Unit9_SectionA（1a-2d）名师教案 (2)

Unit9 SectionA 1a 2d 教材版本与册数教材版本与册数 新目标人教版八年级上册 单元名称单元名称 Unit 9 Can you come to my party 课时课时 Section A 1a 2d 第1课时 课型课型 Listening and Speaking 听说课 教教 材材 分分 析析 本单元围绕 Invitations 这一话题 展开形式多样的听 说 读 写学习活动 主要学习发出 接受或者拒绝邀请 的表达 能正确使用can引导的句子来发出邀请 并能表达接受或拒绝邀请 本单元Section A主要是复习 巩固学生日常生活常见活动内容的动词短语学习 运用Can you come to 句式进行问答 学生能发出 接受或拒绝邀请 Section B 进一步拓展了此话题 借助日历引出日期的表达方式呈现相关的词汇和短语 依据时间表对活动进行细化 在形式 上从口头对话发出邀请 接受邀请和拒绝邀请 逐步过渡到邀请函的写作 按照 听力输入 阅读训练 由读促写 的过程逐层递进 通过本单元的学习 在语言技能上 使学生学会用得体的语言发接受或拒绝别人的邀请 并能陈 述自己的理由 监控交际语言运用的得体行 在文化意识上 了解有关聚会邀请的礼仪 并知道如何接受邀请或委 婉拒绝邀请 通过本单元的学习 在语言技能上能发出 接受或拒绝邀请 能使用have to must来谈论职责和义务 在文化意识上了解国外社交聚会的基本知识 以及出席此类聚会的基本常识 了解有关聚 会邀请的礼仪 并知道如何接受邀请或委婉拒绝邀请 在情感态度上在日常生活中合理安排自己的活动并有礼貌地 拒绝他人的邀请 1a 1c为本单元的导入部分 主要通过邀请别人参加聚会的图文及听力活动导入单元话题 要求学生掌握prepare for an exam have the flu help my parents go to the doctor meet my friends hang out with us等短语 学会Can you come to Sure I d love to Sorry I can t I have to must 等句型进行交际 2a 2c部分是听说教学 本部分的听力材料巩固和拓展了1a 1c的语言输出 增加了I m not free I m not available I m afraid not 等委婉拒绝对方的表达 拓展了关于邀请的内容 是交际更实际 2d部分呈现了真实的语言环境中有关邀请的对 话范例 丰富了地道的口语表达 如 Catch you on Monday 供学生参照模仿 教教 语言知识目标 语言知识目标 1 通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式 学习和巩固该话题下的词汇句型 激发调动学生的求知欲 熟练使用以下词汇 短语和句型 exam flu weekday invitation preparation opening concert event guest calendar daytime prepare hang catch hang out prepare for look after look forward to another time A Can you come to my party on Saturday B Sorry I can t I have to prepare for the exam Sure I d love to 学习能力 学习能力 2 通过听前的词汇分类与听中聚焦关键信息 学生能掌握该听力策略 3 通过听后深度挖掘听力信息任务的设置和文本再构 学生能进一步去判断并思考表达观点 发展了口语技能 情感态度价值观目标 情感态度价值观目标 学学 目目 标标 通过教师引导下和学生在活动中的感悟总结 学生能用得体的语言发出 接受或拒绝别人的邀请 并陈述自己的理 由 可以增进同学之间的了解和友情并培养学生文明的交际习惯 文化素养目标 文化素养目标 通过学习 学生了解国外社交聚会的基本知识 以及出席此类聚会的基本常识 知道如何接受邀请或委婉拒绝 邀请 教学教学 重难重难 点点 教学重点 教学重点 1 复习 巩固学生日常生活中常见活动内容的动词短语学习 2 运用Can you come to 句式进行问答 学生能发出 接受或拒绝邀请 3 能使用have to must来谈论职责和义务 教学难点 教学难点 1 能够在真实的交际中 做到得体发出 接受或拒绝邀请 能够展开较为真实的交谈 2 能使用have to must来谈论职责和义务 情景交际法 任务型教学法 听说课的 3P 教学模式 P 呈现 语言输入 建建 议议 教教 法法 P 操练 1 机械操练2 听力训练 P 运用 语言输出 设置情景意义操练 如 A Can you come to my party on Saturday B Sure I d love to C Sorry I can t I have to prepare for the exam D I m sorry too I must go to the doctor 设计听后活动任务 先模仿再迁移 如 A Can you B Sure I d love to C Sorry I can t I have to 总结 听后设置任务提升学生语言运用能力 教学教学 流程流程 详见相应教学活动设计 教学教学1 本课时的目标设计清晰可操作 活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致 评价评价 2 听中的活动设计遵循语言规律 由易到难逐层递进 充分体现语言输入到语言输出的完整过程 3 听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构 体现了对学生思维品格的训练与培养 附 教学活动附 教学活动 步 骤 过程教师活动与学生活动 目的 持续性评价 1 预 备 与 激 活 先 期 知 识 Step 1 Greeting and Leading in 3mins 1 T Check the answers that Ss have done through the IIQEE strategies S Ss prepare and review and finish something 2 T leads in the topic of this class by making invitations S Ss learn some new words by answering the questions S Can you come to my party on Saturday T Sure I d love to T How about you Can you come to my party S Sorry I can t I must study for a math test New sentences learning by pictures prepare for an exam go to the doctor