给雏鹰提供翱——（教案）

1 给雏鹰提供翱翔的天空 高中语文学生试讲课的教学实践 教教 师 袁师 袁 发发 金金 单单 位 重庆市渝高中学位 重庆市渝高中学 2 给雏鹰提供翱翔的天空 高中语文学生试讲课的教学实践 教学目的 1 采用学生试讲课的形式在高中语文教学中开展研究性学习 激发学生的 学习兴趣 培养学生的实践能力 2 学习 雨霖铃 景中见情 情景交融 尽情铺写的表现手法 教学重 点 3 了解婉约词派的特点 4 深入体会作者的离愁别恨及对生平遭遇不幸的感慨 教学难点 教学步骤 课前准备 讲完高中语文第三册第二单元的近体诗 即唐诗 时 我对高 06 级 1 班的 学生说道 学习唐诗的时候 都是老师在讲 老是同一张面孔在讲台上 我 总觉得有些单调 更何况是一张不太年轻的面孔 以前 有同学当过老师 到 台上给同学们讲评过作业 那么 学习宋词的时候 我们可不可以变换一下角 色 也让同学到台上给大伙儿讲讲课呢 我的话音刚落 就有学生说 可以 其中包括班长徐子健 我乘机布置任务 那好 我现在就指定七位同学担任 词七首 的主讲人 班长徐子健主讲 雨霖铃 比较豪放的王富红主讲 念 奴娇 赤壁怀古 比较婉约的梁莹主讲 鹊桥仙 深沉的男子汉 即性格 内向的幽默说法 石德治主讲 永遇乐永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古京口北固亭怀古 文静的舒静主讲 声声慢 深沉的男子汉 之二 宋超主讲 虞美人 声音动听的朱宁主 讲 扬州慢 每位主讲再找一位搭档 讲课的时候一人主讲 一人补充 找搭 档的时候 最好男女同学搭配 既可以使男女同学的声音互相映衬 相得益彰 又可以互相探讨 培养交际 合作 探究的能力 我希望各位 老师 认真备 课 钻研教材 确定教学方法 设计教学程序 搭档之间互相商量 密切配合 我能找到的资料和课件 都放进了班上电脑 D 盘的文件夹 袁发金 高二 一 里 我校每个教室都有多媒体 备课的时候 各位 老师 可适当地利用这些 材料 也可以另找资料 我们用两天时间处理完唐诗的相关作业后 就开始宋 词的学习 原则上 每学完一首词 就用一节课做巩固练习和迁移训练 请各 位 老师 作好教学安排 每天课前的语文基础知识过关和三分钟口语训练照 常进行 过关的具体内容由小老师们决定 教学情况 第三天的语文课 还没等我走进教室 屏幕上已投影出课题 雨霖铃 徐 子健正在黑板上画着 执手相看泪眼 的画面 石小溪则用彩色粉笔给画面上 色 预备铃一响 学生便进行课前三分钟口语训练 口语训练一结束 徐 石 老师便叫同学们把 高考神梯 教辅用书 传上来 进行基础知识过关 即预 习情况 检查 给加点字注音 暮霭沉沉楚天阔 竟无语凝噎 解释加点 词 此去经年 应是良辰好景虚设 都门帐饮无绪 基础知识过关检查一结束 徐老师说道 今天 很荣幸 给大伙儿讲课 希望得到各位的大力支持 下面 请同学们自由朗读课文两遍 对照注释疏通 文意 时间两分钟 3 教学的过程如下 1 自由朗读课文两遍 2 两分钟后 徐老师播放了课文的朗读录音 3 扫除文字障碍 徐老师先让学生提出疑难词句 教师答疑 后由教师提 出问题 让学生回答 以检查学生对重要词句的理解情况 4 全班齐读课文 5 石老师介绍作者柳永 柳永 约 987 约 1053 北宋词人 原名三 变 字耆卿 福建崇安人 官屯田员外郎 