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实践研修成果模版实践研修成果模版 教学基本信息教学基本信息 题目题目 认识几分之一 学科学科数学年级年级三年级 教材内容教材内容苏教版三年级数学下册第八单元第一课时 课本 64 65 页 个人信息个人信息 姓名姓名单位单位 设计者设计者 任美美临汾市尧都区五一路学校 1 1 教材分析教材分析 本节内容是苏教版小学数学教材三年级下册第八单元中的第一课时 这部 分内容是在学生认识了一个物体或一个图形的几分之一和几分之几的基础上学 习的 本课是系统研究一些物体平均分成几份 用几分之一表示其中的一份 学好本课知识 有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识 同时为下面 学习几分之几 解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题奠定知识 思维和思想方法基础 2 2 学情分析学情分析 小学三年级的学生已经学过把一个物体或一个图形平均分成几份 用几分 之一或几分之几表示其中的一份或几份 学生对分数已经有了较为具体的认识 但是他们的认识比较具体不够抽象 学生已经具备了一定的能力 养成了良好 的学习习惯 获得了一些数学实践活动的经验 但是分析综合能力不高 迁移 类推能力有待提高 学生能够积极参与数学活动 但是自控能力较差 本节课 主要是认识把由一些物体组成的一个整体平均分成几份 用几分之一表示这个 整体中的一份 这对于学生来说 是一个很大的思维跨越 学生理解起来非常 困难 需要教师结合具体情境引导学生进一步理解几分之一的含义 3 3 教学目标教学目标 含重 难点含重 难点 一 教学目标 1 知识与技能 使学生结合具体情境进一步认识分数 知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份 每份可以用几分之一来表示 使学生能用自己的语言来描述分数的含义 进一步认识分数的意义 也就是部分与整 体之间的一种关系 2 过程与方法 使学生通过自主探索 动手实践 合作交流等学习活动 经历知识的获取过程 进一步 构建分数 几分之一 的实际概念 3 情感态度与价值观 使学生体会分数与现实生活中的联系 初步了解分数在实际生活中的应用 使学生积极参与具体的数学活动 获得与他人共同探索解决问题的经历 产生对数学 的亲切感 二 教学重难点 教学重点 认识几分之一 并能正确表示出一些物体的几分之一 教学难点 让学生在把一个物体或一个图形平均分的基础上突破到把一些物体组成的一个 整体进行平均分 平均分成的每一份由原来的单一的 一块 突破到由一个或几个物体组 成的 一份 使学生能够把个数与份数区别开来 能清晰地用数学语言表述几分之一所表 示的部分与整体的关系 4 4 教学过程教学过程 一 复习导入 揭示课题 1 口答 1 把一块蛋糕平均分给 5 个小朋友 每个小朋友分得这块蛋糕的 2 把一张长方形纸平均分成 4 份 1 份是它的 2 导入新课 1 谈话 刚才我们复习了一些分数的知识 今天我们将继续认识分数 2 设置疑问 激发兴趣 猴妈妈给它的 4 个孩子分桃子吃呢 猴妈妈拿来一个桃子 你 觉得怎么分比较公平 每只小猴分到几分之几 学生思考后回答 设计意图 通过复习 唤起学生已有知识经验 再通过实际问题激发学习兴趣 引发学 生探究欲望 二 主动探究 内化新知 1 教学例题 1 个桃子很快吃完了 可是小猴子还没有吃饱 围着妈妈吵个不停 猴妈妈就去摘了一 盘桃来 出示例题图 1 你来给小猴子分一分 说一说你是怎样分的 每只猴子分到多少 2 让学生借助学具动手分一分 独立思考后和组员交流 3 小组上台汇报结果 利用实物展台边说边操作 4 集体归纳 把一盘桃平均分给 4 只小猴 就要把 4 个桃看成一个整体 把它平均分 成 4 份 每只小猴分得一份 就是这盘桃的 1 4 2 教学 想一想 1 谈话 如果把 4 个桃平均分给 2 只小猴 每只小猴分得这盘桃的几分之几呢 说 说你怎么分 2 学生动手摆一摆 分一分 3 小组合作 交流分法 4 