高一英语试卷分析

高一英语高一英语 2015 2016 学年上学期期中英语考试分析学年上学期期中英语考试分析 毕金毕金 一 整体情况分析一 整体情况分析 本次考试总分为 150 分 考试时间为 120 分钟 考试内容主要以新课标高中 英语必修一的第一和第二单元为主 重点考查学生应该掌握的英语基础知识和 基本能力 旨在夯实学生的基础 注重阶段内知识的考查和消化 试卷选材上 注重题材 体裁的多样性 所选文章内容贴近生活 贴近实际 具有时代感 体现了高中英语新课程的理念 纵观整份试卷 有一定难度和区分度 但也有 一些灵活运用的试题 可信度较高 区分度较明显 二 具体题型分析二 具体题型分析 第一节 基础知识部分 共 75 分 1 听力 此部分的考察目的在于学生平时对于听力的训练 以及对学生听力技 巧的考察 学生在平时的学习中注意积累词汇和短语 养成自主记忆词汇的习 惯 但这次学生普遍反映这次的听力有点难度 两个班的平均分并不是很高 高一二班的平均分是 18 292 分 高一七班的平均分是 12 563 分 造成这一现象 的原因一部分可能是这次的难度 但大部分的原因还是平时练习的时候不认真 听听力的时候都是没有老师在的时候练习 完全靠学生的自觉性 就会造成部 分学生压根没有重视听力 在听力的时候做其他的事情 因此 之后要和学生 强调听力的重要性 规范听力时候的纪律 强调听力的分数是最容易拿分的 望学生多加练习 2 阅读 本次阅读理解有五篇 其中包括一篇七选五 这次阅读理解的内容 较为简单 高一二班的平均分是 29 409 分 高一七班的平均分是 22 491 分 这 一项相对于其他项来说 得分率较高 但是 C 篇失分较多 从试卷可以看出 第 30 31 题完成得较差 学生虽然文章能读懂 但考细节题 学生容易不注意 文章的细节内容 走马观花 造成失分率较高 因此在概括要点 细节理解 推理判断上还需要加强训练 3 完形填空 完型填空考查学生在阅读理解的基础上对语篇 词汇和语法知识 掌握情况 要求学生综合运用所学知识 选出最佳选项 是综合性较强的题型 这一次的完形填空较为简单 但分数却不是很高 高一二班的平均分是 19 754 分 高一七班的平均分是 13 326 分 从试卷可以看出 学生在某些句子的理解 和具体语境的处理上还欠缺能力 由此可见学生读题不够细心 容易犯习惯性 错误 应该指导学生做题的严谨性 4 语法填空 语法填空考查对语法的理解及运用 但并不考难度很高的语法 只是基本语法的运用 可是因为学生在初中从未做过这类的提醒 所以无从下 手 得分率很低 满分是 15 分 高一二班的平均分是 2 433 分 高一七班的平 均分是 0 933 分 从两个班的得分率就能看出 学生对这类题型的掌握及运用 很差 平时作业遇到相类似的题目 经常因为无从下手而不做 造成恶性循环 所以下阶段的任务 就是多做这一类型 能够熟悉这样的题型 5 改错 改错不仅考查学生基础词汇的掌握 而且涉及基本词法和句法知识 从试卷可以看出 其中固定短语 固定句型以及单词的运用 动词的分词失分 较多 学生对此题不够细心 容易失分 高一二班的平均分是 3 811 分 高一 七班的平均分是 1 266 分 但从时间纵向来看 相对于开学时 进步已经很大 5 5 作文 作文 高一二班的平均分是 13 867 分 高一七班的平均分是 8 777 分 就这 次期中考试的书面表达题关于描述自己高中生活 选材非常贴近学生的生活实 际 学生有话可说 应是易得分题 但学生此题语言表达口语成分太多 内容 缺乏有序性和连贯性 层次段落不清晰 对句子不能灵活处理 语法知识欠缺 出现句子成分残缺和不会的单词用汉语拼音替代等现象 部分学生审题不清 所表达内容与要求话题不符 还有部分学生书写潦草 卷面涂抹 导致失分 同时还有少许学生东抄西拼 抄袭阅读 以图蒙混过关 书面表达考查学生运用所学词汇 句型 时态 语态等语言知识 从评分 标准可以看出 书面表达对内容要点的概括 语言能力的组织以及词数要求 书写程度等都有很高的要求 学生中单词写不出 时态运用错误是普遍现象 有些虽然得分较高 但是完全写得清楚的同学很少 今后要加强训练学生的书 面表达能力 班级平均分听力平 均分 阅读理 解平均 分 完形填 空平均 分 语法填 空平均 分 改错平 均分 作文平 均分 10287 56618 29229 40919 7542 4333 81113 867 10759 35512 56322 39013 3260 9331 2668 777 三 对下一阶段英语教学工作的思考和建议三 对下一阶段英语教学工作的思考和建议 1 1 夯实语言基础知识 夯实语言基础知识 从学生在单项填空 完形填空部分的解答以及单词拼写 作文怎样书写可以看 出 很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实 还存在较多问题 因此 强调基 础知识的学习毫不为过 但需要注意的是 此处的基础知识指的是语言知识 语 法和词汇 的灵活运用 而非一条条的语法规则 必须结合具体语境 倡导在语 境中教学 在语境中学习 语境中运用 另外 在平时词汇教学中 抓重点单 词 特别是动词的教学 适当扩充该词的其他相关用法 增补一些与课文有关 的新词或有用的词汇 2 2 切实培养阅读能力 切实培养阅读能力 新课标在谈到教学中应该注意的几个问题时 明确说明加强 听 说 读 写 综合运用 侧重培养阅读能力 因为阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段 它能给学生提供更为丰富的教育教学资源 有助于他们开阔视野 丰富语言知 识 扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等 在平时教学中 应争取让学 生多掌握一些英语文化背景知识 经常向学生提供一些供其精读或泛读的英语 文章 适当加大他们的语言材料输入量 扩大阅读量和拓宽知识面 培养学生 的阅读理解能力 同时引导学生逐步提高阅读速度 培养学生分解和整合信息 的技能 从而提高阅读理解水平 3 3 逐渐加强写作教学 逐渐加强写作教学 从具体情况来看 学生在考试过程中还存在着审题不细致 要点不齐全 表达 不清楚 连接不自然 书写不整洁 今后要逐渐加强写作教学 从基本句型 常用单词 词组的用法入手 加强单句翻译 并结合具体语境判断使用适当的 单