《思想品德》八年级(上册)教材《我爱我家》教学设计

我爱我家我爱我家 教学设计教学设计 焦作市博爱县清化中学焦作市博爱县清化中学 赵华赵华 思想品德思想品德 八年级 上册 教材八年级 上册 教材 我爱我家我爱我家 教学设计教学设计 对应的课标内容对应的课标内容 学会与父母平等沟通 正确认识父母对自己的关爱和教育 以及 可能产生的矛盾 体会父母为抚养自己付出的辛劳 能尽自己所 能孝敬父母和长辈 教学目标教学目标 一 知识目标 通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感 对于 家 有一 个全面的认识 二 能力目标 通过活动锻炼学生与家长沟通的能力 锻炼学生运用知识和分析 判断的能力 三 情感 态度与价值观目标 通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任 并承担起自己对家 庭的责任 这里渗透权利与义务的意识 教学重点难点教学重点难点 我们的学生处于青春期这个阶段 由于各种原因 很多学生 渐渐对家庭的认识出现错误 对于家长产生误解 这节课的重点 就是扭转这种错误的认识 并初步消除孩子与家长之间的误解 现在的孩子普遍存在责任感不强的情况 他们认为在家庭中 父 母所做的一切都是应该的 是顺理成章的 对于在家庭中自己应 该承担的责任认识不足 我个人认为 我爱我家 不仅是情感上 的热爱 还有更深一层次 那就是还应该承担起自己的责任 这 样的爱才是真正的爱 难点在于使孩子真正作为家庭成员之一 认识并担负起自己的责任 课时安排课时安排1 课时 课前准备课前准备 一 教师准备 课前要求学生与家长做一次交流 回忆过去的美好时光 因为学 生事先需要和家长交流 所以可以说我的课从学生与家长交流时 就开始了 在课堂上的学习不过是一种更深入的延展 1 教师准备一 写给家长的一封信 家长您好 我是思想品德课教师 我们即将学习关于家庭的话题 其中包括 家庭成员的关系 责任以及感受家庭温暖的内容 这部分对于孩 子很重要 所以特别需要您的帮助与支持 下面有几个题目供您 选择 您挑选一个或者两个内容 然后告诉孩子 在他稍做准备 后 将进行一次交流 学生会把您的回答带到我们的课堂上来 非常感谢您对我们工作的支持 谢谢 题目 在孩子成长过程中 对于他 她 的付出一定很多 有很多事情 给您留下了深刻的印象 孩子生病 孩子惹祸 孩子得到夸奖 同学你好 在你的家人做好准备之后 请你准备好录音或摄像设 备 提前请你试一试 注意不要出问题 2 教师准备二 动员及注意事项 1 学生应该准备好如何与家长进行一次交流 不要把它简单 地看成一次老师交给的任务 更要与家长进行心灵的接触 2 教师把任务布置给学生 要教给学生一些营造气氛的方法 例如 在家长心情好并放松时 可以把儿时的照片拿出来一起看 3 教学准备一 调查学生状况 甲班 全班 31 人 其中婚姻状况稳定的家庭 22 人 占 71 婚姻 不稳定的家庭 9 人 占 29 在这 9 人中 有 6 人的家庭依然处于 离异状态 这部分孩子绝大多数与祖父母生活在一起 2 人的家庭 已经再婚 孩子与继父生活在一起 1 人是丧父 乙班 全班 30 人 2 人的家庭处于离异状态 1 人为被收养 有 2 人虽然父母没有婚姻问题 但是由于种种原因 使得孩子没有与 父母一起生活 1 人与祖父母生活 1 人与姨妈生活 4 教学准备二 把学生交上来的作业 教师事先要听一听 看一看 挑选效果好 比较典型的在课堂上播放 这里的工作量比较大 注意兼顾各种 家庭类型 5 教学准备三 事先收集学生的全家福照片 对于在课堂上比较害羞的学生 不 爱发言的学生在这里给他 她 参与课堂的机会 教师扫描下来 做成课件 二 学生准备 找一名学生准备丢丢的故事 教学过程教学过程 