教学设计《美术作品的艺术语言》李晓薇教学设计2

1 美术家如何进行表达的美术家如何进行表达的 美术作品的艺术语言美术作品的艺术语言 教学设计教学设计 李晓薇李晓薇 教材版本教材版本 人民美术出版社普通高中课程标准试验教科书 教学对象教学对象 高中一年级 学习领域学习领域 欣赏 评述 课时安排课时安排 1 课时 执教教师执教教师 清新区第一中学 高一美术备课组 李晓薇 教材内容教材内容 本课的内容主要是了解美术语言的概念 内容及运用 通过对具象艺 术 意象艺术 抽象艺术的分析 让学生对三种基本语言形态有初步了 解 教学目的教学目的 二 教学目的 二 教学目的 本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解 这是开始进入美术鉴赏的基础 在这个基础上再进一步认识不同类型的 美术作品在使用美术的语言上有着不同的方式 美术作品由此呈现出千 变万化的形式特征和审美意韵 1 1 知识与技能 知识与技能 通过本课的教学 使学生初步了解什么是美术作品的 艺术语言以及构成美术语言的要素 2 2 2 方法与过程 方法与过程 本课作为美术作品鉴赏中必须要了解的重要部分 教 学中要利用对语文字词句构成的关系对比让学生更加深入理解对美术作 品鉴赏中 对形象艺术语言的运用分析美术作品的重要作用 教学中以 美术作品中的美术语言与语文语法之间关系为引导 引起关注 深入讨 论 感悟作用 理解概念 3 3 情感态度价值观 情感态度价值观 启发学生对美术作品中艺术语言的作用的了解 在集体讨论的过程中 去了解艺术家在作品中如何运用自己的情感感悟 生活和创造形象 通过对美术作品中艺术语言创造方式了解美术作品和 分析美术作品以及感悟美术作品 教学重 难点教学重 难点 教学重点 教学重点 在于认识美术的语言 其中包括概念 内容及其形态分类 理由 这 是有效完成教学目标的标准 对学生今后鉴赏美术作品有主要 帮助作用 教学难点 教学难点 如何运用逻辑语言来讲授美术的艺术语言 美术语言既是具 体的 可分类的 又包含在整体美术作品之中 学生理解会有很大的难 度 因此 必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识 和理解 教学设计教学设计 1 教具准备 图片准备 查找相关资料 课件制作 2 教学手段 课件展示 讲授 分组讨论 提问 谈话方式 教学过程教学过程 一 组织教学组织教学 检查准备情况 师生问好 导入新课导入新课 2 分钟 用苏轼的名句 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 传递的信 息是代表春天的语言符号 美术同样有它的艺术语言 那么 1 什么是美术作品的艺术语言 2 在美术作品中美术家是如何进行表达的 学生活动 学生活动 1 感受名句及图片信息 领会本课的意图 轻松的接受 课题 2 思考老师设置的问题 进入求知准备状态 二 讲授新课讲授新课 38 分钟 3 时间环节教师活动学生活动设计意图 2 导入 请举出文学艺术有哪些体裁 说 说它们的表现形式有哪些 例如 我们学过的名句 竹外桃花三两 枝 春江水暖鸭先知 蒌篙满地 芦芽短 正是河豚欲上时 是诗 歌 散文 学生表达 由文学 载体的不同 引出艺术语 言的不同 艺术 语言 的元 素 点 线 面 色 出示顾闳中的 韩熙载夜宴图 和斯蒂尔的 红 黄 蓝 黑构 成 让学生比较这两幅作品 在 语言表达上是否相同 引导学生讨论 出 韩熙载夜 宴图 主要采 用点线造型 红 黄 蓝 黑构成 主要 采用体面和色 造型 学生讨论 红 黄 蓝 黑构成 画的 是什么 学生谈自己的 感受 通过两幅比 较 使学生 感受到不同 艺术语言中 元素的魅力 艺术 语言 的表 现手 段 具 象 问题 1 达维特怎样在平面的空间 表现立体的形象 出示图片 荷拉斯兄弟宣誓 明暗 空间 透 视让学生体会 表现手法的不 通过这 幅画让学生 了解西方艺 术中明暗 透视的语言 表达手段 了解具象艺 4 意 象 抽 象 教师总结 利用透视和明暗真实 的再现客观现实的作品 我们称 之为具象艺术 游戏环节 在一个长方形里画 12 个小三角形 欣赏 走下楼梯的裸女 学生从书上找跟具象艺术和 意想艺术表现手段不一样的作品 引出抽象艺术 通过两张抽象作品的讨论和比较 同 学生开始游戏 学生找出 其中裸女的形 象并和 荷拉 斯兄弟宣誓 比较 学生辩别作品 学生讨论比较 术的特点 通过游戏 让学生理解 构图 通过比较 让学生了解 意象艺术的 特点和表现 方法 以分类 的方式引导 学生区分具 象 意象 抽象三种语 言形式 5 冷抽象 以几何块面构成的作品 热抽象 用色彩和有变化的线条 创作的作品 教学 实践 运用上课所学知识试分析 簪花侍女图 1954 泼墨仙人图 三副作品的特点 运用所学知识 分析作品 分 析作品的艺