鄂教版2019-2020学年七年级下学期语文期末水平测试试卷.doc

鄂教版2019-2020学年七年级下学期语文期末水平测试试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 句子默写 (共1题；共10分)1. （10分）古诗文默写。 （1）青山横北郭，_。（李白送友人） （2）不蔓不枝，_，_。可远观而不可亵玩焉。 （3）_，_，有良田美池桑竹之属。（陶渊明桃花源记） （4）_，妇啼一何苦。（杜甫石壕吏） （5）_，草色入帘青。_，往来无白丁。（刘禹锡陋室铭） （6）_，芳草萋萋鹦鹉洲。_？烟波江上使人愁。（崔颢黄鹤楼） 二、 字词书写 (共1题；共4分)2. （4分）根据拼音写出相应的词语。（4分） 一滴水，在d chng s yan _后，跃入金沙江，完成了圆满的丽江之行。我们sh j_而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。 人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样n b k _。这样的身体状况真是d sh fng jng。_。 三、 综合性学习 (共1题；共11分)3. （11分）（2015江苏南通）（阅读下面一段文字，完成14题。日月经天，江河行地，岁月总会在我们心中播下深深的烙印。生活的酸甜苦辣、人生的荣辱成败，或给我们深深的 A （启蒙/启迪），或给我们重重的mlin直面内心，我们的目光更为mnru；畅诉心曲，我们的心灵更加chnjng。（1）根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（2）从括号内选择恰当的成语填在A处横线上。A处的词语是_ 。（3）画线句子有语病，请写出修改意见。四、 文言文阅读 (共2题；共22分)4. （10分）阅读选文，回答问题 陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）解释下列划线的词。 与友期行_尊君在不 _元方人门不顾 _（2）翻译下面的句子。 与人期行，相委而去。元方人门不顾。（3）对文意理解有误的一项是 A . 陈太丘是从“无信”“无礼”这两方面反驳父亲的朋友的。B . 选文主要是批评那些不守信用、没有礼貌的人。C . 面对客人的责骂，文中运用语言和动作描写表现地方的不卑不亢，有礼有节。D . “怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动，同时也表明客人是一个知错能改的人。5. （12分）阅读下文，回答问题。尧治天下，伯成子高立为诸侯。尧授舜，舜授禹，伯成子高辞为诸侯而耕。禹往见之，则耕在野。禹趋就下风 ， 立而问焉，曰：“昔尧治天下，子立为诸侯。尧授舜，舜授予，而子辞为诸侯而耕。敢问，其故何也？”子高曰：“昔尧治天下，不赏而民劝 ， 不罚而民畏。今子赏罚而民且不仁，德自此衰，刑自此立，后世之乱自此始矣。夫子阖行邪？无落吾事！”俋俋乎耕而不顾。（选自庄子）【注】伯成子高：杜撰的人名。下风：下方。劝：劝勉。阖（）：通作“盍”。怎么不的意思。落：荒废。俋俋（）：用力耕地的样子。（1）解释下列句子中划线词语在文中的意思。昔尧治天下_其故何也_（2）用现代汉语翻译下面句子。不赏而民劝，不罚而民畏。（3）庄子擅长假托人与物来表达自己的观点。他借禹和伯成子高的对话，表达了怎样的治国思想？五、 现代文阅读 (共2题；共40分)6. （18分）阅读下文，回答问题。 时间是什么76亿人中的大多数，是看不见时间的。我在政府工作的时候，清晨一张开眼睛，我的身体即刻紧绷，是一个已按“启动”键的机器；我的头脑飞速运作，是一个已按“开机”键的计算机。然后一整天，身边的人跟着我高速运转，我听见我自己不停地说：抓紧时间；时间不够了；怎么回事时间又到了；天哪我没有时间了；我需要，我需要，我需要一天72小时若是有个头上长着吸盘的外星人躲在公文柜里偷窥，他会觉得，这个被一堆人唤作“部长”的人类，很不对劲，她在跟一个东西不间断地格斗。那东西的名字叫做“时间”。当你在跟一个东西格斗的时候，你绝对没在看那个东西。当你在跟时间格斗的时候，你绝对没在看时间。所以，所有忙碌得团团转、自觉很重要、嘴里一直喊“时间”的人，其实并不知道时间真正在对他进行什么机密任务。现在的我，才看得见时间。单单是这个阳台，时间的机密就每天泄漏。泄漏在软枝黄蝉的枝叶蔓延里，枝叶沿着我做的篱笆，一天推进两公分。泄漏在紫藤的枝干茁长上，每天胖一厘米，抽高一公分。泄漏在玉女西红柿的皮肤里，每黄昏一次，胭脂色就加深一层，好像西红柿每天跟晚霞借颜色，粉染自己。上周种下一株扶桑就是朱攫、大红花。在乡下，人们以扶桑花做篱笆。一整面篱笆的灿烂红花迎风摇曳是乡村的一枚胸章。你以为他们就是一群花朵像装饰品一样固定地长在那儿。种下了这一株之后，才知道，原来每一朵花都有独立人格，是朝开夕坠的，也就是说，今天上场的，绝不是昨天那一朵。扶桑花感应到清晨第一道日光照射，就奔放绽开；傍晚时日光一暗，红花就收拢，谢幕，退场，与花蒂极干脆地辞别落地。李时珍称扶桑为“日及”，因为它“东海日出处有扶桑树，此花光艳照日。”所以，最不矜持作态的篱笆“贱花”扶桑，是个标准定时器。而你一旦知道了它有时辰，就会对每天开出的那一朵郑重端详，因为你知道，一到傍晚，它就离开，一刻不留。（选自龙应台天长地久给美君的信）【写作背景】2014年12月，龙应台辞去公职，回到“文人安静的书桌”。