语文人教版三年级上册孔子拜师第一课时.doc

孔子拜师教学设计一、 教学导入，初识孔子老子幻灯片2播放视频孔子拜项橐为师师：视频讲的是谁？做了一件什么事？生：孔子，拜一个小孩为师板书：孔子师：哪位同学能像孔子那样拜一拜老师？生模仿师：孔子说过三人行必有我师焉，今天老师也像在场的各位拜一拜。（展示拜的动作）师：老师拜的时候用的是几只手？生：两只手师：两只手放在一起才叫拜，两只手微微摊开表示虚心求教。我们把两只手变一变，左手微微向左弯曲，右手伸直加上一横就变成了一个“拜”字儿，请同学们跟老师一起写“拜”。板书：拜师师：我们今天要学习的这篇课文讲的是孔子拜谁为师呢？生：老子幻灯片3出示：孔丘、老聃师：谁能读一读这两个名字？生：孔丘、老聃师：他们分别指的是谁？生：孔丘指的是孔子，老聃指的是老子。板书：孔子 老子师：奇怪了，明明一个叫孔丘，一个叫老聃，为什么称孔子、老子呢？下面我们先来了解一下这两个伟人。幻灯片4、5出示孔子及老子介绍：老子是我国古代伟大的哲学家、思想家、道学家派的创始人。他的著作道德经开创了我国古代哲学思想的先河，人们称老子为太上老君。美国纽约时报列他为世界十大古代作家之首。孔子是我国伟大的思想家和教育家。据说他有三千弟子，其中七十二人名气最大。他的弟子把他的言行记录下来，编成论语，这本书我们现在都还在学呢！幻灯片6出示：古代称品行高尚、学问高的男子为子。师：这里的“子”读第三声，我们带着崇敬的心情来读读他们的名字。生：孔子、老子师：同学们课外收集了许多孔子和老子的生平故事和名言，请大家小组内交换交流，并推荐一名同学上台做总结性汇报。小组内交流三分钟，汇报3分钟师：大家了解的可真多，今天我们就来学习这孔子和老子这两位圣人之间发生的故事。二、读课文，学习生字词语师：下面请同学们边听课文范读边给不认识的字注音。幻灯片7 出示：课文范读师：请同学们听课文范读，给不认识的字注音。自由朗读课文，读准字音，读通课文。学生自由朗读课文师：独在异乡为异客，生：每逢佳节倍思亲幻灯片8 出示本课要求掌握的生字词师：请把这些容易读错的字词读给你的同桌听师：同学们，你们读得很认真，老师来考考你们。幻灯片9出示第一组：曲阜 洛阳师：这是两个地名，谁来读一读。幻灯片10出示地图师：看了地图，你有什么想说的？生：曲阜和洛阳相距两个省，好远啊！师：是啊，曲阜在山东省，而洛阳在河南省，它们之间相距上千里，坐火车也要7、8个小时。幻灯片11出示第二组：远近闻名 知识渊博 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆 师：同学们先自由地读一读。师：谁来展示一下？指名学生读词语师：你把字音读得真准。请你当小老师带着大家读读。师：从这组词语中，你发现了什么？生：都是四个字的词语。生：都是写孔子的。师：你真有一双慧眼。幻灯片12出示第三组：迎候 等候 毫无保留 传授师：指一名学生读词语。师：你读得字正腔圆，真不错。师：这一组词语中藏着一对近义词，谁发现了？生：我发现迎候和等候是一对近义词。师：这两个词有什么区别呢？生：迎候有欢迎的意思，而等候没有。师：你真会思考，一下子就明白了。真棒！师：从这组词语中你又发现了什么？生：我发现这一组词语都是写老子的。师：你也有一双火眼金睛。幻灯片13 同时出示二三组词语（去掉拼音）学生齐读师：请女同学读给大家听。女生朗读师：你们的声音真好听！男子汉们，你们敢向女生挑战吗？男生朗读师：你们的声音真响亮！二、 再读课文，了解文章内容幻灯片14,15师：孔子拜师是一个怎样的故事呢？同学们再自由地读读课文。学生再读课文师：谁来简单地说一说。生：这篇课文主要讲了孔子到洛阳拜老子为师的故事。师：很简洁，这是你的想法。谁能够说得更详细一点。生：这篇课文主要讲了孔子从曲阜到洛阳拜大思想家老子为师，他一路上风餐露宿，日夜兼程，吃了很多苦。师：比较具体了，同学们，把我们下面的词语填在这段话中，就能知道这是一个怎样的故事。幻灯片16出示：远近闻名 风餐露宿 日夜兼程 毫无保留 传授孔子三十岁的时候，已经（ ）。他总觉得自己的知识还不够渊博，到千里之外的洛阳拜老子为师。一路上（ ），（ ），终于走到了洛阳。老子（ ）地把自己的知识（ ）给了孔子。师：谁来挑战一下自己。指一名学生填空朗读，老师用鼠标填写。师：看，只要认真，什么都难不倒你。我们一起来读一读这段话。学生齐读四、品词析句，感悟孔子品行幻灯片17出示师：同学们真能干，把这么长的故事读成了短短的几句话。请同学们默读课文第二自然段，找出孔子拜师途中遇到困难的句子。用横线画出来。我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。学生默读课文，教师巡视指导。学生汇报，教师相机出示幻灯片18曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。