2012年12月期末论文MicrosoftWord文档.doc

让我们的学生大声歌唱 赵小姣【摘要】音乐新课程标准中说：“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力”。歌唱课是中学音乐教育最重要的课程内容之一，对培养学生感受音乐愉悦身心有着重要的作用。【关键词】音乐新课程标准 音乐兴趣 乐感认知 情感变化 【正文】音乐新课程标准中说：“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。歌唱课是中学音乐教育最重要的课程内容之一，对培养学生感受音乐愉悦身心有着重要的作用”。音乐还是一种表现艺术。音乐课上,学生或唱、或跳、或奏、或演,通过对音乐的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦。通过音乐教育发掘学生的潜能,塑造学生健康活泼的个性,促进学生全面和谐的发展,提高学生的审美素质。那么,如何上好音乐课中的歌唱课,使每一节歌唱课都能充分发挥音乐培养情操,塑造心灵,启迪智慧的作用呢?一、 做好充分的课前准备教学设计是每位教师上课前必须做的课前准备。传统的歌唱课一般都是：听一遍再听一遍老师一句句的教唱学生跟钢琴一遍音乐伴奏一遍结束课程。这样的过程会让学生认为音乐课太过枯燥。一堂好的歌唱课必须摆脱传统的教学思路，做到科学合理全面。首先要认真研究教材，把教材上的每一个知识点和每一个音符都落实准确。教师这个职业是要求在传授知识给学生时必须是严谨的，自己都没有弄清楚怎么去教学生？其次重视导入环节的设计。导入是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。给每次课一个小惊喜会使学生从上课之初就被深深吸引。第三就是开阔思路丰富教材内容。我把音乐课的侧重点放在歌曲的学习上,通过重组教材内容,把书中的歌曲按主题分成几类学生感兴趣的部分,把主题上有联系的歌曲组合在一起,同时适当的增加一些有益的课本以外的内容。我发现现在的学生喜欢唱歌可是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲，喜欢唱像周杰伦等一些现代的流行音乐，正对这样的流行趋势我在每次课上留三五分钟给学生自己，向我们大家推荐你认为最好的流行歌曲与同学们一起分享。这样做对学生的音乐课学习很有帮助。二、树立良好的歌唱自信心我们的学生由于音乐素养基础薄弱，基本的视唱练耳和读谱能力都不具备，但是我们老师不能看不起学生。大家都知道自信心对人的重要性，一个人如果没有好的自信，那他无论做什么事情都会一事无成。而自信心对一个歌唱者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信心呢？就是需要师生双方共同合作才能达到的。比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正，这是每个声乐教师的职责，但是要切忌挖苦嘲讽，这会严重打击学生的自信心，应该多给学生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的心理变化，保持和培养学生的细信心。三、让我们的学生认识到歌唱课的重要性加强歌唱教学的基础地位，可以实现提高学生的审美、鉴赏能力的培养目的，从而有利于促进人的全面发展。要想给我们的学生上好歌唱课，就要让我们的学生认识到什么是歌唱？歌唱对我们的生活有什么帮助？歌唱可以直接、自由地表达情感。是最易被学生接受、喜爱、理解的一种艺术形式，通过歌唱的方式以及其他辅助手段来体验和领悟音乐，从而得到精神愉悦的一种审美活动。它有一种强烈的艺术感染力，是一种典型的审美教育，它对于开阔学生的视野、提高学生的乐理知识、丰富学生的想象力、增强学生对音乐的爱好都有不可估量的作用。 四、歌唱教学中学生兴趣的激发和培养爱因斯坦说过:“热爱,是最好的老师”。往往音乐技能与乐理知识的传授带有一定的难度,而教师为了达成教学任务,总是无休止地让学生记、背、练,使音乐学习成为学生们的一种负担。新课标要求教师在教学中要发挥主导角色，通过生动形象的教学语言、优美逼真的肢体语言、活泼的声势语言，并借助现代多媒体技术，让学生在课堂上通过多种感官的参与，感受音乐的美、歌唱的美。从而激发学习的兴趣，情不自禁地萌生喜爱音乐的兴趣及参与歌唱活动的强烈愿望.带着美好的情感来演唱歌曲.从而达到预期的教学目的。五、利用丰富的想象力，激起学生的共鸣音乐的魅力不仅在于音乐本身韵律和谐完美，而且在于它能给人们一个驰骋想象的空间。学生时代正是富于想象的时期，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力。 在音乐课教学过程中，我让学生认识到，由于每个人的经历不同、文化素质不同，所处生活环境不同，对音乐的理解也会不尽相同。而一首优秀的乐曲带给人们的想象也不应该是单一的，而是多姿多彩的。六、 为我们的学生创造愉快的音乐课堂上好歌唱课一个必要的条件就是要营造宽松的、民主的、平等的、活泼的学习环境。 音乐是想象的艺术，当教师富有激情的语言为学生在生活经验和理解音乐之间架起联想和想象的桥梁时，学生便不会在不觉中投入到音乐之中。教师用语言创设情境，描绘情境，达到激发情感、培养情趣的目的。除此之外还要为学生创造实物情景、氛围情境等等。七、 改变教学观念，要求学生大胆表现音乐音乐是什么？音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术。音乐的表现力很强， 因为构成音乐的元素非常多。包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色。由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏，曲调，和声，以及力度，速度，调式，曲式，织体，音色等。除了这些以外歌曲还有很多分类，如：歌曲有不同的演唱形式（民族、美声、通俗、原生态）等等。一首歌曲不同的人演唱是不同的韵味。以歌曲我爱你中国 为例：女高音歌唱家宋祖英用民族唱法；女中音歌唱家德德玛用美声唱法；男高音歌唱家刘和刚用民族唱法；男中音歌唱家廖昌永用美声；阿宝用原生态；周杰伦用通俗；李玉刚用假声；还有很多可以举例的不同形式。一首歌曲就有说不完的形式，那我们不一样的学生可以用各种形式来展示。不要在音乐课堂上说你的学生：“你这样唱不对”！而是要告诉你的学生：“你还能这样唱”！八、善于培养学生参与音乐实践活动的积极性培养学生参与音乐实践活动的积极性，首先要建立在学生对音乐课和音乐实践活动有兴趣的基础上。其次，不论是在唱歌课还实践活动课中，音乐活动都应该有明确的学习目标，这种目标是学生认为有参与价值的，是对自己提高音乐休养有益的。再次，在组织活动时，应该采用多样的学习方法，尽量给学生最大的活动空间。在新编湘教版七年级上册皇帝的新装这一章时，不仅要引导学生创作表演，还组织学生收集有关皇帝的新装的