“名师之路”——全国语文“学段融通”研讨会学习体会

1 问渠哪得清如许 为有源头活水来问渠哪得清如许 为有源头活水来 名师之路 全国语文 学段融通 研讨会学习体会 10 月 28 日至 30 日 我老师参加了古都西安举办的第 十三届 名师之路 全国语文 学段融通 教学研讨 会 十月的古都秋寒料峭 但我们学习的热情却丝毫未减 参会期间 我们先后聆听了陈延军 薛发根 吴琳 张学 伟 刘飞耀 王林波等全国知名语文专家的观摩课及相关 专家的课堂点评 他们深厚的文学底蕴 高超的教学艺术 激荡的人文情怀深刻地阐释了语文教学的内涵专家们对新 课标准确而深入的领悟 对教材独特而细致的理解 用课 堂高超的教学艺术 诙谐幽默的教学风格 以人为本的情 怀深刻地诠释了语文教学的内涵 一次次掌声 一次次的 感动 一次次的心灵震撼 让参会者感受了一场语文教学 的饕餮盛宴 回顾这场语文教学的视听盛宴 真可谓是感 受颇多 受益匪浅 他们以阅读 写作教学为主线 遵循 着十二年语文学段目标为突破口 努力打通学段融通 为 我们指出了课堂教学的切入点 也展示了教育教学改革的 新视点 一 学会等待 静待花开 教育要把握一个 慢 字 古人云 十年树木 百年树人 教育是一个漫长的过 程 名师之所以成为名师 能成为我们学习的榜样 也是 他们长期探索研究的结果 薛法根老师幽默风趣的课堂语 言 张学伟挥洒自如的教学方法 蒋军晶老师简单实用的 2 习作技巧 从某种程度上也折射着他们苦心钻研的身影 作为师者 首先就应该静下心来 勤于反思 善于总结 勇于实践 慢慢来 慢慢教 毕竟教育不是一蹴而就的事 教学过程中 我们往往会犯急功近利的毛病 总是幻想学 生能在短期内就实现自己的教学设想 但常常会事与愿违 因为我们总会忽略学生的个体差异 吴琳老师在课堂上循 循善诱的语言和写满期待的笑容让人记忆犹新 而王林波 老师引用了一句 陪着蜗牛去散步 的网络词令人醍醐灌 顶 其实 我们每一位老师都应该学会等待 静待花开 在平时的教学中多对孩子们说 孩子 你慢慢来 慢慢 学 二 书读百遍 其义自见 教学要突出一个 读 字 语文课就是语言文字的学习和训练 离开了朗朗读书 声的课堂也就谈不上是语文课了 从某种意义上讲 朗读 比讲解更重要 所以也有人说 朗读法是语文教学的安 身立命之法 那么如何正确的朗读 怎样的朗读才能有效 这 次我们在众位名师的课堂上找到了答案 那就是自然的朗 读 不能一味的强调 有感情的朗读 而应该是在引导学 生正确理解和揣摩文本的语言之后 发自肺腑的不断升华 的真实情感的流露 我们教学中也常常强调要情感朗读 但学生在朗读时 朗读腔 表演腔 太浓 而这样的朗 读恰恰是对文本情感理解的不到位 是凌驾于文本情感之 上的虚假的感情 与文本无关 与作者无关 也就与学生 3 无关了 如果理解不了文本怎么办 名师们告诉我们那就 反复读 读着读着就有味道了 也就读出情感来了 薛法 根老师指导学生理解鹬蚌相争时 一个 啄 一个 夹 重复反复的读竟然多达八九次 重点词读好了 味道也读 出来了 王小萍老师执教的 瑞雪图 一课 单是读的训 练就达十余次 在读中感悟 以悟来促读 无形中使学生 对课文就有了深层理解 洗尽铅华见本色 读才是语文 教学的本色 也是学习语文的法宝 三 读书破万卷 下笔如有神 课堂要留下一个 写 字 读写结合 是本次学习者中共性认识的最重要的收获 所谓 读写结合 就是以文章为载体 从文章内容出发 设计与之相关的 