加强家校合作,促进学生健康成长

1 6 作业作业 一 一 加强家校合作 促进学生健康成长加强家校合作 促进学生健康成长 苏霍姆林斯基多次指出 教育的效果取决于学校和家庭的教育影 响的一致性 家庭和学校是教育孩子的两个重要阵地 因此 探索有效 的家校合作之路 逐步实现家校之间行动一致 信念一致 志同道合 才能为学生的健康成长搭建起一个精彩的舞台 一 一 营造和谐 民主 宽松的家庭教育氛围 促进孩子健康成长营造和谐 民主 宽松的家庭教育氛围 促进孩子健康成长 家庭是孩子的第一所学校 也是人生就读时间最长的一所学校 而 父母是孩子的第一位老师 也是最重要的启蒙教师 父母的一言一行都 会影响到孩子的成长 可以说从孩子身上 我们总能找到父母的影子 因此 父母亲应时刻意识到自己是孩子的榜样 应注重规范自身的言行 努力营造一个健康 文明 温馨 和谐的家庭氛围 这样才能有利于 孩子形成正确的人生观 价值观和良好的人格 在这样的环境沐浴下的 孩子 一定能够健康快乐的成长 二 二 开好家长会 开好家长会 统一教育思想 共同教育学生统一教育思想 共同教育学生 家长会是面对家长的一扇窗户 是统一教育思想最好的契机之一 班主任要抓住并利用好这个机会 将本班的教育思路 教育方法 教育 内容和评价手段与家长进行沟通交流 使得家长明确教育工作的重点 明确如何对学校工作进行配合 达到统一思想 共同教育好学生目的 三 家校互动 亲子交流家校互动 亲子交流 开放共同成长的精彩舞台开放共同成长的精彩舞台 班主任要通过开展各种有效的家校活动 使家长更好地了解学校 了解学生 并积极参与到学生的教育管理中来 与班主任和各任课教师 一道为班级的发展建设出谋划策 为教育好每一位孩子而努力 例如 2 6 班主任可开展 给家长的一封信 活动 内容可包括对学校教育教学工 作的意见和建议 对学生在校的表现等等 使家长及时了解教育动态 提出教育的合理化建议 也可以开展 教师家长联系会 活动 邀请特 殊学生家长代表参加 有效地加强家长与各任课教师的沟通 及时反馈 学生存在的问题 共同制定对策 有效教育学生 还可以开展 写给爸 爸妈妈的心里话 活动 让家长聆听孩子们的心声 了解孩子们的想法 更好的做好家庭教育 学校也可以设立 家长开放日 活动 让家长走 进校园 走进课堂 与自己的孩子坐在一起 共同感受教育 也可以举 行一些感恩励志报告会 让家长受到熏陶 使孩子得到启迪 在这样 的活动中 学生 教师和家长都成为活动的主体 在一次次的活动中相 互启发 相互感染 相互帮助 共同提高 四 做好家访工作 进一步加强家校联系 四 做好家访工作 进一步加强家校联系 班主任可根据任课教师和自己掌握的本班学生的具体情况有目的 有重点地做好家访工作 访特长生看看成长环境 希望得到家长的支 持 访纪律表现上的问题学生 看看家庭环境与生活习惯 希望得到家 长的配合 使这类学生改变学习习惯 访学习上有问题的学生 找出问 题所在 寻求良好的解决方法 对离异家庭的学生及时加强与家长的沟 通与联系 深入了解学生 调动学习积极性 五 转变学生思想 引导学生做五 转变学生思想 引导学生做 家校合力家校合力 的媒介 的媒介 学生是加强 家校合力 的最好媒介 班主任可利用班会 晨检和 谈话 交流等形式 转变学生对 沟通 含义的理解 培养学生主动与 教师和家长沟通思想的良好习惯 使得学生成为 家校合力 最好的媒 介 促使 家校合作 更加通畅 保证学生的进步更加迅速 总之 将家庭和学校教育紧密的联系起来 让每一位家长了解教育 理解教育 支持教育 搭建和谐沟通交流的平台 让家校合力 凝聚各 方力量参与教育的整个过程 走进孩子心灵 共同搭建孩子成长的精彩 舞台 才能使每一个孩子得到健康快乐的成长 3 6 二 二 心贴心心贴心 面对面面对面 教育的目的是赋予每个人一段精彩美丽的人生 让学生具有人性之 真 人品之善 人格之美 是学校教育的永恒主题 教育者的眼光不应 该只关注具体的结果与阶段 方式与方法 而应该以长远的眼光 宽广 的视野 长久的关注 为学生的未来负责 为学生的终身发展奠基 通 过新教师培训了解到面对学生时的态度与方法 心贴心 面对面 真 正的了解学从心灵深处打开学生的梦想 爱玩是孩子的天性 我们还通过游戏和小活动 调动学生的积 极性 