表达 走近名著

天德学校 和谐高效课堂 教学设计用纸 正页 学 科语文年 级六年课 题表达 走近名著中的人物走近名著中的人物 授课时间课 型新课课 时 2 总第 课 时 出 席全席 知 识与技 能扩大阅读量 引领学生与名著中的人物对话 发表自己个性化的感受 过 程与方 法扩大阅读量 引领学生与名著中的人物对话 发表自己个性化的感受 教 学 目 标 情 感 态 度 与 价 值 观 激发学生阅读名著的兴趣 培养学生的阅读兴趣 教学重点领学生与名著中的人物对话 发表自己个性化的感受 教学难点领学生与名著中的人物对话 发表自己个性化的感受 教具课件多媒体 板 书 板 画 设 计 走近名著中的人物 我眼中的 人物事例 喜欢的 表述看法 重点 预 习 要 求 及 设 计 天德学校 和谐高效课堂 教学设计用纸 副页 教 学 过 程 设 计 含时间分配 教 师 活 动 内 容 方 式学生活动内容 方式二 次 构 建 一 激趣导入 交待目标 师 同学们 在第八单元的学习中 我 们认识了两个著名的人物 还记得他们 是谁吗 孙悟空和武松 他们出自于哪部文学名著 西游记 和 水浒传 对了 它们是我国四大名著中的两部 还有两部 你们知道分别是什么吗 红楼梦 和 三国演义 板书 走近名著中的人物 交待目标 讲事例 谈看法 二 走近人物 畅谈看法 1 读 表达内容 了解学习任务 阅读教材 77 页的 表达内容 说说 你读懂了什么 板书 我眼中的 2 读 表达提示 明确表达要求 天德学校 和谐高效课堂 教学设计用纸 副页 我眼中的诸葛亮 500 字 教 学 过 程 设 计 含时间分配 教 师 活 动 内 容 方 式学生活动内容 方式二 次 构 建 师引导学生明确 所表述的人物必须是 自己喜欢的 人物的事例必须最能表现 人物的特点 表述自己对人物的看法是 重点 不能过于详细地叙述事例 而是 要提取事例 3 讲事例 谈看法 对于没有详细谈对人物看法的同学 教师和同学要及时指出来并加以纠正 师引导学生明确 所表述的人物必须是 自己喜欢的 人物的事例必须最能表现 人物的特点 表述自己对人物的看法是 重点 不能过于详细地叙述事例 而是 要提取事例 三 书写提纲 掌握写法 1 指导书写写作提纲 2 明确写作方法 诸葛亮是三国时期蜀国的丞相 字孔明 号卧龙 是着名的政治家 军事家 发明家和思想 家 诸葛亮初出茅庐 就一鸣惊人 他是智慧的代表 是有思想 有头脑的一位大人物 诸葛亮 是被人们敬仰的 他能预料一切 他的尽职尽责更是使人们向他学习 罗贯中笔下的诸葛亮能呼风唤雨 有着超常的能力 能未卜先知 诸葛亮为刘备立下汗马功 劳 如 七擒孟获 草船借箭 大摆空城计 等等 在 锦囊妙计 一回中 诸葛亮更是令人高看他一眼 孙权接受了周瑜的 美人计 要刘备 到吴国来迎娶他的妹妹孙尚香 实际却是想把刘备擒住威胁蜀国 刘备临行前 诸葛亮让赵 子龙保护主公 并给了他三个锦囊 告诉他里面有三条妙计 让他按照锦囊中的妙计依依实 行 结果赵子龙安全地把刘皇叔与孙尚香送回蜀国 诸葛亮不但尽心尽力辅佐刘备 在主公过世后 又帮助刘备之子 刘禅开创基业 可这时 的诸葛亮已年近花甲 在一次战争前便过世了 真是 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 他在临死前也不忘给后主刘禅写了一篇 出师表 真可叹他 三顾频烦天下计 两朝开济