教学反思6月姜华

教学内容 教科版 语文 第八册第八单元 教学时间 2014 年 6 月 2 日 撰写时间 2014 年 6 月 2 日 反思教师 姜华 向狼借路向狼借路 教学反思教学反思 向狼借路 是小学语文教科版四年级下册第八单元的第二篇精 读课文 文章以极其生动的语言和扣人心弦的悬念 讲述了一个 向 狼借路 的故事 语文教学要求教师教给学生的不仅仅是知识 更重 要的是读书的方法 阅读分析的能力 而且四年级的学生已经具备 自主阅读和合作交流的能力 因此我们在教学设计上有详有略 在 教学方法上有扶有放 在教学过程中有意安排了这样的环节 1 看到课题质疑 带着问题读文 结合上下文边读边想 理解 文意 在学生自读的基础上先让学生提出不明白的地方 而这些不 懂的地方正是与理解文章内容密不可分的 老师没有急着释疑 而 是通过指导学生一遍又一遍地让学生读书 在读中去探究和感悟 2 采用分小组讨论 互相启发 然后在全班交流 此处的教学注 重学生的读书体验 让他们与文本相融 以学生的特有视角 独特思 维去感受这是一群怎样的狼 然后再闯进作者的语言 情感世界 与 作者达成共鸣 3 范读并指导有感情地朗读课文 本环节重点引导学生自主读 书入情入境 以读促悟 从而潜移默化地陶冶了学生的情操 通过学 生的自读 再读 教师配乐范读 齐读 学生在自读自悟中受到情感 的陶冶 而这个读 正是体现了老师的 重感悟 整个教学环节没有 老师烦琐的分析 而是阅读的主动权交给学生 保证了学生有足够 的时间进行读书和思考 4 让学生在情境中理解课文 师生互动的活动设计较好地解决 了教学重难点 在教学结束之前进行了这样一个拓展训练 作者在 这次恐惧和死亡的威胁中用他的勇敢精神镇住了狼 战胜了自我 那么在今后的人生道路上 在更多的困难和危险面前他又会怎样面 对呢 通过这个训练让学生懂得我们在生活中会遇到许多这样或者 那样的困难 困难并不可怕 只要我们能克服自己的心理障碍 有战 胜困难的勇气 就没有解决不了的问题 从而使课文的情感得到升 华 通过这节课 也让我明白在课堂教学中 学生的自学 互学和老 师的导学的重要意义 其实建立轻松愉悦的课堂是很容易的 教学内容 人教版四年级数学上册第六单元 教学时间 2010 年 12 月 日 撰写时间 2010 年 12 月 日 任教教师 姜 华 评课教师 丁海涛 条形复式统计图条形复式统计图 教学评析教学评析 统计在日常生活中随处可见 在我们的教材中 一次又一次出 现统计的知识 有序的安排在两个学段每一册中 复式条形统计图 是人教版义务教育标准课程实验教材四年级上册第六单元 统计 中 的一个内容 在此之前 学生已经掌握了复式统计表的制作方法和 用途 也学会了绘制纵向单式条形统计图等知识 对日常生活和社 会问题也已有一定的认识 这些知识是学生学习本课内容的重要基 础 姜老师上的这节课主要体现以下几个方面的特点 一 一 创创造性地使用教材 造性地使用教材 姜老师备课时 从学生的年龄特点出发 引用学生感兴趣的四 年级同学喜欢的动画片情况为教学素材 让学生体验数据的收集 整理 描述和分析的过程 这样教不仅创造性的使用教材 又让学生 觉得数学就在自己身边 生活中处处有数学 充分调动了学生的学 习积极性 二 注重知二 注重知识识的迁移 的迁移 姜老师能从学生已有的知识经验出发 回忆单式条形统计图 提醒学生制作统计图时注意的要点 让同桌分工制作男生 女生统 计图 再引导学生把两张单式统计图合并成一张 引发一系列矛盾 问题 激发学生探究新知的欲望 学生通过激烈讨论 分析 解决一 系列的问题 在这里充分体现了以学生为主体 教师是教学的组织 者 引导者的作用 三 本三 本节课节课很好地突破了重点 很好地突破了重点 难难点 教学效果良好 点 教学效果良好 如 教师引导学生观察图例 学生明白了为了制作复式统计图 为了区分两种事物 可以用不同的颜色 不同的底纹表示 另外 培 养学生的数据分析能力 姜老师也做得很好 学生通过男 女生喜欢 动画片情况统计图很容易看出男生比女生爱看动画片 由此 引导 学生看动画片的时间要合理安排 不能因为看动画片影响学习 练 习中城镇人口统计与销售情况统计都可以看出学生对社会 经济