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文档简介

比本领 教学设计 教材分析 既然课文是一个童话故事 我们不妨就按照故事的 顺序来讲述 从故事的起因 过程直到结局 一环环扣下 来 同学们始终会沉浸在童话世界中 而不觉得被动 对 重点词语的理解 我采取情境理解的方法 创设学生所能 想象的氛围 让他们自己感受 自己理解 最后的合作读 书 既是对课文主题的升华 又是对课文内容的升华 合 二为一 相信同学们一定能够通过成功的合作将课文读得 更加生动 上升到新的层次 教学目标 1 知识与技能 认字 8 个 写字 6 个 正确 流利 有感情地朗读课文 2 过程与方法 在朗读中理解文章内容 通过感情朗读体会合作的重要意义 3 情感态度价值观 乐于学习与人合作 教学重点 通过朗读理解课文内容 体会合作的重要意义 教学方法 小组合作 情景模拟 感情朗读 探究 教学准备 课件演示 生字卡片 教学过程 一 导入 1 出示课件 鹿与猴的动画 问 它们各有什么 本领 2 揭示课题 比本领 二 初知文意 1 小组合作读课文 要求读准字音 明白大意 2 小组代表发言 讲讲课文内容 3 教师小结归纳 三 学习生字词 1 出示课件 学习生字词 同桌互相认读 2 自由拼读 请小老师教读 3 注意个别难字的读音 引导评议 正音 4 出示带有生字的句子测读 出示生字卡片进行开 火车游戏 5 游戏 摘果子 出示挂满果子的大树 请学生将 写有生字的果子摘下 组词 并说一句话 对表现好的同 学奖给聪明星 四 学习课文 1 自由读文后回答问题 梅花鹿和金丝猴是怎么比 本领的 2 大家认为最精彩的内容在哪里 3 学习课文 2 3 4 自然段 谁来读第 2 自然段 听后请评一评 a 他读梅花 鹿读得好 起先的梅花鹿是得意洋洋的 十分骄傲 后来 的梅花鹿是垂头丧气的 b 他读金丝猴读得好 读出了金丝 猴的着急 学着他的样子再来读一读 师 现在老师考考 大家 得意洋洋 垂头丧气 团团转是什么意思 请说一 说 演一演 小组进行说和演 再请两位同学上台演 全 班齐读 谁来读第 3 自然段 听后议一议 怎样读出大 象伯伯的慈祥 指导个别读 进行小组赛读 全班朗读 谁来读第 4 自然段 听后请评一评 a 他读得好 读出了高兴 b 他读得好 读出了成功 快乐 师 大家评 得很好 你们也带着快乐来读一读好吗 全班朗读 他俩一下子明白了 到底明白了什么 小组 讨论 交流 合作才能摘到果子 4 齐读第 1 自然段 边读边想 鹿和猴谁的本领大 读后讨论 交流 汇报 师小结 5 表演读全文 五 延伸 1 课件演示 生活中有哪些事情必须要合作才能完 成 2 小组交流 全班汇报 3 师小结 在我们生活中 有很多事情需要我们合 作完成 比如小组合作学生字 打扫教室卫生 踢足球 跳
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