游褒禅山记教学设计

游褒禅山记 教学设计 思路方法 思路方法 以 研讨与练习一 作为思路 结合课后注释疏通文句梳理文 章思路 理解叙述议论表达方式的结合等内容与熟读 背诵等内容 结合起来 在熟读中理解 在理解中分析 体会作者由事说理 循 理布事的写法 三维目标 三维目标 1 梳理积累重点字 词 句 2 学习叙议结合 即事明理的写作方法 3 认识治学 处事都必须具有百折不挠的意志和 深思慎取 才能获得成功的道理 教学设计 教学设计 第一课时第一课时 导语设计 导语设计 导入 今天我很荣幸能和各位同学一起来学习一篇古代游记 就是北宋散文家王安石的 游褒禅山记 古人云 登山则情满于山 观海则意溢于海 朗读朗读 理解理解 分析文本分析文本 1 请各位同学自行朗读课文一遍后标明记游 记叙 和说理 议论 的段落 然后 教师明确 本文先记游 后说理 先记叙 后议论 后提问 作者记游哪些地方 老师指名朗读第一段后 并正音 重点词句梳理 舍 舍 sh 名词作动词 筑舍定居名词作动词 筑舍定居 今言今言 华华 如如 华实华实 之之 华华 者 盖音谬也者 盖音谬也 现在说现在说 华华 当当 华实华实 的的 华华 大概是读音错误 大概是读音错误 然后提问 本段记游了哪些地方 提问后 板书 禅院 仆碑 华山洞 巩固性齐声朗读本段 2 指名朗读第二段 教师询问式梳理重点词句 十一十一 十分之一十分之一 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 我也后悔自己随从他们 以至于不能尽情享受那游玩的乐趣我也后悔自己随从他们 以至于不能尽情享受那游玩的乐趣 至于 至于 到了 的时候 古人之观于天地 山川 草木 虫鱼 鸟兽 往往有得古人之观于天地 山川 草木 虫鱼 鸟兽 往往有得 古人在观察天地 山川 草木 虫鱼 鸟兽的时候 常常有心古人在观察天地 山川 草木 虫鱼 鸟兽的时候 常常有心 得 得 再指名回答 a 此段又记游哪里 明确并板书 前洞和后洞 b 作者记游的重点放在哪个上 后洞 巩固性齐读音 3 记游 后洞 后 作者所说的道理 全班齐声朗读第三段 教师解决特殊文言现象 思考本段阐释了什么道理 先给学生两分钟时间思考 并在头脑中组织文字 然后指名 回答 答案要点 要有志 要尽吾志 作者这个人生大道理是怎样得来的 结合研讨与练习一 第三段的议论与前文何处照应 第三段的议论与前文何处照应 第三段 第三段 夫夷以近 则游者众 险以远 则至者少 而世之奇伟 瑰怪 夫夷以近 则游者众 险以远 则至者少 而世之奇伟 瑰怪 非常之观 常在于险远 而人之所罕至焉 非常之观 常在于险远 而人之所罕至焉 第二段第二段 其下平旷 有泉侧出 而记游者甚众其下平旷 有泉侧出 而记游者甚众 由山以上五六里 有由山以上五六里 有 穴窈然 入之甚寒 问其深 则其好游者不能穷也穴窈然 入之甚寒 问其深 则其好游者不能穷也 入之愈深 其进愈难 而其见奇入之愈深 其进愈难 而其见奇 盖其又深 则其至又加盖其又深 则其至又加 少矣 少矣 第三段 第三段 力足以至焉 于人为可讥 而在己为有悔 尽吾志也而不能至力足以至焉 于人为可讥 而在己为有悔 尽吾志也而不能至 者 可以无悔矣 其孰能讥之乎 者 可以无悔矣 其孰能讥之乎 第二段第二段 方是时 余之力尚足以入 火尚足以明也 既其出 则或咎其方是时 余之力尚足以入 火尚足以明也 既其出 则或咎其 欲出者 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 欲出者 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 4 指名朗读第 4 段 教师正音避免读破句 然后指名串译 语 文课代表 教师作适时纠正 指名回答 作者 深思而慎取 的道理是如何得来的 5 教师小结 王安石的这篇游记与初中所学欧阳修的 醉翁亭记 有不同 醉 借写山水之美 表现了 醉能同其乐 和 太守之乐其乐 的与民同乐的观点 而 游 借游山说明为了干出一番宏伟的大事 首先要有 志 而且要 尽吾志 同时对前人和他人的观点也必 须 深思而慎取 此文记叙是议论的基础 议论是记叙的深化 6 全班跟读录音 发现创新 发现创新 观点对对碰 备用 尽吾志也不能至者 可以无悔矣 其孰能讥之乎 此余之所 得也 这是王安石游山时的深感 实在令人叹服 读完 游褒禅山 记 后 你又有何感想呢 有志才有成功 立志乃成功秘诀 文中有志才有成功 立志乃成功秘诀 文中 世之奇伟 瑰怪 非世之奇伟 瑰怪 非 常之观 常在于险远 而人之所罕至焉 故非有志者不能至也常之观 常在于险远 而人之所罕至焉 故非有志者不能至也 可以可以 为证 为证 欲穷千里目 欲穷千里目 更上一层楼更上一层楼 对于我们来说对于我们来说 攀得越高攀得越高 认识就越深认识就越深 远 我们若充分运用远 我们若充分运用 志 力 物志 力 物 三个条件 就不会有王安石的遗三个条件 就不会有王安石的遗 憾了 一定能找到一个理想的高度 个人的高度越高 对社会这个憾了 一定能找到一个理想的高度 个人的高度越高 对社会这个 整个整个 金字塔金字塔 来说 也更会有一个可喜的进步 来说 也更会有一个可喜的进步 板书设计板书设计 记游 记叙 院 碑 前洞 后洞 议记的基础 说理 议论 要有志 尽吾志 记叙的深化 深思慎取 教学反思教学反思 脉络清晰学生就会创造出令人惊异知识的沃土 所以作为教师 就应该给学生积极创造自主学习舞台 让学生真正成为学习的主人 这也是当前创新教育实施新课程该改革的需要 海阔凭鱼跃 天高 任鸟飞 让我们把大海 蓝天真正的还给学生 让他们在自由的空 间尽情翱翔吧 近一个世纪以来 语文教学经过了几次巨大变革 整个教学观念有了根本性的变化 教学方式方法有了较大改进 启 发式教学法 因材施教教学法 单元教学法 自学导读法等曾被广 大语文教师普遍接受 现在自主学习 合作学习 探究式学习又逐 渐深入人心 成为时代教学改革的主旋律 但不难看出 高中语文 教学在高考的重压之下 步履维艰 改革的步子喊了几十年 变化 不是很大 一些旧观念仍在束缚着人们的手脚 满堂灌 机械填鸭 死学死记还常