打消他们戒备心理 让学生在活动中感悟 在感悟中成长 如 人椅 心有千千结 盲人旅行 等活动课 学生们在活动中积极活 跃 情绪高涨 通过活动课学生们收获颇多 在活动中促进同学之间相 互信任 提高集体责任感 培养团队合作意识 通过分享活动感受 同 学们认识到在平时的生活 学习中 身边的人可能会因为一些失误而遇 到困难 这时候大家要齐心协力 通过良好的沟通化解彼此的压力 老 师教学心理健康知识固然重要 而让学生学以致用 自己去解决问题 则更为重要 其实 学生在这方面有着巨大的潜能与优势 同学之中存 在的心理问题 如果由学生来解决 往往会比老师更有效 因为他们更 了解自己的同伴 也会从学生的视角来处理这些问题 更重要的是 在 帮助别人解决心理问题的过程 也是自己进一步优化自己心理的过程 还是形成助人为乐品质的一个过程 学生在成长过程中 有优点 也缺点 这是正常的 所以 教师不 但要欣喜学生的优点 也要包容他们的缺点 但是 包容不等于放纵 而是及时有效地帮助他们改正缺点 让他们变得越来越好 爱学生是优 秀教师必备的品质 也是做好教育教学工作的前提 教师有没有爱心 学生都有一双火眼金睛 当然 爱也需要智慧 就是教师在爱的时候 要让学生感受到爱 以至让他们自觉地回馈爱 有的教师爱生心切 恨 铁不成钢 布置大量作业 对学习不好的学生大加斥责 这种爱就会产 4 6 生负面效应 你们教师的可贵之处在于不但爱学生 而且让学生感受到 爱的时候 有了一种心理安全场 有了一种自由快乐的心境 中庸 有言 诚者 天之道也 诚之者 人之道也 还说 不诚无物 教 师的诚信 就更加重要 有之 学生则敬而仰之 无之 学生则畏而远 之 幽默不只是一种语言风格 也是一种人生智慧的表现 同时 它还 会让学生在轻松愉悦的环境中 抵达学习高效的境地 诸葛亮说 非 淡泊无以明志 非宁静无以致远 这是他 54 岁时写给他 8 岁儿子诸葛 瞻的 诫子书 的一句名言 它对于今天的教师 同样具有重大的启示 意义 如果教师不能淡泊名利 心理一定会喧嚣起来 一个心灵喧嚣的 老师 是不可能教好学的 甚至还会影响到学生的心理状态 教师的言 谈举止 都会对学生产生有形或无形的影响 周易 有言 言行 君子之所以动天地也 所以 不但要有嘉言 更要有嘉行 学生听在 心里 看在眼里的时候 就会自觉不自觉地去学习 三 三 教育与教学的关系教育与教学的关系 第一 课外 校外教育有利于学生开阔眼界 获得知识 正在成长 和发展的青少年 他们求知欲强 兴趣广泛 在课外 校外活动中 由 于不受学科课程标准和教材的 研制 他们可以根据自己的 兴趣 爱好 广发阅读各种课外读物 参加各种科技 文艺 体育活动 广泛接触社 会和自然界的 各种事物 吸收来自各方面的信息 这样 不仅能加深 已学知识的深度 而且还能扩大视野 增长新知识 第二 课外 校外教育是对少年儿童因材施教 发展个性特长的广 阔天地 课堂教学是比较局限的 是教育教学中普遍使用的一种手段 它是教师给学生传授知识和技能的全过程 它主要包括教师讲解 学生 5 6 问答 教学活动以及教学过程中使用的所有教具 也称 班级上课制 与 个别教学 相对 把年龄和知识程度相同或相近的学生 编成固定人 数的班级集体 按各门学科教学大纲规定的内容 组织教材和选择适当 的教学方法 并根据固定的时间表 向全班学生进行授课的教学组织形 式 班级教学的形式是在一定的历史条件下产生的 在此以前 学校采 用的是个别教学的形式 在一个屋子里聚集着年龄悬殊 程度不一的学 生 教师对每个学生个别施教 教学内容和进度各不相同 教学时间没 有统一安排 教学效果一般都很低 欧洲中世纪的学校和中国封建时代 私塾的教学就属于这种组织课外 校外教育的活动内容丰富多样 能满 足学生的 不同需求 学生可以自愿参加各种活动 在活动中学生自主 学习 可以获得更多的亲身体验 这种活动能激发学生的兴趣爱好和提 高学生参与活动的积极性 也有利于教师根据学生的兴趣爱好因材施教 第三 课外 校外教育有利于发展学生智力 培养学生的各种能力 课外 校外教育活动多数是以学生的亲身实践活动为主 整个活动过程 是学生动手动脚 运用知识并发挥聪明才智和创造性的 过程 他不仅 使学生在活动中经受各种锻炼 而且能有效地培养学生的思维能力 自 学能力以及各种实际工作能力