第1节人体内物质的运输(5课时)

扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 第 1 节 人体内物质的运输 第 1 课时 人体内的血管 教学目标教学目标 1 知识目标 知道人体内血管的分布 描述三种血管的结构特点和生理功能 2 能力目标 学会测量脉搏的方法 并能对数据进行处理分析 能够用生物学知识解释生活现象 3 情感态度与价值观目标 通过介绍切脉 培养学生对祖国医学的兴趣和自豪感 通过测量脉搏等活动 培养学生关注自己和他人健康 自觉 养成健康的生活 方式 通过描述血管的功能和结构特点 使学生认同人体结构和功 能的统一性 教学重点 难点 教学重点 难点 描述三种血管的功能和结构特点 教学辅助 教学辅助 多媒体课件 教学过程 教学过程 教教 学学 内内 容容 课件展示课件展示教师活动教师活动学生活动学生活动 实 物 图 片 引 入 示住宅楼图 自来水管道图 示问题 示 血管里流 动着血液 动 画 引 首先请同学们看一幅图片 问 这是一栋 这是楼房里 的 问 自来水管里运输的是 问 自来水通过管道运输到千家 万户 供我们生活的需要 人体 内每时每刻也在运输着营养物质 和废物 人体内的运输管道是什 么 讲 人体的组织细胞每时每刻都 需要营养物质和氧 并不断产生 齐答 楼房 自来水管 齐答 自来 水 齐答 血管 扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 二氧化碳 尿素等废物 人体内 运输这些物质的通道就是血管 寻 找 血 管 示人体外形图 播放语音资料 血管的长度 示手臂青筋图 示 寻找脉搏 图 示脉搏定义 问 那么 人体哪里有血管呢 问 你怎么知道人体每个地方都 有血管 鼓励 答得好极了 问 把人体内所有的血管加起来 你知道有多长吗 让我们来看一 段资料 问 原来人体的血管加起来有 10 万多千米长 可以绕地球 2 周半 这么多的血管是怎么存在于我们 身体内的呢 我们的体表能否看 到血管 问 你怎么知道青筋是血管 示范 请同学们将右手的食指 中指和无名指轻轻搭在左手背上 的青筋处 感觉一下 它会跳动 吗 问 青筋是感觉不到跳动的 但 是人体有一些血管 用手按压可 以感觉到跳动 你知道在哪里吗 这些血管能否在体表看到 引导 人体的这些部位 可以感 受到血管的跳动 请大家对照图 片 用食指 中指和无名指轻轻 按压 寻找血管跳动的部位 介绍 血管的这种跳动叫做脉搏 思考 抢答 人体每个地 方都有血管 答 人体的 任何部位被 刺破了 都 会流出鲜红 的血液 可 见血管是遍 布全身的 思考 抢答 体表的青筋 就是血管 答 在医院 挂水 抽血 时 针一戳 进青筋 就 会有血液流 出来 活动 按压 青筋 答 感觉不 到青筋的跳 动 扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 答 在太阳 穴处 手腕 处 脚脖子 处 这些 血管体表看 不到 活动 寻找 脉搏 测 量 脉 搏示测量脉搏的 图片 方法 示调查表 示讨论题 问 脉搏是可以测量的 同学们 测过脉搏吗 想不想测一下自己 的脉搏 引导 现在就请同学们按照如图 所示的方法测量脉搏 引导 让我们做一下抽样调查 输入数字 求出男 女平均值 问 1 男女生的脉搏有什么不同 体质的强弱与脉搏有关系吗 2 人体随着运动剧烈程度的增加或 降低 脉搏会有什么样的变化 讲 1 由此可见 脉搏也是反映身 体素质的一项指标 体质强的人 脉搏比较慢 这样就能够更轻松 地运输营养物质和废物 所以建 议大家一定要多进行体育锻炼 讲 2 这个实验我们有没有做 可 不可以做 请同学们课后做一下 齐答 想 活动 测量 脉搏 5 位男同学和 5 位女同学介 绍自己的脉 搏次数 男12345 运平 脉808277856978 6 女12345平 脉857888837080 8 小组讨论 答 1 男生脉 搏略低于女 生脉搏 体 