溶解度教案定稿

衡量溶解性的标尺衡量溶解性的标尺 溶解度溶解度 执教者 平和学校执教者 平和学校 相永伟相永伟 设计思想 设计思想 鉴于本节课是 溶液 主题单元整体教学的一个课时 应该起到承前启后的作用 所 以引课的时候充分利用了前一课时的 比较物质的溶解性 的家庭小实验的内容 从定量 的角度引出了溶解度这一概念 而在落实溶解度这一概念的理解时 考虑到概念的理解透 彻与否直接影响到后续知识 如溶解度计算 结晶等 的学习 所以此次概念教学的重点不 仅仅停留在以往的 三要素 更加注重溶解度反映出的一个比例关系 即 饱和溶液中 溶质与溶剂的质量比为定值 通过学生课前探究实验的数据 直观 有效地建构溶解度的 概念 介绍溶解性的分类 体现溶解度的标尺功能 考虑到教学结构的整体性 本课没有 将重点放在溶解度曲线的阅读上 只是引导学生注意了溶解度随温度的变化趋势 关于溶 解度曲线的进一步分析和应用 也可以挖掘到另一个深度 计划安排在下一课时完成 由 影响固体溶解性的内因和外因 小结影响固体溶解度的因素 类比引出影响气体溶解度的 因素 通过实验 引导学生分析得出结论 最后以小结和练习来巩固落实本节课的学习内 容 教材分析 教材分析 溶解度 是九年级化学第三单元第二节的教学内容 该内容在单元教学中起到了明 显的承前启后的作用 前一课时 物质的溶解性 让学生明确应该从量的的角度来比较物 质的溶解能力 而这一课时就从量的角度引导学生 让其知道溶解度是溶解性的量化表达 方式 可用溶解度来衡量物质的溶解性 本课时除了引导学生知道溶解度的表达方式及影 响因素外 重点在于构建溶解度的概念 不只是拘泥于 三要素 而是将焦点集中在 质 剂比 这样更有利于学生对后续教学内容 如 溶解度计算 的理解和掌握 学情分析 学情分析 在学生已经学习了溶液的组成 物质的溶解性的定义的基础上 从定量的角度提升学 生对溶解性的认识 同时利用学生已有的实验操作能力和分析归纳能力 探讨总结溶解度 曲线的规律和影响气体溶解度的因素 考虑到后续溶解度计算是学生的一大学习难点 其 根本原因是在于学生只理解了溶解度的表层含义 而未能体会出饱和溶液中溶质 溶剂的 质量比是个定值的深层含义 所以本课的重点在于构建溶解度的概念 落实质剂比为定值 的观点 从而帮助学生克服后续计算的难点 教学目标 教学目标 1 知识与技能 1 理解溶解度的定义 2 知道溶解性的分类 3 学会绘制溶解度曲线 4 初步掌握固体溶解度变化规律 5 知道影响气体溶解度的因素 2 过程与方法 1 通过对溶解度概念辨析 进一步理解溶解度的三要素 2 通过掌握影响固体溶解度的因素 类比影响气体溶解度的因素 3 通过课堂实验 进一步巩固实验的基本操作和观察 分析能力 3 情感态度与价值观 1 通过绘制溶解度曲线 进一步保持严谨的科学态度 2 在讨论交流过程中 增强合作意识 3 从定量的角度理解溶解性 体会溶解度在实际生活中的应用 教学重点 教学重点 建立溶解度的概念 影响溶解度的因素 教学难点 教学难点 构建溶解度的概念 教学用品 教学用品 1 多媒体电脑 ppt 课件 2 实验用品 试管 配橡皮塞 试管夹 酒精灯 火柴 雪碧汽水 教学流程 教学流程 流程说明 流程说明 1 情景引入 由前一节课的家庭小实验引入 你能比较白糖和食盐的溶解性吗 展示学生 实验过程的照片及数据结果 提出用量化的方式比较物质的溶解性 从第三组数据分析引 出溶解度这一概念 2 溶解度的定义 直接给出溶解度的定义 通过判断题分析 三要素 回顾实验数据 分析得出质剂比为定值的结论 并通过讨论落实这一观点 3 溶解性分类 根据溶解度数据将溶解性进行分类 并提出 溶解是绝对的 不溶是相对 的 这一辩证统一的观点 4 溶解度的表达方式 简单介绍表格法 通过绘图的方式引出溶解度曲线及其变化规律 5 影响气体溶解度的因素 复习影响固体溶解性的内因和外因 小结影响固体溶解度的因 素 类比引出影响气体溶解度的因素 通过实验 引导学生分析得出结论 6 小结 通过讨论回顾本课的主要内容 再以练习巩固所学内容 教学过程 教学过程 过程过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 