点面结合留住精彩修改版

点面结合 留住精彩点面结合 留住精彩 描写一个场面 南宁市秀田小学 严丽艳 教学设计理念 教学设计理念 点面结合 留住精彩 教学设计是根据人教版五年级上册第八单元习作设计的 本次单元习作要求 是学习 开国大典 场景描写的方法描写一个场景 写场景 这对学生而言并不生疏 但是有的学生在生活中疏于观察周边的事物 写起作文觉得无话 可写 绞尽脑汁也只能三言两语 写的干巴乏味 空洞无物 因此掌握以 点 有的带 面 点 面 结合的场面描写的方法 并能在习作中运用 是学生写场景的重难点 点面结合 留住精彩 一课以活动贯穿 在课上通过学生亲身体验探究得出场面描写的方法 完 成教学目标 一 以活动贯穿 谱成曲调露真情 语文课程标准 强调 语文教学应激发学生的学习兴趣 注重培养学生自主学习的意识和习惯 为学生创设良好的自主学习的情境 通过前后两场 挑战不可能 男女生挑战赛活跃课堂气氛 激 发学生生活体验和情感 使学生能有话可说 有话会说 有话巧说 有话趣说 引发写的冲动 帮助学 生理解 点 面 概念 层次性地引导学生明晰写法 引发学生习作的情趣 激活学生的创新思维 二 用佳作引路 要把金针度与人 描写场面 一般地说要详写场内的情况 略写场外的反映 场外的反映只是起到 画龙点睛 的作 用 这一点 睛 就会发光 整个片段也会发出夺目的光辉 通过范文 具体引导学生理解场面描写的 方法和技巧 引导学生讨论 交流 运用写法 然后拓宽思路 展示出学生平时活动的照片 学生自由 选材 自主表达 掌握了点详略面的密钥 三 用集体会诊 大珠小珠落玉盘 好文章是改出来的 学生要成为课堂的主人 必然要参与到学习过程中来 通过小组评议和集体 交流 评选 最佳摄影师 奖 使学生领悟修改方法 不仅让孩子们会习作 也会欣赏习作 从而充分 享受了习作的乐趣 体验习作成功的快乐 从而对习作产生持久的兴趣 帮助学生树立习作的信心 教学目标 教学目标 1 通过趣味活动 让学生学习观察的方法 提高学生的观察能力 2 学会点面结合的写场面方法 运用学到的写作方法把场景写具体 写 清楚 3 引导学生通过习作交流分享习作成功的快乐 养成习作修改的习惯 教学重难点 教学重难点 学会点面结合的场面描写方法 能把感受最深的部分写具体 教学课时 教学课时 第一课时 教学过程 教学过程 课间休息热身 师 同学们 上课前我们先来玩个游戏 这个游戏说简单也不简单 主要 是考考同学们聆听与反应的能力 想玩吗 师说游戏规则 我说一 你们拍手 1 下 说二 拍 2 下 说 3 就 不 拍 手放好 好 第一次老师放慢速度按顺序来 师 热身之后接下来老师要加快速度打乱顺序了 敢挑战吗 做错的同学 自动淘汰出局 请起立帮老师做个小监督员 师 采访一名被淘汰的同学和胜利的同学 心情如何 游戏不仅给我们带来欢乐 还丰富了我们的生活和情感体验 一 创设情境 导入课题 同学们 就像刚才课前的游戏一样 在我们的生活中耳闻目睹过很多精彩 场面 今天我们就用写作的方式 留住那精彩的一刻吧 帖课题 留住精彩 板 写一个场面 1 师 你们看过挑战 不可能 这个节目吗 这节课我们一起走进五 班 挑战不可能 节目现场 2 播放片头 开头到 12 秒 声音要大声 平凡生命 精彩绽放 只要 你愿意挑战 这个世界没有什么不可能 今天的挑战项目是 逗你笑 我们 先来个男生女生对抗赛 请看挑战规则 请一位男同学来读 请男女同学各派一名代表 男同学负责想尽一切办 法 加大 逗笑女同学 女同学在一分钟内笑就是挑战成功 反之 挑战失败 一分钟课件加粗 3 1 我们班哪位女同学最淡定 请她闪亮登场 我要问问这个女选手 现在被女同学寄予众望心里有什么感觉 2 哪位男同学最幽默 喊出他的名字 掌声欢迎 看到你信心十足 的站在这里 有把握吗 是什么让你把握十足 是什么让你没有信心 4 面向场下的同学 其他的同学不仅要注意捕捉场上同学的表现 还要 注意观察周围的同学精彩的瞬间 老师教给你们一个妙计 观察时眼睛要专注 耳朵要灵敏 心理要灵动 一边说一边比划眼睛 耳朵 心脏 只要你做好了 你就是最棒 二 快乐游戏 明晰写法 准备好了吗 挑战一分钟计时开始 预设 女同学笑了 恭喜我们的挑战者挑战成功 女同学还是同一个表情 非常可惜 挑战失败 1 在刚才挑战的过程中 谁来说说你捕捉到了什么 在学生回答的过程 