质强的脉搏 扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 示问题 播放语音资料 扁鹊 这个实验 引 人类很早就注意到血管有跳 动现象 而对脉搏研究最早最深 的是哪个国家 问 人体某一器官患病 常会在 脉搏上表现出来 中医正是根据 这一原理 研究出用 切脉 来 诊断疾病的方法 你知道是谁发 明了切脉吗 问 扁鹊何许人也 讲 切脉博大精深 经验丰富的 中医师 通过切脉 往往能准确 判断出病人患病的部位和性质 从而对症下药 济世救人 切脉 技术是我国古人留给我们的宝贵 财产 希望同学们将来能够将祖 国医学发扬光大 低于体质弱 的脉搏 答 2 运动越 剧烈 身体 需要的营养 物质越多 脉搏也就越 快 齐答 中国 答 扁鹊 认 识 血 管 示自学提纲 引 我们已经知道 人体的血管 有的体表能够看到 有的体表能 够触摸到 而更多的血管是我们 所看不到的 那么 人体的血管 究竟有哪些类型 它们各具有什 么特点 让我们到课本里寻找答 案吧 题 1 根据功能的不同 可以将人 阅读课本 4 5 页 观察血 管的类型 填写第 5 页表格 小组讨论 扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 表格展示答案 播放语音资料 脉搏 示问题及动脉 功能动画 示问题及静脉 功能动画 示问题及毛细 血管功能动画 体的血管分成哪几种类型 各分 布在哪里 问 根据这张表格 请问 体表 的 青筋 属于什么血管 能跳 动的血管属于什么血管 为什么 能跳动 讲 你知道毛细血管有多细吗 其实说他像人的毛发还是小看它 了 毛细血管只有几微米粗细 最细的只有人头发的十分之一 问 大家都知道 人体全身布满 了血管 那么我们能在身体的每 个地方都看到血管吗 为什么 讲 对 正因为人体有着大量的 微细的毛细血管 所以把人体的 血管全部加起来 可以绕地球 2 周半 引 出几道题目考考你 题 请根据血液流动的方向 推 测与心脏相连的红色血管属于什 么血管 题 请根据血液流动的方向 推 测与心脏相连的蓝色血管属于什 么血管 题 在最小的动脉和静脉之间的 是什么血管 它有什么功能 据 此推测 动脉里的血液成分和静 答 人体有 3 种血管 动 脉 静脉 毛细血管 动脉能够将 血液从心脏 输送到身体 的各个部位 大多分布在 身体较深的 部位 但在 体表有时也 能触摸到 静脉能够将 血液从身体 各部分送回 心脏 大多 分布在身体 较浅的部位 在体表就可 以看到 毛细血管是 血液和细胞 间物质交换 的场所 连 通于最小的 动脉和最小 的静脉之间 数量多 分 布广 答 青筋属 于静脉 能 跳动的血管 属于动脉 因为动脉是 将血液从心 脏输送到身 扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 示三种血管模 式图 表格展示答案 示 三种血管 血流速度 flash 示人体全身动 脉分布图 示人体全身静 脉分布图 示人体血管分 布图 示毛细血管图 脉里的血液成分是否相同 题 2 每种血管具有什么结构特点 血流速度怎样 血管的结构特点 与功能相适应吗 问 这三个血管 第 1 个是动脉 第 2 个是毛细血管 第 3 个是静 脉 这是它们的血流速度 请问 血管的结构特点与功能相适应吗 请举例说明 讲 现在 让我们对人体的血管 有个整体的认识 这是人体全身动脉分布图 起始 于心脏的动脉管径最粗 与普通 水管的直径相当 然后就像一条 大河越分越细 形成各级小动脉 这是人体全身静脉分布图 最粗 的静脉相当于两根指头的宽度 动脉和静脉一般是相伴而行的 不过动脉是将心脏的血液送出去 静脉则是将全身的血液送回心脏 而在最小的动脉和静脉之间是丰 富的毛细血管 血液就是这样 从心脏出来 通 过动脉输送到身体各处的毛细血 体各部位的 血管 由于 心脏有节律 地收缩 使 得动脉也产 生节律性搏 动 答 不能 因为毛细血 管很细 肉 