汇报结果 并让学生说说是怎样分的 5 师生归纳 把一些物体平均分成几份 这样的一份是这些物体的几分之一 设计意图 让学生在自主 交流中学习 体现了以学生为主体的理念 更重要的是学生 在这个过程中 能力得到了锻炼和提升 三 巩固练习 综合运用 1 想想做做 1 先让学生填写 再互相说一说自己是怎样填的 小结 只要把一些物体看做一个整体 把它平均分成几份 这样的一份就是这个整体的 几分之一 2 想想做做 2 学生独立填写 汇报交流 小结 这两幅图都是把 12 个小方块看做一个整体 平均分成的份数不同 用来表示其中 一份的份数也不同 3 想想做做 3 让学生根据分数的意义平均分一分 让学生看每份是几个 然后在图中适当的部分涂上颜色 进行集体评析 4 想想做做 4 教师提出要求 学生拿出相应根数的小棒 5 想想做做 5 学生直接完成在书上后集体交流 设计意图 通过让学生动手操作 加深学生对几分之一的认识 进一步体会 理解几分 之一的意义 四 课堂小结及课后延伸 1 今天这堂课我们学习了什么 你学会了什么 2 你还想用哪些简单的分数来描述日常生活中的简单现象 设计意图 让学生谈谈收获 强化学习效果 有利于知识的建构 5 5 板书设计 板书设计 认识几分之一 4 个桃子平均分成 4 份 每一份是原来的 1 4 4 个桃子平均分成 2 份 每一份是原来的 1 2 6 6 教学活动设计 含师生对话设计 教学活动设计 含师生对话设计 一 复习导入 揭示课题 师 同学们 我们上学期已经认识了分数这个朋友 你还记得吗 你都对它有哪些了解呢 生 回答分数的组成部分 读法 写法等相关知识 师 看看这两道题会难倒你吗 课件出示题目 1 把一块蛋糕平均分给 5 个小朋友 每个小朋友分得这块蛋糕的 2 把一张长方形纸平均分成 4 份 1 份是它的 学生举手回答 集体订正 师 刚才我们复习了一些分数的知识 今天我们将继续认识分数 师 猴妈妈给它的 4 个孩子分桃子吃呢 猴妈妈拿来一个桃子 你觉得怎么分比较公平 每只小猴分到几分之几 学生思考后回答 强调平均分 二 主动探究 内化新知 师 1 个桃子很快吃完了 可是小猴子还没有吃饱 围着妈妈吵个不停 猴妈妈就去摘了 一盘桃来 出示例题图 师 你能给小猴子分一分 并说一说你是怎样分的 每只猴子分到多少 呢 学生活动 学生借助学具动手分一分 独立思考后和组员交流 教师进行巡视 注重 指导交流方法 师 老师发现好多小组已经完成了 那么哪个小组愿意和大家分享你们的方法呢 学生小组上台汇报结果 利用实物展台边说边操作 师生共同归纳 把一盘桃平均分给 4 只小猴 就要把 4 个桃看成一个整体 把它平均分 成 4 份 每只小猴分得一份 就是这盘桃的 1 4 利用课件再次动态演示过程 师 那么如果把 4 个桃平均分给 2 只小猴 每只小猴分得这盘桃的几分之几呢 说说你 应该怎么分呢 学生活动 1 学生动手摆一摆 分一分 2 小组合作 交流分法 3 汇报结果 并让学生说说是怎样分的 7 7 教学反思教学反思 师生共同总结 把一些物体平均分成几份 这样的一份是这些物体的几分之一 三 巩固练习 综合运用 师 接下来就到了考验你们的时候了 先来看想想做做 1 想想做做 1 先让学生填写 再互相说一说自己是怎样填的 小结 只要把一些物体看做一个整体 把它平均分成几份 这样的一份就是这个整体的 几分之一 2 想想做做 2 学生独立填写 汇报交流 小结 这两幅图都是把 12 个小方块看做一个整体 平均分成的份数不同 用来表示其中 一份的份数也不同 3 想想做做 3 让学生根据分数的意义平均分一分 让学生看每份是几个 然后在图中适当的部分涂上颜色 进行集体评析 4 想想做做 4 教师提出要求 学生拿出相应根数的小棒 5 想想做做 5 学生直接完成在书上后集体交流 四 课堂小结及课后延伸 师 同学们表现得都很棒 谁来说说 今天这堂课我们学习了什么 你学会了什么 学生举手回答 互相补充 师 你还想用哪些简单的分数来描述日常生活中的简单现象 学生回答合理予以肯定 我在这一节课 始终用小猴分桃子这个情境来作为教学的切入点 引入的 时候 创设情境 请学生帮忙小猴的妈妈分桃子 复习分数必须是在 平均分 的