学生齐读师：从句话中你感受到什么？生：我感受到曲阜和洛阳相距很远。师：你从哪些词语感受到的？生：我从上千里、几个月、终于感受到的。师：请你用自己的朗读来表现曲阜和洛阳的路程遥远。生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。师：你读的有400里了，还有谁能读得更远一点吗？生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。师：有800里了，还有更远的吗？生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。师：上千里的感觉读出来了。我们一起朗读，来感受一下路途的遥远。学生朗读师：从这个句子，你还感受到什么？生:我从风餐露宿和日夜兼程感受到孔子拜师很艰辛。幻灯片19师：你从这两个词能想象孔子遇到了哪些困难吗？生：孔子一路上会遇到狂风暴雨生：会遇到野兽生：会没有东西吃，没有地方住师：是啊，这一路上孔子经历了多少困难，经历了多少艰辛啊，这就是生：风餐露宿，日夜兼程幻灯片20出示：狂风暴雨中，他依旧（风餐露宿 日夜兼程）严寒酷暑时，他依旧（风餐露宿 日夜兼程）幻灯片21出示一路跋涉，一路艰辛，他依旧（风餐露宿 日夜兼程）师：上千里路孔子就是这样一步一步走过来的。师：让我们怀着敬佩之情再读读这句话师：读了这句话，你有什么话要问孔子吗？生：孔子啊，你学问那么高，为什么还来拜师？师：老师和你有相同的疑惑。生：孔子啊，你一路那么辛苦，为什么不回去呢？师：孔子啊，你为什么不回去呢？还有什么疑问吗？生：我的疑惑是，孔子几个月不吃饭，不喝水，他是怎么坚持走到洛阳的呢？师：同学们，孔子这一路上吃饭吗？生：吃饭。师：从那个词看出孔子是吃饭的。生：风餐露宿。师：谁能说说风餐露宿的意思？生：就是在风里吃饭，在露天睡觉。师：对呀，从这里看出，孔子是吃饭的，也是睡觉的，只是吃饭和睡觉的地方和我们有所不同，你们一般在哪里吃饭，在哪里睡觉？生：在屋子里，在餐桌边吃饭。生：在房间里睡觉。师：从这个词语你们看出了什么？生：看出了孔子拜师很辛苦。板书：不怕艰辛幻灯片22出示联系实际，体会学无止境师：刚才两位同学所提出的问题的答案就在书中，请大家默读课文，用笔画出来。生：学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”幻灯片出示：学习是没有止境的。师：用一个成语来说，就是生：学无止境。师：止和境是我们今天要学写的生字。教师范写止和境。师：同学们把学无止境这个成语工工整整地写在书的边上。师：这个成语还可用谚语来说。幻灯片23出示：（1）泉水流不尽，知识学不完。（2）活到老，学到老。学生齐读。师：还有哪些地方可以感受到孔子的学无止境？生：课文的第一自然段。幻灯片24出示:孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。师：这就是学无止境。我们来了解一下三十岁的孔子已经取得的成就。幻灯片25出示出示：三十岁的孔子已经博学多才，礼、乐、射、御、书、数等“六艺”，样样精通。诗经、尚书、周易、乐经都了然于心。他还是当地最有名气的学者，在乡里收徒授业，拥有了一达批弟子。师：读到这里，你看到了一个怎样的孔子？生：知识渊博师：孔子只是如此的渊博，还要拜老子为师，你又看到了一个怎样的孔子？生：虚心好学。板书：虚心好学师：孔子虚心好学，在我们身边也有许多人在这样做呢！比如，我们学校的老师们他们都很有学问了，可是，他们为了把我们教的更棒。每天还在不停地学习着，研究着。你们身边有没有这样的人呢？生：我姑姑三十多岁了，还在函授大学。生：我爷爷退休了，每天晚上都还要看报纸。生：我妈妈是医生，已经工作很多年了，但是还在不断学习医学知识。师：对，这些都是学无止境，都值得我们学习。师：孔子不怕艰辛，谦虚好学，那么，拜访的老师是怎样的呢？下节课让我们走进老子，去感受他的品行。幻灯片26出示幻灯片27出示课后作业根据这节课的学习和课外收集的资料，谈谈自己对孔子的印象。【教学反思】在备课时，我设计了这样一个环节：曲阜和洛阳相距上千里，而且一路会遇到很多意想不到的困难，但是却阻止不了孔子拜师的步伐，学到这里，你有什么要问孔子的吗？“孔子啊，你学问那么高，为什么还来拜师？”“孔子啊，你一路那么辛苦，为什么不回去呢？”所预设到的两个问题都被学生提了出来。原本此时不需要再让学生提问了，但此时我看到坐在一组角落里一个女孩还高高地举着手，她那迫切的眼光让我不忍不去叫她。“我的疑惑是，孔子几个月不吃饭，不喝水，他是怎么坚持走到洛阳的呢？”真是童言无忌啊！这一问也迅速在班上掀起了波澜。教室里有了一阵小小的骚动。一只只小手又一次举了起来。我顺