眼是看不见 的 答 动脉 因为动脉是 将血液从心 脏输送到身 体各部位的 血管 答 静脉 因 为静脉是将 血液从身体 各部位送回 心脏的血管 答 毛细血 扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 管 在毛细血管处 与周围的细 胞进行物质交换 然后再通过静 脉回到心脏 管 是血液 和细胞间物 质交换的场 所 由于在 毛细血管处 血液与毛细 血管外的细 胞进行了物 质交换 所 以动脉里的 血液成份和 静脉里的血 液成份不同 了 答 第一个 是动脉 动 脉管壁厚 管腔较大 弹性大 管 内血流速度 快 第二个是毛 细血管 毛 细血管管壁 由一层上皮 细胞构成 管内血细胞 只能一个个 通过 血流 速度最慢 第三个是静 脉 静脉管 壁薄 管腔 大 弹性小 管内血流速 扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 度慢 答 适应 如动脉 由 于血液从心 脏出来的时 候速度很快 流量也很大 所以动脉承 受的压力就 大 因此管 壁厚 管腔 较大 弹性 大 如毛细血管 由于毛细血 管管壁只由 一层细胞构 成 管内血 细胞只能一 个个通过 所以适合进 行血液与细 胞间的物质 交换 血 管 与 健 康 示选择题 示答案 问 你知道当今世界威胁人类健 康的头号杀手是什么吗 问 你知道心脑血管疾病的元凶 是什么吗 介绍 是动脉粥样硬化 动脉粥 样硬化可导致冠心病 心绞痛 心肌梗死 脑血栓 脑出血 脑 答 心脑血 管疾病 扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 示动画 动脉 粥样硬化 出示问题 出示预防动脉 粥样硬化图 萎缩 痴呆等多种疾病 引 那么 什么是动脉粥样硬化 呢 请同学们观看动脉粥样硬化 的形成过程 并参考课本第 5 页 的小资料 然后我请同学来介绍 问 如何预防动脉粥样硬化呢 观看 阅课 本第 5 页 小资料 答 动脉粥 样硬化症是 由于脂类物 质过多地堆 积在动脉血 管壁上 引 起管壁增厚 限制血液在 血管内的流 动而引起的 小组讨论 答 应保持 适当的体重 少吃高胆固 醇食物 多 吃低纤维 低胆固醇食 物 多做运 动 等等 质 疑 解 惑 示 静脉瓣 问 本节课你的收获有哪些 问 你有问题吗 答 这个问题让我们来看一段资 答 1 知道了 人体内有三 种血管 动 脉 静脉和 毛细血管 答 2 知道了 三种血管的 功能 分布 结构特点 答 3 学会了 扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 语音资料及动 画 示抽血图 示青筋突起图 料 引 我也有问题要问大家 问 为什么在抽血或输液时 在 针头刺入部位的上方要用胶管捆 扎起来 你知道这是刺入的什么 血管吗 问 为什么走路时间长后 手会 浮肿 把手臂抬高过胸 手很快 消肿 测量脉搏 答 4 知道了 什么是动脉 粥样硬化 以及怎样预 防 问 我现在 知道了血液 从心脏送出 来 又从全 身各处回到 心脏 血液 是不是一直 都这样流动 会不会倒流 答 为了阻 止血液回流 向心脏 刺 的是静脉 答 长时间 手臂下垂 静脉血液回 流困难 所 以手会浮肿 把手臂抬高 过胸 血液 容易回流入 心脏 所以 手很快消肿 DI Y 实 示故事说明问 假设你是一个红细胞 开始 从心脏出发旅行了 你将经过哪 些地方 再回到心脏呢 请用生 准备 表达 1 我是 一个红细胞 扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 验 室 示 看脉搏实 验 材料 步 骤及图片 动精彩的语言进行描述 介绍 有兴趣的同学课后可以做 一下这个实验 开始从心脏 出发旅行了 我先通过动 脉 然后来 到毛细血管 然后通过静 脉 回到了 心脏 表达 2 我是 一个红细胞 开始从心脏 出发旅行了 我兴奋地在 动脉里跑啊 