英语组2014-2015项目研修申报表

宜宾市翠屏区中小学教师继续教育宜宾市翠屏区中小学教师继续教育 项目研修项目研修 申报表申报表 学 校 宋 家 中 学 项目名称 初中学生书面表达写作研究 申 报 人 杨星会 二 一四年九月五日 姓名性别年龄职称与职务联系方式 项 目 负 责 人 杨星会女 35中一英语研 修 人 员 参 加 人 员 肖荣祥 袁鑫 张亚兰 林鹏 涂世琼 罗淑云 何佳 杨 彬 研修方案研修方案 要写清楚解决什么问题 期望获得什么结果 解决问题的方法 解决问题的步骤与活动安排 预期成果及形式 预计学时等内容 解决的主要问题解决的主要问题 1 汉语式英语 由于受母语负迁移的干扰 很多学生在学习和运 用英语的过程中 仍停留在汉语思维的水平 没有注意英语的表达 方法 2 通过各种方式 各种形式的书面表达 由句子到文章 由短 的文章到长的文章 降低学生写作的难度 使其对英语写作产生兴趣 要求英语教师及 时引导 规范写作教学 科学批改 及时讲评学生的作文 3 让学生消除写作难的恐惧心理 帮助学生树立写作信心 4 培养学生养成良好的写作习惯 5 多方位 多角度化的改善学生的书写能力和口语表达能力 6 不会正确使用语法 时态误用 逻辑错误 汉语式英语 7 语言基本功差 单词拼写错误 文题不对 缺少衔接 8 语言表达不得体 写作不重交流 不会根据读者对象写作 不注重交际化 没有遵循英语国家的文化习俗和交际准则 目标 目标 1 建立了以班为单位的写作兴趣小组 通过各种的方法 手 段激发学生对写作的兴趣 因为兴趣是影响学生学习自觉性和积极 性最直接的因素 要使学生乐于写 就必须下功夫培养 2 培养学生良好的口语交际心理 学会从容交流 逐步克服 其写作的恐惧心理 帮助学生树立自信心 3 培养学生良好的写作习惯促使他们学生规范使用英语单词 词组 句子与时态 语态结合起来写完整的英语句子片段和语段 4 在听 说 读的基础上提高写作能力 使学生既有语言训 练 又有思维训练 从而形成统一的整体 解决问题的方法解决问题的方法 资料研究法 调查法 观察法 实验法 解决问题的步骤与活动安排解决问题的步骤与活动安排 第一阶段 学习新课标以及国内外有关英语写作方法指导 课 堂及课外书面表达教学研究等文献资料 学习有关理论知识 第二阶段 采用教育行动研究 运用到自己的教学过程中 期 间开展了多种集体研究活动 学校两周一次的课堂集体备课 各班 每周一次学生作文习作活动评议 七年级以写句为主 八年级以话 题为主 九年级针对中考 以及参加学生课外阅读 口语和笔头 写作训练实践课 展示课 组内作文指导研讨课等 第三阶段 整理数据和资料 总结和反馈 预期成果预期成果 1 多数学生表达能力得到提高 2 树立了学生的自信心 丰富了学生的课堂生活 培养学生浓 厚的英语学习兴趣 3 培养学生学习的好奇性 扩大学生的课外知识面 更好的培 养学生的听 说 读 写技能 为他们的终身学习奠定基础 4 教师个人教学设计 教学反思 听课记录 评课表 教师个 人总结 教师研修日志 案例分析 项目组总结 间周一次研讨的 记录表 主讲教师讲稿 教师学习笔记等体现本研修项目的主题 预计学时 50 学时 集中学习 10 次 计 20 学时 教师撰写教学设计 2 篇 记 10 学时 自学笔记计 10 学时 教师听课 评课 教学反思 研修日志 等 10 学时 单位推单位推 荐意见荐意见 学校负责人 学校负责人 单位盖章 单位盖章 年年 月月 日日 翠屏区翠屏区 教师培教师培 训与教训与教 育研究育研究 中心审中心审 核意见核意见 审核人 审核人 年年 月月 日日 项目学项目学 校验收校验收 意见意见 评定等级评定等级 验收人 验