桃花心木教学设计

课题名称 课题名称 3 桃花心木 教材版本 教材版本 义务教育人教版六年级下册第一单元 执教 执教 朱海丽 旬阳县城关第二小学 课时划分 课时划分 第二课时 教材 分析 这是一篇议论性散文 这篇文章语言朴实流畅 寓意深 刻 作者借桃花心木苗的生长 来比喻人的成长 写一个种 树人让 树木自己学会在土地里找水源 的育苗方法 说明 了在艰苦环境中经受生活考验 克服依赖性对人成长的重要 意义 教 学 目 标 知识与技能 1 感情的朗读课文 抄写对自己有启发的语句 2 通过种树人的话语和作者的感悟语句的理解 体会借物 喻人的写作方法 核心目标 情感态度与价值观 体会种树人的用心 理解作者从中领悟的道理 能联系生 活实际谈自己的看法 从而感受育人 做人的真谛 教学 重难点 重点 引导学生抓住文中的重点句段 联系生活实际 领 悟文章蕴含的道理 在不确定中生活的人 能比较经受得 起生活的考验 会锻炼出一颗独立自主的心 难点 领悟文章蕴含的道理 体会借物喻人的写法 课前 预习 已学过 不需要预习 教 学 过 程 初 备 一标四化 观课记录 一 语言导入 激发情趣 同学们 我喜欢阅读 更喜欢把阅读中有感悟 的句子抄下来 在合适的机会拿出来和大家分享 今天朱老师就带来了前几天刚阅读的一篇文章中的 一段话 请看大屏幕 出示幻灯片一林清玄的 心 田上的百合花 由作者导入今天的课文 板书课题 二 检查学情 整体把握 1 教师出示幻灯片二 1 快速浏览文章 回忆文章的主要内容 想想 本文主要内容是什么 2 谁能用上 奇怪 询问 感动 这三个词语 将课文的内容归纳一下 3 出示幻灯片三 对读奇怪部分 4 面对着这一系列的奇怪现象 如果你是作 者 会提出怎样的问题 三 自主设疑 出示学习任务一 1 种树人为什么这么做 2 找出种树人的话语 默读这部分 你明白了 什么 还有什么不能明白 3 种树人的话语从几个方面来说明了他这么做 的原因 4 他这么做对吗 文中的那句话可以证明 5 想象说话 种树人与 我 的对话被一棵棵桃花心木苗听得清 清楚楚 说者无心 听者有意 它们会想些什么呢 会对种树人说些什么 请联系上下文 想一想 如 果我是一棵 我会想 引导学生从以下几个方面展开想象 1 如果我是一棵 茁壮成长的桃花心木苗 我 会想 2 如果我是一棵 即将枯萎的桃花心木苗 我 会想 3 如果我是一棵 已经枯萎的桃花心木苗 我 会想 四 出示学习任务二 1 听了种树人的话 作者心里有了怎样的感触 默读谈感受 找学生读说体会 结合实际谈感 受 再读此段落 五 拓展延伸 体会写法 林清玄只是在写桃花心木这种植物吗 让学生体会作者是借 桃花心木的生长 来比喻 人的成材 知道本文是借物喻人 在本文中你是怎样理解借物喻人的 树木和人都是在不确定中生存的 这是共同点 树木想茁壮成长必须学会在无规律中找水源 人要 想成长长才也须经受得起生活的磨练 这样就把他 们紧密的联系在一起 所以说是借 桃花心木的生 长 来比喻 人的成材 在生活中 也有许多人与事物有相同特点 有 联系 用心去