跑啊 路越 来越窄 我 的速度也越 来越慢 当 路窄得只能 我一个细胞 慢慢通过的 时候 我知 道已经来到 了毛细血管 毛细血管的 壁好薄 薄 到我可以和 外面的细胞 交换一些东 西 我做好 生意 开始 踏上了回家 的旅程 静脉 路越 来越宽阔 扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 虽然很想回 家 可是我 比较累了 于是我一路 慢跑 回到 了心脏 第 1 节 人体内物质的运输 第 2 课时 心脏 教学目标 教学目标 知识目标 1 了解人体心脏的位置 2 理解人体心脏的活动规律 3 掌握人体心脏的结构特点 以及与其相连的血管 能力目标 扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 1 识图能力的培养 通过观察 识别人体心脏的外形图 解剖图 和图示的方位 培养学生的识图能力 2 观察能力的培养 通过指导学生观察新鲜的猪心脏 观看课件 的有关内容 使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤 培养学 生的观察能力 3 思维能力的培养 通过引导学生观察 思考 分析总结心脏瓣 膜与心脏内血液流动的关系 从而培养学生的思维能力 情感态度与价值观目标 通过有关内容的学习 说明体育锻炼对心脏的有利影响 引导学 生加强体育锻炼 提高心脏潜力 增强体质 教学方法 教学方法 自学导思法 读书指导法 讲授法 讨论法 教学重点 教学重点 心脏的结构及其相连的血管 教学难点 教学难点 心脏瓣膜的位置及其开启 关闭与心脏内血流方向的关系 教学过程 教学过程 教学阶段教学阶段教师引导教师引导学生活动学生活动 导入新课 课件展示 老师举例说明汽车开动要用发 动机 抽水要用水泵 人体内血液流动也 需要动力 这就是心脏 设问 那么心脏 有什么样的结构和功能使它能起到动力作 用呢 以此调动学生的积极性 激发学生的 学习欲望 从而引入新课 学生观察 课件内容 一 心 脏的位置 及形态 利用多媒体课件 展示胸腔透视图 真实 生动地展示心脏的位置 通过启发式教学 引导学生观察 思维 总结归纳出心脏的 位置 展示人体心脏外形图 观察心脏的 形态 识别人体心脏的各个方位 学生把右手放 到左胸 感受 自己的心脏搏 动 初步了解 心脏的位置 扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 二 心 脏的结构 1 首先指导学生观察 比较心房壁和心室 壁的厚薄 2 引导学生回忆所学的人体四 种基本组织 同时设问 从心脏壁的厚薄 来看 心房与心室有什么不同 左心室与右 心室又有什么不同 让学生讲出心脏的组成 及心脏壁的厚薄 3 结合人体心脏解剖的 课件 分部观察人体心脏的四个腔 使学 生明确左心房与左心室相通 右心房与右 心室相通 左右两边不相通 在此基础上 引导学生继续观察新鲜的猪心脏 找出与 心脏相连的几条大血管 同时教师边讲边 画出心脏结构简易黑板图 肯定左心房连 通肺静脉 左心室连通主动脉 右心房连 通上 下腔静脉 右心室连通肺动脉 最 后用课件展示心脏解剖图 要求学生写出 心脏四腔及连通的大血管 加以巩固 这 样 由分解到综合最后形成整体概念 重 点突出 使 学生掌握人体心脏的结构 1 观察新鲜的 猪心脏结合课 件 扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 三 心 脏的功能 1 讲授心脏瓣膜的位置及其开启 关闭与心脏内血流方向的关系 2 课件展示人体心脏瓣膜纵剖放大图 3 设问 心房与心室之间 心室 与动脉之间有什么特殊的结构 4 课件展示血液在心脏内流动的动画图 设问 同学们 从图中我们看到 血液在心脏中是如何流动的 心脏瓣膜在血液流动中起什么作用 5 提问 人体心脏的功能是什么 体育锻炼和适宜体力劳动 对心脏有何好处 1 通过阅读培 