中注意要提醒学生说完整的一句话 生 我看到 师 短短的时间内 你捕捉到了这位同学逗笑的动作 真了不起 生板 书 动作 谁关注到了不一样的 生 说神态 师 他脸上那么细微的神态你都能够看得一清二楚 真是火眼金睛啊 生 板书 神态 生 发出声音 说话 师 这位男同学就想用 的声音 男同学说了这一句话想 把女同学 逗笑 生板书 语言 小结 看 出示点的概念 指板书当中的语言 动作和神态 同学们 你们抓住这场挑战当中最关键的人物的语言 动作 神态进行描述 这也是场 面描写中点的描写 板书 点 请一个同学读一读 2 有谁还关注到了周围的同学们看了挑战之后后有什么反应 教室里的气氛 又是怎样的 生 回答 师 是的 教室一片沸腾这其实就是场面描写中面的描写 板书 面 出示面的概念 三 例文引路 详点略面 1 谁能把挑战一开始到现在的这个过程描述一下吗 你以全班同学为面和个别同学为点 说出了刚才课堂上的活动情况 让我 们仿佛又回到了那开心的画面 但是怎么样才能把场面写具体写生动呢 看 这个写吹气球比赛的片段中就藏有把场面写具体写生动的金钥匙 咱们一起来 看看 出示例文片段 文中哪个句子写得特别具体 具体在哪 谁来说说 请你 学生说动作一句 并分析 师 当学生回答不到位的时候 追问 都有哪几个动作 师 当学生回答到位时 点击课件变红 把吹气球的大动作分解成这 三个连贯的小动作 这就是动作分解法 板 分解 还有哪一句 生 师 恩 抓住了五官当中眼睛的半眯和腮帮鼓起来的细微的表情变化 强调 进行特写 就是神态特写的方法 板 特写 还有哪一句 生 师 对张国福充满自信的语言进行了详细的独白描写 板 独白 通过这个片段 我们知道了场面描写要把点用动作分解 神态特写 语言 独白的方法写具体 把面的氛围简略渲染 这就是场面描写中略面详点的写法 四 扶放结合 运用写法 一 游戏升级 学法运用 拿到了把场面写具体的金钥匙 我们就可以用它来打开下一场精彩挑战的 大门 第二场挑战不可能 现在开始 请看挑战规则 请同学们在四人小组内 选出一个人 在一分钟内想尽一切办法逗笑小组 内其余三名同学 三个同学笑了 说明挑战成功 反之就是失败 出示挑战规 则 老师要提醒同学们 挑战的同时 同学们对周围的同学还是要运用刚才的 方法 出示课件 内有方法 观其行 听其声 准备好了吗 挑战计时开始 出示计时器 2 运用方法说说你看到了什么 听到了什么 老师随机指导 出示照片 哪位同学试着用上点面结合的方法加上动作分解 神态特写 语言 说说你看到了什么 听到了什么 生 描述 师 把 动作分解成了 说出了 表情的细微之处 从这句话 语言 看出 小结 同学们 短短的时间 你们说出了关键人物的心情 神态 动作 又说出了围观人的反映 把场内 场外交织在一起学会了点具体写面简单写写 作方法 五 拓宽思路 巩固写法 生活中还有许多精彩的瞬间 严老师收集了大家平时活动的场景照片 你 们想不想看 你们看完后 选出其中一个场景 想一想在这个场景中 哪些可 以进行点的描写 哪些可以进行面的描写 课件出示平时学生参加学校活动 图片 拓宽学生的选材思路 六 自由选材 自主习作 师 大家用精彩的口头语言进行描述 把它倾泻于笔端便是生动的文章 请同学们在选择任意一个场面进行片段描写 可以写刚才的挑战 也可以写生 活中其他的场面 要求用上点面结合的方法 把场景写具体 写清楚 1 出示写作要求 用上点面结合的方法 把场景写具体 写清楚 2 学生习作 3 教师巡视指导 老师下去找 指导写出动作 神态写得好的学生 七 展示交流 相互评议 师 钻石经过打磨 才会熠熠生辉 文章经过修改 才会生动精彩 请同学们在四人小组里互评作文 根据评奖标准 课件出示 手指 ppt 推荐出一个 最佳摄影师奖 并说说理由 生 小组改作文 三分钟 老师下去教一组汇报 师 哪个小组进行汇报 请你们小组组长 组长上来 站好后 扶着 肩膀说 来说说你们推荐的是哪位同学 推荐理由是什么 下面的同学注意倾听 他们有没有用上点面结合的方法 把场景写具体 汇报的模式 我们小组推荐谁谁谁获得 最佳摄影师 我们觉得他 学生自己画 句子 边画边说 你们小组内还有补充吗 其他小组呢 如果是写得好的 师 是的 抓住了转身即逝的动作进行分解 放大脸 部的表情变化 确实让这个场面描写增色不少 如果写得不好 这个可以分为哪几个动作 有没有说了什么话 或 发出