写 的训练 使阅读 写作 思维训练 三者融为一体 通过以读带写 以写促读的训练方式 培 养学生良好的语文能力 王林波老师在执教 背影 一课 时 重点放在父亲买橘子时的背影及他的动作来帮助学生 理解文章的情感内涵 他巧妙地在课文 当父亲买完橘子 过铁道时 我赶紧去搀他 只见他 这 一随文练笔既升华了文章的感情 又拓展了写作训练 更 巧妙的是 学生写好之后 他并不急于请同学汇报 而是 让学生再读读自己的文笔 再细细推敲一下语言 然后才 指名交流 课堂再一次得到了升华 学生写作能力也得到 了锻炼 一举两得 相得益彰 薛法根老师的课 诚实与 信任 也给听课老师们留下了深刻的印象 课堂设计逻辑 4 性强 听 说 读 写 思的训练不着痕迹 润物无声 同样带给人震撼的是蒋军晶老师的 舌尖上的美食 他引 领孩子们欣赏一些含菜肴描写的文章 片段 总结出看得 见摸得着的写美食的方法 一样一样写过去 多用颜色 让味道动起来 用上比较 用上好像 孩子们在欣赏 佳作时 边读边画边写 写作自信慢慢建立 蒋老师以 番茄炒蛋 为题 让学生练习习作 学生根据他所总结 的 一样一样写过去 多用颜色 让味道 动起来 用上 比较 用上 好像 这五种写美食的方法 果然把 番 茄炒蛋 这一家喻户晓 普普通通的一道菜写得让人垂涎 三尺 我想 这对于一线老师来说 是最实用 同时也是 最有效的指导 在练笔环节 孩子们眼中有物 眼中有色 口中有味 脑中有联想 心中有目标 手中有方法 写起 来自然是轻松愉悦 那流泻于课堂中的教育智慧让人打心 底里为之赞叹 四 融会贯通 浑然一体 学段要关注一个 通 字 语文教学要遵循学生的认知规律 本次名师之路旨在 探寻语文教学的学段轨迹 打通学段界限 遗憾的是我们 有些老师往往只在自己的学段 年段 埋头拉车 却不曾 思考跨越学段 抬头看路 吴琳老师 顾文艳老师和陈延 军老师分别针对三 四 六年级相同作文教学 秋 王林 波老师 巩英莉老师和程翔老师分别针对五年级 初二和 高二年级讲授了一节朱自清的 背影 同一篇课文 老师 站在不同的高度 不同的角度 为我们清晰地诠释了语文 5 学段目标的融通 尊重学生个体 真正实现了高效课堂 简单的说 我们老师就像一场接力赛的队员 需要把每个 学段的接力棒稳稳地传递给下一位队员 顺利搞好各学段 的衔接工作 是本次活动 学段融通 的主题 也是语文 教学永恒的话题 五 洗尽铅华见本色 语文课要回归简单 平实 聆听了大师的语文课 我们看到的不是课改的华丽转 身 看到的是语文 洗尽铅华见本色 的自然美 生态美 在轻松自然的教学环境中扎实有效地训练好学生的语言 同 时又培养学生的语文思维能力 语文品质 当我们的课堂 还在追求华美 尽显浮躁的时候 他们的课堂却是返璞归 真的平实与质朴 扎实而简单的语文素养 陈延军老师指 导写法和学法 随时记录感悟体会 练写字词 薛法根老师 的情景表演和当堂语言训练 蒋军晶老师的课外拓展 每 一堂课 他们在文字里穿梭 时而写 时而读 时而品 时而讲 时而 孩子们精神振奋 小手高举 小脸通红 在名师们的带领下感悟着语言文字的精美 体会着文章情 感的真挚深情 几天来 我们和孩子们一起 享受着大师们独特迥异 的教学风格 感受着他们细致入微的人文情怀 一道又一 道的大餐带给我们视觉和听觉的享受 也让我们的精神和 思想得以洗涤 名师们何以有名师的风采 留给我的是无数 的思考 他们有三十出头的青年 也有花甲古稀的老者 但共同的