养学生的自学 能力 独立思 考能力 2 学生观察人 体心脏瓣膜的 位置与开关方 向 3 学生观察心 脏瓣膜的分布 及组成 4 学生边观察 边思考 从而 归纳出瓣膜的 开闭与血液流 动的关系 即 心脏瓣膜能控 制血液按一定 的方向流动 也就是只能从 心房流向心室 从心室流向动 脉 而不 能倒 流 巩固新课 发放练习题 学生以游戏方 式完成练习 小结课件展示心脏解剖放大图 学生自己归纳 本节课的学习 内容 扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 第 1 节 人体内物质的运输 第 3 课时 血液 教学目标 1 结合生活经验和实验观察 通过自主学习和老师点拨启发 描述血液 的成分和血浆的主要功能 2 使用显微镜观察人血的永久涂片 尝试识别红细胞和白细胞 3 感知血液是体内物质运输的工具 教学重点和难点 1 重点 血液的成分和各自的主要功能 2 难点 运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 课前准备 1 教师 准备加入抗凝剂的鸡血准备人血永久涂片 显微镜 血常规化 验单 制作有关血液的 CAI 课件 2 学生 查阅有关血液方面的资料 尝试提出相关的问题 教学设计 学习内容学生活动教师活动 流动的组织 血液观看录像 培养学生展 开联想和提出问题的能 力 根据课前准备 提出有 关血液方面的问题 播放录像 创设情 境 启发学生思维 引导学生思考 将学生提出的问题 记录下来 为后面 的教学作好准备 资料分析 1 血液分层现象演示实 验 认真观察实验现象 及 FLSH 动画展示的实验过 程 讨论血液分成了几 层 各层的颜色怎样 各层比例如何 为什么 会分层 认真做好实验 1 先播放实验的 过程 2 提出问题 引 导学生讨论 扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 2 阅读血常规化验单认真阅读 理解化验单 中的 RBC WBC HB PLT 各表示意思并关注以上 各项的测定值 指导学生阅读 强 调着重注意 项目 和 测定值 这两 栏 3 分析归纳血液的组成根据资料讨论 血液是 由哪几部分组成的 常 规化验单上所列的成分 分别在什么层次 设计图或表来表示血液 的组成 为什么把血液称为 流 动的组织 引导学生讨论 发 言 对学生的语言表达 给予适当的评价 血浆对照读书卡片进行预习 观看血浆功能的 FLSH 动 画课件 出示读书卡片 引 导学生自习 通过 播放课件 加深学 生的理解 血细胞1 回顾并讨论医院的血 常规化验过程 2 观看录像 了解人血 涂片的制作过程 3 用显微镜观察人血的 永久涂片 并讨论 哪种细胞最多 怎样 区分红细胞和白细胞 为什么看不见血小板 播放录像 引导实 验 引导讨论 学习反思1 通过回答 通过这节 课你学到了什么 导出这节课的学习目 标 2 通过对课外探究题 当人被大面积烧伤时 该输血浆还是血液 对学习内容进行更深入 理解 1 提出问题 通过这节课 你学到了什么 引发学生反 思 2 提出课课外探 究题 当人被大 面积烧伤时该输血 浆还是血液 引发 学生进一步反思 扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 第 1 节 人体内物质的运输 第 4 课时 血型与输血 教学目标教学目标 1 知识目标 1 列举 ABO 血型的关系 2 理解血型与输血的关系 3 说出输血原则 2 能力目标 通过活动和探究实验 培养学生的观察 分析 逻辑推理和综合能力 3 情感态度与价值观目标 1 认同我国的无偿献血制度 培养珍爱自己和他人生命的情感 树 立健康的成年公民应当积极参加的观念 2 引导学生关注与献血 输血有关的社会问题 了解社会公众对此 问题的看法 初步形成主动参与社会决策的意识 教学重点 教学重点 1 血型和输血原则 2 体验生命 关爱生命 教学难点 教学难点 