率 从而分散学生的注意力 降低课堂效率 3 科学的学法指导 著名的教育家陶行知先生指出 我以为好的老师不是教书 不 是教学生 二是教学生学 所以我在传授知识的同时 还注重学 生学习方法的指导 我们要鼓励学生敢于提出疑问 引导学生发现 问题 要留给学生质疑的时间和空间 因为质疑本身就是思维的发 展 能力的提高 使学生由 学会 向 会学 转化 说到这一点 我是深有感受 对于学习方法不对的学生而言 他们是学的苦不 堪言 我们则教的累得没法形容 所以 每带一级学生 我的第一 节课便是和学生交流语文学习方法 在语文教学中 我一直坚信一 个原则 那就是授人以鱼 不如授人以渔 好的方法 往往会对我 们的教学起到事半功倍的作用 所以 我们在教学中 一定不要小 瞧了学习方法的重要性 二 学生方面 1 指导他们养成课前预习的习惯 有效的预习可以使学生在听课时有的放失 会抓重点 从而达 到攻克难点的目的 所以我们每天必须给学生安排具体的预习任务 这样我们的教学进程便会流畅得多 轻松得多 2 加强课堂学习习惯的培养 课堂上我们可以指导学生用十六字方针去要求自己 即 声声 入耳 字字入目 动手动脑 用心学习 一个好学生必须要抓住课 堂 只有将知识理解于课内 才能灵活应用于课外 一个连基本的 知识都没掌握的学生是谈不上提高而言的 这也就是我们平常所说 的向课堂要效率 3 课后巩固习惯不可少 复习是巩固和消化学习内容的重要环节 我们可以鼓励学生每 次作业都要先复习再做题 然后要像对待考试一样对待每次作业 我们要告诉学生 人脑毕竟不是电脑 人的记忆力都有一个遗忘的 过程 这就要求我们要及时对知识进行巩固复习 复习包括两方面 的内容 一是记忆性的复习 二是应用性的复习 第二种类型的复 习是建立在记忆的基础上的 所以我们要告戒学生万万不可眼高手 低 应该从基础开始 一步一个脚印 踏踏实实的搞好自己的学习 三 师生配合 共同打造 高效课堂 离开了师生的默契配合 任何形式的 高效 都是空谈 所以 我们一定要建立起良好的师生关系 只有这样 我们才会打造出具 有自己特色的 高效课堂 第一 教师要处理好以下转变 1 教师角色 观念的转变 教师的角色应由知识的灌输者 守 护者转变为学生学习活动的组织者 参与者 共享者 在这个学习 过程中 教师要以学生为本 依学定教 学生可以用自己的心灵去 领悟 用自己的观点去判断 用自己的语言去表达 课堂不再是格 式化程序的场所 而是学生自主发展的舞台 要做到这一方面 教 师首先要及时转变观念 真正实现从传统到高效课堂的意识转变 2 师生关系的转变 教学过程中最活跃的是师生关系 而良好 的师生关系是决定教育成败的关键所在 每一名教师都应该真心地 走进学生 真情地亲近学生 深入地了解学生 平等而理解地对待 学生 只有这样才能真正构建融洽 民主 平等 和谐的师生关系 也只有在这种师生关系下 才会实现真正意义上的和谐 高效教 育 第二 构建和谐的师生关系 首先 要真心热爱学生 赢得学生的信任 这是建立朋友式的 师生关系的前提 只有让学生感到你爱他 学生才能信任你 你讲 的话才有感召力 你的愿望才能得以实现 同时学生也会向你敞开 心扉 经常向你吐露心思 使你的教育教学工作有针对性 有实效 为此 我认为应注意做到 一要理解和尊重学生 教育成功的秘诀 在于尊重学生 二要以客观公正 实事求是的科学态度对待全体学 生 客观地看待全体学生 也有利于学生正确看待自己 找准自己 的位置 形成健康的心理状态 教师应该注意自己的教育方式 方 法 对待学生应一视同仁 一碗水端平 其次 要利用课余时间 尽量去了解学生 充分的接触是建立 朋友式师生关系的基础 利用课间的休息时间作为了解学生的最佳 时机 这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议 因为学生 的自尊心都很强 所以应针对不同的学生 用不同的方式向其指出 错误或提出好的建议 学生极易接受 总