2017年8月，65岁的龙应台移居台南，照顾93岁的失智母亲，并把这个过程写成了一本书：天长地久给美君的信。（1）大多数的人看不见时间的原因是什么？而现在的“我”为什么能看得见时间？ （2）同学们觉得自然段特别灵动，他们进行了朗读设计，请根据你的理解，补全发言。 朗读时要关注句子里的一系列动词和量词。是的。三个“泄露”要一句比一句响，这样能够表现出_，“胖”要读出动感和一些可爱，因为_。至于句子里的量词，“两公分”“一厘米”“一层”等，声音可以轻一点，语速也要缓慢一点，目的是为了_。（3）“时间是什么”，千百年来让无数科学家和哲学家头痛不己，这篇散文却从文学的角度回答了抽象的问题。说说本文是怎么做到的？（提示：可以从写作手法的角度） （4）读完全文，你能理解时间是什么了吗？ 7. （22分）阅读下面文段，回答题目。老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。经常在课堂上开展讨论、猜谜语、讲笑话、出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做？最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模样好，没啥不好的地方。班长说：“因为这个男人是人贩子，用这种方法抢孩子，他接过孩子，马上就会拔腿而逃。”老师笑笑，点点头。第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗？”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧！”调皮鬼摇头晃脑地说：“答案很简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。”教室里一阵大笑。数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。 前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案？”话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目的是为了取得女人的信任后，抢东西。”一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的？”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，是因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理？”同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上给出的答案。老师不想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢？如果一个陌生男人送自己的老婆回家，他会怎么想？”校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实，于情于理都说不太通。”校长点点头说：“你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。”教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。（1）下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的选项是（ ）A . 本文主要围绕着一道分析题展开情节，突出了当今社会的教育、道德及社会风气等存在的问题。B . 四位同学对“分析题”的分析回答反映了他们都是一些善于思 考、细心观察生活的人C . 小说中出现了两次学生的“大笑”，这既反映了同学们对两次回答的认可，又在结构上前后照应。D . 年轻老师与他的学生对分析题的解 答与标准答案相去甚远，令学生们沮丧、气愤，因此教室里一片大乱。（2）小说两次出现学生的“大笑”，这样的描写有何作用？（3）回答问题的学生具有共同的优点，也暴露出同样的不足，请结合小说内容分析。（4）小说的题目“分析题”，朴实无华，却又内涵丰富，请谈谈对这个题目含义的理解。（5）请揣摩结尾处老校长流泪的原因，然后结合内容，联系实际，谈谈你的认识。六、 命题作文 (共1题；共5分)8. （5分）请以“美，悄然绽放”为题目，写一篇文章。要求：（1）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）要突出自己的体验和感悟，不得抄袭；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的校名、人名。七、 名著阅读 (共1题；共7分)9. （7分）名著阅读 （1）在横线上填写与内容概述相应的篇名（范围为艾青诗选）。_：抒发了诗人对抚养她的保姆深深的挚爱和无尽的怀念，这首诗发表时第一次署名“艾青”，是他的成名作。_：是诗人“归来”之后创作的一首哲理诗，引发了对生命本质的思考“离开了运动，就没有生命”。（2）阅读下面的语段，按要求作答。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”水浒传中的李逵，金圣叹说他是上上人物，写得真是一片天真烂漫到底。然而，也有人认为，李逵极为可恨，心智体能不全，无视他人生命。对此，你怎么看待？请结合水浒传的相关情节简要分析。第 11