have the flu 利用IQEE策略利用旧的词汇来与本 堂课的话题词汇建立起记忆连接 简单有效的激活学生与此话题相关 的背景知识激活学生的前期知识 培养学生良好的预习习惯 真实情景式导入话题 激发学生的 学习兴趣 通过课前的预习 培 养学生的 IIQEE 学 习策略 学生利用老师提供的 信息对老师进行提问 2 获 Step2 Pre listening 听前 5 mins Step 3 While listening 听中 1 T T shows five pictures to students S Ss match the phrases with the pictures Teacher gives the answers Answers 1a 2e 3d 4b 5c 2 T T asks Ss to practice in pairs by using the target sentence patterns S Ss ask and answer in pairs A Can you come to my party on Saturday B Sorry I can t I have to Sure I d love to A Can you on Saturday C Sorry I can t I must 1 T T lets Ss pay attention to the contents of the title and the main questions and then plays the listening practice 1b 呈现五个主题活动图片 并匹配短 语 引导学生关注信息 表达自己 观点操练句式 为后续听力活动做 铺垫 prepare for an exam go to the doctor have the flu help my parents meet my friends 复习巩固目标句型 Can you come to my party on Saturday 为后续听力做准备和铺垫 培养学生听前预测和聚焦关键 学生能运用短语 仿 照句式进行操练 学生两人一组能利用 目标句型进行对话展 示 取 新 知 识 10 mins S Ss do the listening part 1b A Can you come to my party B Sure I d love to C Sorry I can t I have to Answers to 1b a Kay b Anna c Tim d Wilson e Ted 2 T lets Ss pay attention to the details such as the key words and phrases then plays the listening practice 2a S Ss do the listening part 2a circle can t or can Answers to 2a 1 can t 2 can 3 can t 4 can t 5 can 3 T plays the listening practice 2b Ss write names and reasons quickly Answers to 2b Jeff I m not free May I have flu Meiling I m not available I have to study for a math test 信息和关注细节问题的听力策略 能逐步掌握利用听中聚焦关键信息 和关注细节的策略 容易地完成听 力任务 部分学生应该能利用 此策略获取有效信息 3 深 度 加 工 知 识 Step 4 After listening 听后 17mins 1 T T leads Ss to look at reasons in the chart in 2b S Ss write some more Then Student A invites his partner to do something Student B says he can t go and why 1 too much homework 2 3 4 Ss practice like this A Hey Dave Can you go to the movies on Saturday B I m sorry I m not available I have too much homework this weekend A That s too bad Maybe another time B Sure Joe Thanks for asking 2 Read 2d and answer 1 Can Nick come to my party 2 Is he free on Saturday 3 When will Jeff and Nick meet How do you know that Ss Catch you on 进一步巩固听力内容 拓展学生思 维 通过阅读 引导学生使用礼貌的日 常用语Can you hang out Catch you on Monday 发出邀请 接受或拒绝邀请 能够在表演2d的基础上 还能拓 展对话 部分学生能在老师的 引导下进行复述 应 该有少部分学生能给 对话中的人物提出建 议 不部分学生能表演对 话 部分学生能拓展 对话 Monday 3 Let Ss to act the conversation and help the students in need 4 评 价 学 生 学 习 Step 5 Free Talk 5 mins 1 T T lets Ss make a conversation about how to communicate with others politely S Ss act the dialogues Like this A Can you on Saturday B Sorry I can t I have to Sure I d love to A Can you on Saturday C Sorry I can t I must 2 Summary 1 单词 短语prepare exam flu available until hang catch hang out prepare for look after another time 2 句型 Can you come to my party on Saturday afternoon 逐步引导学生礼貌地发出邀请 接 受或拒绝邀请 培养学生学会总结归纳并形成善于 交际的品质 通过对话形式能让大 多数学生清晰回顾本 堂课的知识结构 通 过课后对话交流 发 出邀请 检测学生是 否能基本运用本堂课 的目标语言 体现对 学生的可持续性评价 Exercise 单项选择 1 I have homework to do A too many B too much C much too D a few 2 He stay at home because his mother was ill A has to B have