地震中的父与子导学案

地震中的父与子 导学案 教学目标 1 认识 9 个生字 会写 11 个生字 正确读写 理解 昔日 废墟 疾步 绝望 瓦砾 开辟 破烂不堪 等词语 积累文中关于人物外貌 语言描写的佳句 2 有感情地朗读课文 3 领悟作者抓住人物外貌 语言 动作特点进行描写 反映人物思想品质的表达方法 重难点 重点 了解父亲不顾一切抢救儿子的经过 感受父爱的伟大 难点 让学生明白这对父子为什么了不起 教学资源 地震知识 搜集体现父爱 母爱的诗歌 名言 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 1994 年 美国洛杉矶发生了大地震 一时间山崩地裂 天旋地转 不到四分钟 2500 多座建筑物倒塌 25000 人无家可归 人们都沉浸在无尽的恐惧和绝望中 而其中 却有 一对父子创造了一段生与死的奇迹 今天 就让我们学习一篇新课文 地震中的父与子 二 自主学习 1 我要轻声读课文两遍 把课文读通顺读流利 并画出文中生字词 2 我要认真把下列词语抄写两遍 洛杉矶 混乱 昔日 废墟 疾步 爆炸 瓦砾 砸碎 颤抖 阿曼达 3 词语理解运用 能通过查字典 联系上下文等方法理解词语 昔日 废墟 疾步 绝望 开辟 破烂不堪 选择其中一个造句 4 我要画出课文中描写父亲外貌的句子 抄写下来并朗读两遍 合作探究 5 概括课文的主要内容 6 读文体会父亲在救助儿子的过程中心理的变化 7 联系课文内容 回答问题 这对了不起的父与子 无比幸福地紧紧地拥抱在一起 了不起的父与子 共同创造了神 话般的奇迹 联系课文内容想一想 父亲的 了不起 体现在 儿子的 了不起 体现在 第二课时 一 小组合作探究 1 本文作者抓住人物外貌 语言 动作特点进行描写 反映人物思想品质 画出描写人物 外貌 语言 动作 心理活动的句子并体会 外貌描写 从中体会到的 动作描写 从中体会到的 语言描写 从中体会到的 心理描写 从中体会到的 2 不论发生什么 我总会和你在一起 这句话反复出现 有什么样的作用 是父亲对儿子爱的承诺 是父亲的精神支柱 是儿子坚持的力量源泉 这句承诺体现了父 亲对儿子的爱和儿子对父亲的信赖 3 他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没人再来阻挡他 他挖了 36 小时 没人再来阻挡他 比较这两句 哪句好 为什么 二 各小组展讲 三 小练笔 反复地读这篇课文 相信大家一定被文中的父子所感动 你最想对文中的父子说点什么 板书设计 17 地震中的父与子 了不起 父 不论发生什么 我总会跟你在一起 子 信任 爱 17 地震中的父与子 问题导读 评价单 小组 姓名 教学目标 1 认识 9 个生字 会写 11 个生字 正确读写 理解 昔日 废墟 疾步 绝望 瓦砾 开辟 破烂不堪 等词语 积累文中关于人物外貌 语言描写的佳句 2 有感情地朗读课文 3 领悟作者抓住人物外貌 语言 动作特点进行描写 反映人物思想品质的表达方法 重难点 重点 了解父亲不顾一切抢救儿子的经过 感受父爱的伟大 难点 让学生明白这对父子为什么了不起 一 自主学习 1 我要认真把下列词语抄写两遍 洛杉矶 混乱 昔日 废墟 疾步 爆炸 瓦砾 砸碎 颤抖 阿曼达 2 辨字组词 爆 砾 墟 矶 曼 暴 烁 虚 肌 漫 3 词语理解运用 能通过查字典 联系上下文等方法理解词语 昔日 废墟 疾步 绝望 开辟 破烂不堪 选择其中一个造句 4 我要画出课文中描写父亲外貌的句子 抄写下来并朗读两遍 二 合作探究 5 概括课文的主要内容 6 读文体会父亲在救助儿子的过程中心理的变化 7 联系课文内容 回答问题 这对了不起的父与子 无比幸福地紧紧地拥抱在一起 了不起的父与子 共同创造了神 话般的奇迹 联系课文内容想一想 父亲的 了不起 体现在 儿子的 了不起 体现在 评价 17 地震中的父与子 问题生成 评价单 小组 姓名 教学目标 1 认识 9 个生字 会写 11 个生字 正确读写 理解 昔日 废墟 疾步 绝望 瓦砾 开辟 破烂不堪 等词语 积累文中关于人物外貌 语言描写的佳句 2 有感情地朗读课文 3 领悟作者抓住人物外貌 语言 动作特点进行描写 反映人物思想品质的表达方法 重难点 重点 了解父亲不顾一切抢救儿子的经过 感受父爱的伟大 难点 让学生明白这对父子为什么了不起 一 小组合作探究 1 本文作者抓住人物外貌 语言 动作特点进行描写 反映人物思想品质 画出描写人物 外貌 语言 动作 心理活动的句子并体会 外貌描写 从中体会到的 动作描写 从中体会到的 语言描写 从中体会到的 心理描写 从中体会到的 2 不论发生什么 我总会和你在一起 这句话反复出现 有什么样的作用 3 他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没人再来阻挡他 他挖了 36 小时 没人再来阻挡他 比较这两句 哪句好 为什么 二 读文填空 不断有孩子的父母 地赶来 看到这片废墟 他们 并大喊 我的儿子 我的女儿 哭喊过后 便 离开了 其中 说明了父母的难过 说 明了他们离开的原因 他满脸 双眼 衣服 到处是血迹 这句话说明 三 小练笔 反复地读这篇课文 相信大家一定被文中的父子所感动 你最想对文中的父子说点什么 知识链接 地震 由于地球内部深层物质的不断运动和变化 促进地球表层 尤其是地壳的不断运 动变化 从而在漫长的地质年代里 逐渐积累了巨大的能量 在地壳某些脆弱的地带 当 它承不了巨大的应力作用时 或者岩层突然发生断裂 或者引发原有断层的错动 这就是 地震 教学反思 课堂上讲课时 我力求提出的问题围绕课文重点 按照课前的预设进行教学 从 父 与 子 两个方面来理解 说父亲了不起 找出描写父亲了不起的段落 先让学生朗读 谈谈体会 然后让学生把自己的感受放回课文中 再读 读出相应的语气 并引导学生想象当时情境 本课我多采用了集体读 避免了学生个别读兼顾不到学困生 达不到以读升华感情的目的 通过问学生震情这么严重 这么多人劝你你为什么不离开 升华了父亲对儿子的爱 学生在文本互动的环节中抓学情谈 36 个小时过去了 父亲会对儿子说什么 这篇课文我 还采用了抓主促次的教学方式 父亲的内容多讲精讲 儿子的部分学生自己学习概括 自 主学习 老师只是引导学生学习了父亲对儿子承诺过的一句话 不论发生什么 我会和我在 一起 更加