教学环节教学环节教学活动设计教学活动设计设计意图设计意图 导入 今天我们首先看一些照片 大家猜一猜照片上的人是谁 看了这么多的照片 大家是 否猜出我们今天要学习的话题 了 对 就是 家 我爱 我家 屏幕 教师收集了学生小时候与家 人的合影 要学生来分享家庭的 温馨时刻 其中有教师自己的照 片 目的都是为了激发学生的兴 趣 活动一 我们每个人都有 家 每个家庭都是不同的 在每个 家 都发生了许多的故事 所以我们了解 家 就从 家 里的故事说起 在前面看照片的基础上 调 动学生的其他感官 学生通过看 与听的结合来感受 家 的温暖 教教 学学 过过 程程 小结我们听了几个家庭的故事 教师在选取故事时要注意兼 其实每个家庭都有一些难忘的 故事 但是由于时间关系 我 们今天就到这里了 对于 家 我们是不是有了更深的认识 了呢 顾各种 家 的类型 不可能把 每个人的故事都讲出来 这里需 要一个交代 并承上启下 活动二 家 是什么 请大家用 一句话把你对 家 的认识概 括出来 先由小组交流 而后 再在课堂上发言 关于对 家 的认识 从感 性到理性 从讲家里的故事开始 先有学生讲故事 进而提出问题 家 是什么 这时运用头脑风 暴的教学方法 把学生对 家 的认识呈现出来 学生的想法被 记录在黑板上 而后教师做总结 和提升 小结 家 是 情感的栖息地 天然学校 经济物质来源 娱乐天地 身体健康 发展大本营 对于 家 我们每个人都有 自己的理解 随着我们年龄的 增长 我们还会有更多的认识 这里老师的总结把学生零散 的认识归纳在一起 使学生对 家 有了全面的认识 活动三 我们每个人都有一个 家 但是并不是每个家庭都是幸 福的 每个孩子都是快乐的 下面我们听 同学给我们讲 一个故事 听了这个故事 你有什 么感想 先由学生小组讨论 然后再回答 老师提出两个问题 1 丢丢有家吗 2 丢丢的妈妈爱他吗 板书 爱是一种责任 这里出现丢丢的故事 目的 一是为了反衬出 家 的温暖 目的二是为说明父母抚养孩子不 仅是道德的要求 也是法律的规 定 不履行抚养义务要受到法律 的制裁 老师有目的地提出两个问题 第一个问题是对 家 概念的运 用 学生刚才总结了 家 是什 么 老师就让学生用结论来分析 丢丢有没有 家 这是承上 第二个问题是启下 由学生自己 分析出爱是什么 爱是一种责任 链接与 拓展 我们回到我们家庭中去 我们每个家庭成员对于家庭也 有责任 我们对于家庭做了哪 些贡献 家长对家庭 我对家庭 这里是一种责任教育 家 是什么学生理解了 爱 呢 怎样去理解 爱 更深地去理 解 爱 应该认识到 爱 更 是一种责任 本课小结我们今天的题目是 我爱教师在最后把脉络理清 使 可含课后 活动安排 我家 通过讲家里的故事 我们理解了 家 是什么 又 通过丢丢的故事感受了 爱 是一种责任 我希望我们每个 人都爱自己的家 在感受家庭 温暖的同时 不要忘记献上自 己的一份爱 承担起自己对家 庭的责任 作业 写几句话送给父母 并 附上教师对家长支持的感谢 学生对所学习的内容非常明确 两方面的内容 家 是什么 爱 的含义是什么 细节处理细节处理 整个课堂气氛应该事先有一个定位 我个人感觉这节课应该让学生在比较温馨且轻松的 氛围中学习与感受 在教师设计活动中就要注意营造氛围 我们教材中的家庭是指三口之家 这种定义过于简单 在实际的调查中 我发现在学生 中有相当的比例不是我们想象的那样 学生的生活背景是不同的 甚至是比较复杂的 为 了尊重差异 在教学中一定要注意不要说妈妈爸爸怎样怎样 而是要宽泛一些 在学生的 家庭里可能是姥姥 姥爷 爷爷奶奶 如果统称为家人 可能会更好 我们要尊重学生 呵护他们的情感 本课的目的是要学生感受家庭的温暖并重新定位自己在家庭中的地位 如果处理不当会使学生认为自己的家庭不仅不是幸福温暖的 而且是不幸的