蒙古族舞蹈（肩部综合练习）

舞蹈课教学设计舞蹈课教学设计 蒙古族舞蹈蒙古族舞蹈 肩部训练组合肩部训练组合 设设 计计 者 者 郑萌萌郑萌萌 授课班级 授课班级 13 级学前级学前 8 班班 授课时间 授课时间 2016 年年 3 月月 29 日日 授课地点 艺术楼授课地点 艺术楼 2 号舞蹈教室号舞蹈教室 一 一 教材分析 教材分析 将肩部的各种动作融为一体的综合训练组合 以肩配合步伐 变化 对学生进行几种肩部动作的综合训练 使其背部 肩部 松弛灵活 进一步提高局部的支配能力 区分并体现肩部动作 变化的不同发力点和动感 二 学情分析 二 学情分析 这是学前教育三年级的学生 在本学期第一阶段的学习中 对蒙古 族身体基本体态 手位形态已进行了系统的训练 学生对肩部单一 的训练都能够熟练掌握 但是对静态舞姿的协调和控制还不能达到 要求 对舞蹈情绪的渲染能力还有待加强 三 教学目标 三 教学目标 1 认知目标 通过组合学习 掌握蒙族舞肩部动律 解决肩部 僵硬问题 使之更加更活 松弛 提高身体局部支配能力 2 技能目标 通过与步伐的配合 提高上 下身的协调配合能 力 3 情感目标 在流动的步伐中体现出呼吸的起伏规律和 风格特点 体会蒙族舞的端庄 洒脱之美 四 教学重点 四 教学重点 肩与步伐的协调配合 难点 难点 动作与节奏变化的处理 情感的表现力 五 教学方法和手段五 教学方法和手段 讲授法 启发法 情境描述法 六 课时分配六 课时分配 1 课时 七 教学过程 七 教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动期望的学生活动期望的学生活动设计意图设计意图 导导 入入 根据回课内容提 根据回课内容提 问肩部训练在蒙族问肩部训练在蒙族 舞蹈中的作用 激舞蹈中的作用 激 发学生兴趣 发学生兴趣 1 回课检查 蒙 古族体态训练 单一的肩部训练 2 提问 肩部在 蒙古族舞蹈中的作 用 学生讨论后 教师补充导入新课 1 跟音乐认真表 演回课内容 2 积极思考和讨 论 认真听讲老师 讲解的内容 一个民族的艺术特 征能够反映出这个 民族的文化内涵和 地域特点 在民族 民间舞的教学过程 中一定要让学生对 民族文化有所了解 知道自己跳的是什 么 为什么要这样 跳 深深 入入 根据不同节奏的 根据不同节奏的 练习步伐和肩部训练习步伐和肩部训 练 让学生更快的练 让学生更快的 掌握技巧 掌握技巧 1 教师用情景化 的生动语言为学生 示范讲解动作技巧 与练习方法 2 带领学生进行 练习 3 跟音乐串联成 小组合 方便学生 记忆 1 认真观察模仿 教师的动作 2 在练习中不断 磨合 找出动作与 情绪的结合点 3 在音乐中记忆 组合顺序与动作要 领 在舞蹈教学中教师 语言的运用非常重 要 尤其在调动学 生情绪表达能力这 一方面 多使用情 景化的语言 使学 生能在脑海中产生 画面感 这样便与 学生理解和发挥 展展 开开 在学生基本掌 在学生基本掌 握课堂内容以后 握课堂内容以后 分组互相观摩和分组互相观摩和 纠错 纠错 1 指导学生分组 练习 2 引导学生观察 分析同学的表现 3 给学生纠错 强调动作要领 1 分组练习时 其他组学生观察 分析 2 点评其他组同 学的表现 引导学生分组观 察和点评的过程 其实就是训练 学生的纠错能力 在舞蹈教学中纠 错是很重要的教 学能力之一 这 是对学生舞蹈教 法学习的第一步 训练 归纳总结归纳总结 1 再次强调这节 课的学习重点 2 激发学生学习 民族民间舞的兴趣 为以后站上讲台打 好基础 体会这节课的教学 内容和重点 并能 熟记于心 1 明确本课的学 习目标 2 指导学生把课 堂上所学的舞蹈表 现力运用到自身的 个人魅力中 引导 学生把舞蹈中的优 美体态溶合到日常 生活中 作业拓展作业拓展 1 练习和掌握本节 课所学内容 2 尝试分析组合 的