情景 引入 引入 回顾家庭小实验 比较白糖和面粉的溶 解性 提问 你能比较白糖和实验的溶解性吗 简单设计实验步骤 讲解 展示实验过程的照片和数据 比较白糖和食盐的溶解性 提问 水的质量会影响溶解性的比较吗 讲解 用量化的数据来比较溶解性更直观 衡量溶解性的标尺 溶解度 思考 回 答 分析数据 得出结论 复习溶解性的定义 巩固控制变量法 强调溶解性与溶剂的 量无关 引出溶解度 溶解 度的 定义 讲解 溶解度的定义 符号 单位 练习 判断是非 1 15 时 100g 水中溶解了 35gNaCl 所以 15 时 NaCl 的溶解度为 35g 100g 水 学生抢答 判断对错 并说明理 巩固溶解度概念中的 三要素 情景 引入 溶解度 的定义 质剂比 为定值 溶解性 的分类 溶解度的 表示方法 溶解度曲 线的规律 影响气体溶 解度的因素 小结 巩固练习 质剂 比为 定值 溶解 性分 类 溶解 度的 表示 方法 溶解 度曲 线的 规律 2 15 时 100gNaCl 饱和溶液中含 35g NaCl 所以 15 时 NaCl 的溶解度为 35g 100g 水 3 100g 水中最多能溶解 35gNaCl 所以 NaCl 的溶解度为 35g 100g 水 4 15 时 NaCl 的溶解度为 35g 100g 水 20 时 KNO3的溶解度为 31 6g 100g 水 所以 NaCl 的溶解度大于 KNO3的溶解度 提问 回顾实验数据 那还能发现它们有什么 规律吗 思考 讨论 以下说法正确吗 已知 15 时 NaCl 的溶解度为 35g 100g 水 1 15 时 35g NaCl 固体全部溶解至少需要 100g 水 2 15 时 将 NaCl 和水以 35 100 的质量比混 合后可得到该温度下的 NaCl 饱和溶液 3 15 时 任意一杯 NaCl 饱和溶液 底部无不 溶固体 中 水和 NaCl 的质量比都为 100 35 4 15 时 从足量的 NaCl 饱和溶液 底部无不 溶固体 中恒温蒸发掉 100g 水 会析出 NaCl 晶体 35g 讲解 溶解度是溶解性的量化表示方法 根据溶 解度的数值可将溶解性进行分类 20 时 易溶 S 10 g 100g 水 可溶 1 10 g 100g 水 微溶 0 01 1 g 100g 水 难溶 S 0 01 g 100g 水 讲解 溶解是绝对的 不溶即难溶 讲解 溶解度的表示方法 呈现硝酸钾和氢氧化钙的溶解度数据 表格法直观 精确 将上述数据绘制成溶解度曲线 体会溶解度随温度的变化趋势 阅读固体的溶解度曲线寻找变化规律 大部分固体的溶解度随温度升高而增大 如 KNO3 少数固体的溶解度随温度的升高而减小 如 Ca OH 2 由 寻找规律 学生讨论 认真倾听 认真倾听 在坐标轴 上画出溶 解度的点 并描绘溶 解度曲线 寻找规律 强调比较溶解度要在 同一温度下进行 通过数据分析和讨论 让学生明白在饱和溶 液中溶质和溶剂的质 量比是个定值 介绍溶解性的分类 建立溶解是绝对的 不溶是相对的辩证统 一观点 通过绘制溶解度曲线 体会溶解度随温度的 变化趋势 影响 气体 溶解 度的 因素 少数固体的溶解度受温度影响变化不大 如 NaCl 提问 影响固体溶解性的因素有哪些 根据溶解度曲线回答影响固体溶解度的因 素有哪些 溶质也可以是气体 你觉得影响气体溶解 度的因素可能有哪些 实验 加热雪碧 观察实验现象 演示 打开雪碧汽水瓶 讲解 温度升高 气体溶解度减小 压强增大 气体溶解度增大 思考 夏天的鱼塘里会出现 鱼浮头 的现象 这 是怎么回事呢 展示 气体溶解度曲线 学生回答 学生猜测 学生完成 实验 观 察现象 分析得出 实验结论 思考 回 答 通过影响固体溶解度 的因素类比引出影响 气体溶解度的因素 巩固基本实验操作 进一步培养学生的实 验观察 分析能力 用气体的溶解度解决 实际生活中的问题 小结 小结 1 溶解度是溶解性的量化表达方式 2 溶解度曲线体现了物质的溶解度随温度 的变化趋势 3 固体的溶解度受温度影响 气体的溶解度受 温度和压强的影响 巩固练习 师生共同 讨论 学生回答 作业布置作