坚持原则或是赏识

1 坚持原则或是赏识坚持原则或是赏识 冯华华冯华华 教育叙事教育叙事 2 坚持原则或是赏识 坚持原则或是赏识 我的教育故事我的教育故事 冯华华冯华华 在初一英语教学中 很多老师 特别是我们广大的农村教师 对于差生的转化是比较的头疼 我也不例外 在班上 特别是一些 男孩子 对于英语 常常是感到特别的困难 而对这一科兴趣不大 上一周的英语课堂上 我检查学生读单词的情况 点到了廖 一个学困生 很出乎我意料的 他读得很好 挺标准的又大声 我 有点愣住了 当然 及时的在课堂上表扬了他 他也看得出 挺高 兴又有点不好意思 廖 是一个留守儿童 父母都在广东打工 平 时有点 小刺头 的感觉 做什么事都是懒洋洋的 常睡懒觉 作 业也常常迟交 老师同学提醒他 他不但不听 有时还顶嘴呢 我 有点诧异 咦 这孩子转性了 于是 在上课的时候我注意观察他 发现他一边跟我读单词的时候 是一边读一边写的 在下课的时候 我装作无意的走到他身边 看到他的英语书 发现 他的书上单词 表 用那些古里八怪的字 给单词注音 比如 Good morning 他给 标注了 骨头摸你 我哭笑不得又有点生气 因为 我以前开始学英语的时候 就强调过不能这样注音 要学习音标嘛 怎么可以这样注音呢 这可是原则问题 正想批评他 可是却自己 给突然打住了 我突然想 这个 我刚才表扬了他 现在却马上批 评 好像有点 一下子 我开不了口 就走开了 回到办公室 我冷静下来 考虑这个问题 现在已经上了两个 月的课了 他能够这样给单词注音 至少说明 他是认真跟老师读 了 他给单词注音 至少证明 他想读 想学 只是音标太难 他 3 记不住 如果这样的注音 他可以会读 认识单词了 又有什么问 题呢 考试的时候 他不用写音标啊 虽然读得不是很标准 可是 我们中国人 即使我会读音标 这个英语 我又读得多标准呢 但 是 这比并不妨碍我的英语口语表达 更不妨碍我的英语笔试 给 单词 用这样的 笨 方法注音 对我们这些学困生 当然 这个 方法 我们开始学英语 可一定不能这样教我们的学生 还是要扎 实的学好英标 是不是有些特别作用呢 可以让他们认识单词 也有点小小的有趣 呵呵 骨头摸你 既无伤大雅又让孩子记住 了这个短语 何乐而不为呢 我当时做了一个决定 不但不批评 我还要小小的表扬和提倡一下 第二天 我找了一些英语比较落后的同学 当然 也包括廖 就说 廖的方法很有效 大家 如果碰到比较难读的单词 可以像 廖一样 用自己认识的音标注音 不管白猫黑猫 抓到老鼠就是 好猫 说到这句话 我用微笑的眼睛看着廖 我发现了他眼里的 开心 腼腆和一丝丝的小小的得意 在以后的课堂上 我还是常常提问他 在作业方面 他按时交 我都注意表扬 他提前到教室了 我加以表扬 有时不是很刻意的 去说什么 只是一个赞赏的眼神 我都看到了他眼里的闪亮 在一 次听写中 他得了满分 我画了一个大大的笑脸 我能想象 他心 里他看到时从内心发出的微笑 当然现在 这孩子的情况有时会有点反复 但我一定会继续赏 识他 我相信每个孩子身上都有闪光点 只要我们懂得去赏识 它 就会越来越亮 甚至光芒四射 老师们 孩子是一本当代信息的好书 我们要多读 读懂