输血原则 教学辅助 教学辅助 多媒体课件 投影仪 教学过程 教学过程 教学 流程 教师活动学生活动教学意图 引入CAI 课件创设情境 展示图观察图片开门见山 扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 新课 血型 输血 片 失血过多的病人 设疑 1 图上的病人大量 失血 已经昏迷 抢救他最 有效的措施之一是什么 2 为了节省时间 随 便找一袋血给他输上 行不 行 为什么 引出课题 血型 输血 呈现教学目标 联系生活常识回答问 题 进入新课 血型 输血血型 输血 阅读教学目标教学目标 利用失血过 多的病人图 片产生的震 撼效果来激 活学生内潜 的学习兴趣 与愿望 调 动起学生的 能动精神与 积极态度 了解本课 学习目的和 任务 构建 新知 1 AB O 血型 系统 2 凝 集原 和凝 集素 质疑 1 人的血型分类系 统有很多种 其中与输血有 较大关系的是 ABO 血型系统 你知道有哪几种吗 讲述 这四种血型根据什 么来划分呢 实际上取决于 红细胞表面的一种蛋白质 凝集原 图表呈现 血型与凝集原 的关系 引 不同血型的人之间不 能胡乱输血 输错了会怎样 动画演示 1 同种血型相输 A 型血与 运用已知常识构建新 知 A 型 ABOABO 血血 B 型 型系统型系统 AB 型 O 型 根据图表掌握新知 凝集原凝集原 1 凝集原是红细胞 表面的一种蛋白质 2 凝集原有两种 A 凝集原和 B 凝集原 3 红细胞表面只有 A 凝集原 这种血型 就称为 A 型血 B 型血 AB 型血 O 型血 观察动画演示 体会 1 输血发生错误时 运用已知 常识构建新 知 凝集原的 概念对学生 来说很抽象 运用图片和 表格相结合 的形式 将 抽象的概念 具体形象化 学生比较容 易接受和掌 握 扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 A 型血 2 不同种血型 A 型血和 B 型血 相输 质疑 红细胞为什么会凝 集在一起呢 讲述 原来血清中还有一 种物质 凝集素 图表再次呈现 血型与凝 集原 凝集素的关系 并在图表上方循环滚动字 幕 每个人的血清中都不含 有与它自身红细胞凝集原相 对抗的凝集素 否则就会发 生红细胞凝集反应 红细胞会凝集在一起 2 细胞凝集对人体 的严重危害 毛细血 管阻塞 导致血液循 环受阻 危及生命 对 血型与凝集原的 关系图表 进行扩充 构建 增加新知凝集凝集 素素 完成图表 1 凝集素是血清中 的一种蛋白质 2 凝集素也分两种 抗 A 凝集素和抗 B 凝 集素 3 每个人的血清中 都不含有与它自身红 细胞凝集原相对抗的 凝集素 否则就会发 生红细胞凝集反应 如 A 型血的红细 胞上有 A 凝集原 血 清中就不含有抗 A 凝 集素 只有抗 B 凝集 素 B 型血 AB 型 血清中就不含 有凝集素 O 型 血 通过动画 的形象演示 理解新知 红细 胞凝集 再次利用 图表形象化 的特点帮助 学生分清两 个容易混淆 的概念 并 重复 强调 清楚难点中 的难点 同 种凝集原和 凝集素的对 抗反应 扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 运用 新知 1 血 型 鉴 定 2 输 血 原 则 承上启下 医院利用凝集 原和凝集素的关系 可以鉴 定出一个人的血型 模拟实验 血型鉴定 实验方法 课件演示 课件中的模拟实验材料 1 未鉴定的血液 4 种 2 A 型血清 3 B 型血清 4 载玻片 教师先演示鉴定过程 再 让学生动手操作 过渡 血型会鉴定了 什 么样的血液可以相互输呢 或者说 输血的原则是什么 呢 探究活动 输血原则 多媒体呈现探究活动及其 目的要求 1 仔细观察教师操 作模拟鉴定过程 运 用新知 认真判断血 型 分析理由 验证 结果 2 亲自动手操作模 拟实验 完成其余三 种血型的鉴定过程 小组合作 1 阅读背景资 料 2 假设 3 推理 