杜芳芳厘米和米的认识教学设计

厘米和米的认识教学设计厘米和米的认识教学设计 教学内容 青岛版教材一年级下册第 78 79 页 教学目标 1 初步认识长度单位 米 知道 1 米 100 厘米 2 通过估计一些物体的长度 形成初步的估计意识 3 在测量活动中 体验合作学习的乐趣 养成做事认真的习惯 4 在具体的测量活动中 感受数学与现实生活的密切联系 教学过程 一 创设情境 提出问题 师 小朋友们 上次阿福去裁缝店做了一件新上衣 结果满意吗 为什么 这次 阿福又来做长袍了 请看 出示阿福做长袍的情境图 师傅吸取了教训 买了一 把尺子 师傅用尺子给阿福量完说 长 1 米 可徒弟连忙说 不对 不对 长 100 厘米 如果你是阿福 现在你会有什么样的疑问 生 1 1 米 1oo 厘米吗 生 2 尺子没变 为什么师傅和徒弟说的不一样呢 师 是啊 怎么说的不一样呢 米和厘米之间有什么样的关系呢 今天这节课让 我们一起学习米的认识 板书课题 米的认识 二 自主探索 一 认识 1 米的长度 师 我们已经认识了厘米 那一厘米有多长 在你的印象中 1 米有多长 比划一 下 师 那到底 1 米有多长呢 同学们请看 这就是一把米尺 它的长度正好是 1 米 师画线段 比划一下 想不想亲身体验一下米究竟有多长 生 想 师 想一想 用米尺来量 1 米的长度时 为了保证精确 应该注意什么 生 要把米尺拉直 手要握住住两端 不能握住太多 那我们一起来试试 1 每个小朋友手中有一个米尺 请你轻轻的拉齐米尺的两端 示范 这时 你两臂之间的距离是多少 手臂不要动 手指轻轻一松 放掉米尺 看一看 你 两臂伸开的距离就是米 再试一试 同桌合作 一个比量 一个用尺子量 2 测量几步为 1 米 3 谁来告诉老师 1 米有多长 生 手臂 3 步的长了来表示 二 感知一米的高度 师 看 象这样把米尺竖着放 从地面到墙上的哪个位置的高度是 1 米 请大家估计一下 从老师脚底到哪个位置的高度是 1 米 1 米正好到老师的腰部 师站在米尺前量 你觉得 1 米能到你身体的哪个地方呢 同桌两人合作 用 米尺量一量 质疑 为什么都是 1 米的高度 都是从脚底量起 到老师的腰这里的高度是 1 米 而到这位同学下巴的高度是 1 米 生 一米的高度是相同的 三 联系生活 师 我们认清了 1 米 你能找到教室还有哪些物体的长度或高度大约是 1 米吗 屏幕的宽 黑板的宽 门的宽 桌子的宽 课桌的宽等 师 我们量一量自己估计得准不准 请两名代表分别量一量 四 联系估测 师 生活中我们不可能天天带着米尺 如果身边没有米尺 你能用什么方法来估 计物体的长度呢 生 手臂伸开的长度差不多是 1 米 量一量就能估计出来了 我们刚才步测 3 歩 大约 1 米 我们可以走一走 看大约有几个 3 步 就有多少米 师 小朋友们刚才说的都非常好 这样看来 我们身上又多了好几把尺子呢 那 么我们就可以用这些尺子来帮忙测量一下吧 可以怎样测量 请在空格内打对号 师 通过联系 你发现了什么 生 估计较短物体的长度 可以用手测量 估计较长的物体的长度 可以用步测 更合适 五 米和厘米的关系 师 同学们刚才在用软尺的时候 有没有新的发现 师 仔细观察软尺 上面都有什么 生 有数字 0 100 有刻度 师 确实是这样的 我们一起来看看我们的发现 出示课件 1 领生观察 课件出示刻度 0 10 20 100cm 100cm 1 米 有什么发现 生 我发现在 1 米的下面写着 100 厘米 所以我认为 1 米就等于 100 厘米 100 厘 米就等于 1 米 师 我们在生活中如果善于观察 善于思考就会有很多的发现 板书 1 米 100 厘米 师 米可以用字母 m 表示 这个式子还可以怎样写 1m 100cm 师 阿福的这件长袍到底是 1 米还是 100 厘米 现在能解决了吗 生 1 米和 100 厘米相等的 一样长 2 认读刻度 我们通过观察软尺知道了米和厘米的关系 那么软尺上的刻度会读吗 课件出示 0 30cm 0 42cm 20 40cm 三 自主应用 师 刻度读熟了 我们也知道了米和厘米之间的关系 1 现在看看谁的反应快 我说长度 你打手势 2 穿越隧道 迷惑隧道 连一连 课桌的长 比 1 米少