世称柳七 柳屯田 为人放荡不羁 终身潦倒 其词多描绘城市风光和歌伎生活 尤其长于抒写羁旅行役之情 创 作慢词 铺叙刻画 情景交融 语言通俗 音律谐婉 在当时流传很广 凡井 水饮处 皆能歌柳词 对宋词的发展有一定的影响 6 徐老师 请同学们谈 谈对课文的理解 疏通文意 1 分钟 7 学生谈自己的理解 陈光渝 姜子金和蒲龙举手谈自己的理解 如蒲龙是这样谈的 作者抓住 寒蝉 长亭晚 帐饮 骤雨初歇 杨柳岸 晓风残月 等自然景物进 行勾勒 使深深的离别之情融会于景物描写之中 有力地抒发了词人复杂的思 想感情 8 请找出文中写景 抒情的句子 思考片刻后 有几位学生举手回答 9 小老师投影明确 写景的句子有 寒蝉凄切 骤雨初歇 千里烟波 暮霭沉沉楚天阔 杨柳岸 晓风残月 抒情的句子有 执手相看泪眼 竟无 语凝噎 多情自古伤离别 便纵有千种风情 更与何人说 石老师 思考后 明确 寒蝉凄切 骤雨初歇 千里烟波 暮霭沉沉楚天阔 杨柳岸 晓风 残月 呈现凄苦冷清之景 写出了恋人依依惜别或难舍难分的心情 执手相看 泪眼 竟无语凝噎 多情自古伤离别 便纵有千种风情 更与何人说 则表 达出无限惜别之恨 11 石老师 下面 请同学们用白话文讲述这个故事 即 翻译或再现意境 没给学生构思的时间 在没有学生举手的情况下 石老师用白话文讲述这个故事 秋风萧瑟 寒蝉凄切 正长亭晚暮时 我们在此离别 那一阵无情的骤雨 此时刚刚消歇 京城帐中的饯别宴上 酒到唇边 竟无心思饮咽 一杯愁绪结 积胸间 难以倾吐抒谴 恋恋不舍之时 船工催促说 船儿就要出发了 我们 紧紧拉着手 泪眼望着泪眼 心中千言万语竟说不出一字半句 全噎在喉间 想到此次分离 会去得很远很远 在那遥远千里的行程中 还有数不尽的雾雨 风烟 眼前暮云阴沉 远处江南楚天也暗晦空阔 茫茫无边 自古以来 多情 人最伤心于离别 更不堪忍受的是我们离别在冷落萧疏的清秋时节 我的沉沉 4 愁醉今夜将在何处醒来 恐怕只会在杨柳依依的晴堤岸边 那时只有晓风冷冷 天上一弯残月 从此别后年年 纵有良辰美景 在我眼中也黯然无光 如同虚 设 即使我有千种风流 万般情趣 又有何人可与诉说 学生龙攀对石老师再现的意境提出了质疑 龙攀认为 念去去 千里烟波 暮霭沉沉楚天阔 是实写离别后看到的景色 石老师翻译成离别前的景色是不 对的 另一位学生却觉得石老师的翻译是正确的 12 对争议 念去去 千里烟波 的质疑 徐老师进行释疑 念 即 想 之意 故此句应是写离别前的景色 而非离别后的 13 名句赏析 今宵酒醒何处 杨柳岸晓风残月 胡桂阳 程杰 石德治和姚秀君举手谈自己的看法 如 前句运用设问的修辞手法 自然的推想出愁饮醉醒之后在船中所见的残月 岸柳 晓风 但却不能看见自己朝思暮想的情人 这种推想将自己与情人离别 后凄凉寂寞的想象和远离京城 漂泊江湖的感受生动地表现了出来 高 06 级 1 班 胡桂阳 今宵酒醒何处 杨柳岸晓风残月 不仅写出离人漂泊江湖的孤独 而且写 得情意绵绵 微风吹拂的柳丝就像两人的思绪 词人是如此地想让残月和微风 把自己的依依不舍之情带到恋人那里 让恋人知道 然后又相聚在一起 高 06 级 1 班 石德治 小老师对四位学生的不同诠释表示赞赏 并加以表扬 然后投影明确 第一 此句把杨柳 风 月这三件最能触动离愁的事物集 中成为一幅鲜明的画面 这一副凄清的画面会使离人勾起对往事的回忆 