4 填表 5 得出结论 通过模拟实 验 1 了解生 活常识 医 院中血型的 鉴定方法 2 运用并 巩固新知 从而突破难 点 3 培养学 生分析问题 解决问题能 力 通过探究 活动 培养 学生的观察 分析 逻辑 推理和小组 学习能力 同时再次巩 固 突破难 点 情感 教育 输血 安全 与无 偿献 血 过渡 现在 输血作为一 种有效的治疗手段广泛被人 们接受而普遍应用于临床 这时却出现了一个突出的矛 盾 血源不足 怎样解决 质疑 1 我把血献出去了 会影 响自己的健康吗 2 美国红十字会主席伊丽 阅读 书 P 页 寻找 答案 阅读并感受文字语言 引导学生关 注相关的社 会问题 通过阅读 主动获取知 识 通过文字语 扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 莎白 汉福德 多尔说过这 样一句话 医学最终比不 上这样一个 奇迹 成千 上万的志愿者心甘情愿的把 鲜血捐献出来 以拯救他们 从未谋面 不曾相识的人的 生命 你听了有何感想 3 你们还未满 18 岁 不 够年龄献血 现在我们可以 做些什么 的强烈震撼 抒发自 己的感想与体验 思考 表达 我为无 偿献血出份力 言的震撼 认同我国的 无偿献血制 度 培养珍 爱自己和他 人生命的情 感 树立健 康的成年公 民应当积极 参加无偿献 血的观念 拓展 练习 1 成分输血 自体输血 2 父母与子女间的输血问题 扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 第 1 节 人体内物质的运输 第 5 课时 血液循环 教学目标教学目标 1 知识目标 描述血液循环的途径 说出血液循环过程中血液成分的变化 说出血液循环对人体的作用和意义 2 能力目标 熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环 通过与同学合作完成血液循环角色扮演活动 3 情感态度与价值观目标 通过实验 角色扮演等活动 促进学生合作 自主探究的学习意识 学习从血液循环的知识 活动能力 情感等多方面进行自评和互评 关注自己和家人的生命健康 教学重点 难点教学重点 难点 血液循环的途径和动静脉血的变化 教学辅助教学辅助 多媒体课件 小金鱼 显微镜 纱布 培养皿 绳索 气球 红色 蓝色 头饰 标有血液循环的途径中主要结构图示或名称 等材料 教学过程教学过程 教学 内容 教师活动学生活动设计意图 扬中市同德中学 八年级生物备课 校训 做人 求知 一 模拟 哈 维实 验 介绍 哈维实验 方法 及注意事项 在学生的 参与下实施该实验 提示观察实验现象 1 原 来有脉搏处 A 的脉搏消 失或减弱 2 原来不明显 的血管 B 胀大突出 引导根据现象提出问题 观察 哈维实验 现 象 思考分析 尝试提出 问题 A B 处血液流 动方向 A B 相互有 无联系 血液流动是 单向或是双向 血液 流动有无一定的路径 等 根据前面所学的血管 心脏 血液等知识 分析讨论 做出假设 直接通过 哈维 实验 引导学 生进入探究问题 情境 并联系已 知展开思考 分 析 二 观察 鱼尾 鳍的 血液 流动 引导运用实验验证假设 通过观察鱼尾鳍血液流 动实验验证假设 提示实验方法 1 用潮湿的纱布包裹小鱼 的头 躯干 平放在培 养皿中 将尾鳍平贴培 养皿底部 2 用低倍镜观察鱼尾鳍中 的血管及血液流动方向 速度等 3 分析实验现象说明了什 么 激发思考 进一步提出 问题 进行观察鱼尾鳍血液 流动实验 表述实验观察现象 讨论 分析现象 验 证假设 得出结论 A 为动脉 B 为静脉 A B 处血液流动方向 分别是远离心脏和接 近心脏的 A 与 B 相 通 血液流是单向 从 A 到 B 血液流动 有一定的路径 进一步提出 血液循 环的路径是什么 的 遵循探究的一般 思路 运用实验 观察的手段进行 探究 解惑 并 在探究的基础上 进一步提出第二 层次的问题 引 入下一环节的活 动探究 扬