深感 眼前的孤单 并渴望再次团聚 言外之意无穷 第二 这副画面又是出现在一 个特定的时刻 酒醒 之后 试想 刘永此时不过是他离开心爱的人的第 二天早晨 执手相看泪眼 的图景依然鲜明地留在心上 面对着眼前的凄清景 象 而前路是 千里烟波 他还要继续前行 离自己心爱的人更远 真是 离 愁渐远渐无穷 迢迢不断如春水 啊 石老师播放电视剧 金粉世家 的片头 曲 借引出剧中男主角金雁西对女主角冷清秋名字的解释 从而引出文中的另 一名句 多情自古伤离别 更哪堪冷落清秋节 多情自古伤离别 更哪堪冷落清秋节 在几位学生举手回答后 明确 离别使人伤心 自古而然 是由于多情的缘故 似乎有些自慰的意思 忽 然又转到现实中来 说在这冷落清秋的季节中离别更使人难以忍受 这就更深 的开拓了诗的境界 5 14 鼓励创新 小老师再次赞赏学生做不同的诠释 15 石老师 想一想 拓展延伸 风忧月残栖苍穹 醉醒孤人心自愁 与名 句 今宵酒醒何处 杨柳岸晓风残月 的异同之处是什么 风忧月残栖苍 穹 醉醒孤人心自愁 是徐子健自己写的 为了让评点更加客观 小老师刻意 不提作者是谁 几位学生问 这是谁写的 一女生问 这是不是你们写的 有学生说 这两句诗都写了离愁别绪 但是我觉得 醉醒孤人心自愁 中的 孤 和 自 重复了 16 巩固新课 师生一起回忆 上阕 融情入景 融情入景 融情入景 虚实相生 虚实相生 虚实相生 寒蝉 长亭 骤雨 环境悲凉 执手相看 无语凝噎 难分难舍 离别难离别难离别难 千里烟波 楚天辽阔 惆怅作感 下阕 以情带景 以情带景 以情带景 情景交融 情景交融 情景交融 夹岸杨柳 晓风残月 酒醒伤情 思念苦思念苦思念苦 好景虚设 风情难言 惨不成欢 17 用散文诗再现全词的意境 石老师自己写的散文诗 石老师 同学们看看 下面这首诗歌是否再现了 雨霖铃 的意境 追忆 追味 追思往昔 相遇 相知 相许日前 可惜苍天不顾念 匆匆相遇 匆匆别离 带走淅淅沥沥秋雨 独留依依恋恋杨柳 凄凄凉凉蝉鸣 无人听 冷冷清清长亭 无人影 学生陶涛举手谈看法 认为 带走淅淅沥沥秋雨 中的 淅淅沥沥 不妥 因为 雨霖铃 是有 骤雨初歇 应似大雨 不应是淅淅沥沥的小雨 石老师肯定了石老师肯定了石老师肯定了陶涛的合理成分 18 石老师小结 石老师小结 石老师小结 整首词是缠绵哀怨 伤感低沉的 整首词是缠绵哀怨 伤感低沉的 整首词是缠绵哀怨 伤感低沉的 这首词以冷落的秋景作衬托 精心刻画 难分难舍的惜别场景 进而想象别后的离愁别恨 层层铺写 情景相生 反映 作者对社会现实的抑郁不满的心情 作为封建时代的文人 自伤身世 慨叹自 己不能作生活的主人 抒情尽管真实 而情调未免凄怆 对现实尽管忧愤 而 意志未免消沉 这是受时代局限的反映 教师总结 小老师讲完后 我作了如下点评 6 这节学生试讲课的优点有六 两位小老师的教态自然 微笑教学 讲 授语言清楚 授课思路较为清晰 备课充分 适时地把影视作品引入课文 激发了学生的学习兴趣 两位小老师都投身写作实践 用自己创作的诗句丰 富了讲授的内容 台下的绝大多数同学学习认真 思考积极 发言踊跃 不足之处有五 两位小老师的教学节奏太快 让学生自由朗读课文两遍 却只给两分钟 请同学们谈谈对课文的理解 疏通文意 只给 1 分钟思考 请 同学们用白话文讲述这个故事 即翻译或意境再现 竟没给学生构思的时间 难怪台下没有人举手 只好