语文人教版四年级下册《将心比心》

将心比心将心比心 教学设计教学设计 阳光小学 甄雅莉 一 教材分析 将心比心 是人教版小学语文四年级下册第二单元 中的一篇略读课文 在这个以 真诚待人 为主题的单元 里 作为本单元的最后一篇文章 本文以 将心比心 为题 通过发生在日常生活中的两个小故事 揭示了令人深思的 人生哲理 如果在生活中我们能将心比心 那么 我们就 会对老人生出一份尊重 对孩子增加一份关爱 就会使人 与人之间多一些宽容和理解 故事显浅而紧扣生活 在情 感态度教育方面 它通过揭示 多为别人着想 这一道理 突现了本组教材 以诚待人 的专题 从知识技能方面 它是 与文中人物进行对话 感受人物思想品质 这一训 练重点的有利承接 可以说 这是一篇有助于学生独立阅 读 感悟 理解并从中明白一定道理的好文章 将心比心 以爱换爱 的呼唤直逼人的心灵深处 本文的教学目的是 引导学生在深入理解课文内容的基础上 学会在生活中将 心比心 宽容他人 善待他人 就是善待自己这个道理 二 学情分析 四年级的学生已具备一定的阅读理解能力 朗读能力 和语言表达能力 学这篇浅显易懂的课文较容易 对文章 的大概意思能正确把握好 对文章所蕴含的道理也略知一 二 但如何从具体的语言文字中感悟深刻道理 对他们有 一定难度 需要老师点拨 在读写结合上也需要老师的引 导 他们从小养成了以自我为中心的思维模式 不善于换 位思考 学习本文对他们的为人处事方式会有所帮助 改 变他们的一切以自我为中心的习惯 三 教学目标 1 能够正确 流利 有感情地朗读课文 并通过自主学习 用自己的话说出课文的主要内容 2 能辨别多音字 将 的不同读音 正确读出 扎 这个 翘舌音字 理解 将心比心 的本义以及在课文中的真正 含义 3 通过品读人物的语言描写 体会人物的品质 感悟生活 中只有将心比心 才能以爱换爱 把 将心比心 运用到 生活实际中 关心自己的长辈 朋友 体谅别人的感受 四 教学重难点 重点 结合课文所写的两件事 体会将心比心的真正含义 难点 通过品读人物的语言描写 体会人物的品质 感悟 生活中只有将心比心 才能以爱换爱 五 教具准备 多媒体课件 广告视频 妈妈 洗脚 六 教学时数 一个课时 七 教学过程 一 故事导入 揭示课题 同学们在中央电视台的黄金时段 经常会看到这样一 个公益广告 名字叫 妈妈 洗脚 我们一起来看看这个 故事 师 一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里 这常常 让大人们感到不能理解 为什么商场里琳琅满目的商品和 丰富的食品都不能吸引小孩子呢 有一位儿童心理学家轻 而易举地解答了这个问题 他的方法其实很简单 你蹲下 来 处在和小孩子同样的高度环视四周的景象 结果看到 的都是大人们的腿 师 看了和听了这个两故事你想说些什么 今天我们要学的课文 也讲述了两个感人的故事 请看课 题 将心比心 齐读课题 设计意图 由直观生动的视频和有趣的发现带入课文 新 颖 且激起学生的共鸣 让他们在画面中回味 激发学生 兴趣 在文中感悟 起到了事半功倍的效果 从课题入手 让学生先从直观上浅谈认识 再在学文中加深 二 初读课文 感知内容 1 让生自读课文 遇到不认识的字同桌互相帮助解决 2 开火车朗读词语 纠正读错的词语 3 全班一起朗读课文 4 全班交流 课文主要讲了哪两件将心比心的事 1 第一件事 主要讲了哪两个人之间的故事 阿姨 奶奶 阿姨帮奶奶推门是作者听说的事儿 2 第二件事 又讲了谁和谁之间的故事 妈妈 护士 妈妈鼓励护士给自己扎针是作者亲身经历的事儿 5 体会作者的心理 温暖与幸福 这两件事都让作者受到了启发 留下了深刻地印象 所 以作者在每一件事情的结尾 都讲到了什么 我们把它画 下来并读出来 第一件事 作者听奶奶讲完以后 她心里 温暖了许久 第二件事 她亲眼目睹之后 她心里 充满了温暖与幸 福 设计意图 充分让学生读 在读中自悟自得 他们会品尝 到成功的滋味 直插重点 学生既锻炼了语言表达 又从 整体上把握课文结构 在头脑中有了较清晰的印象 被这 种情感染着 三 感悟课文 品味语言 现在 请大家快速默读课文 比较一下课文中的两件事 然后说一说这两件事情中哪些地方让你印象深刻或者感动 了你 1 导语 这两件事情都让作者感到了幸福和温暖 我想这 也让同学们心里有所触动吧 谁愿意和大家分享一下 文 中让你感触的地方 指名答 2 课件 一次她去商店 走在她前面的一位阿姨推开沉 重的大门 一直等到她跟上来才松手 我妈妈和您的年 龄差不多 我希望她遇到这种时候 也有人为她开门 1 阿姨和奶奶 体会 尊重 师 红色字体体会到了什么 阿姨面对素不相识的老人 却愿意为她推开大门 用手 撑着 一直等到奶奶跟上来才松手 从小事可以看出阿姨 是个懂得关心尊重别人的人 板书 爱心 尊重 阿姨为什么要这么做 她想到了谁 当阿姨看到了奶奶 她不由的想到了自己年老的母亲 将心比心 因为她希望 我妈妈和您的年龄差不多 我 希望她遇到这种时候 也有人为她开门 2 体会 扶帮 当奶奶要谢谢阿姨时 阿姨说了什么 读出来 当奶奶向她道谢时 那位阿姨轻轻地说 我妈妈和您 的年龄差不多 我希望她遇到这种时候 也有人为她开门 3 同学们 现在我有个疑问 我不明白阿姨说的 这个 时候 指什么时候 我父母遇到困难的时候 也会有人给他开这扇门 也就 是说 给他帮助与扶持 板书 帮扶 人生当中肯定会遇 到很多困难 但是只要我们之间能够相互帮扶 就一定能 够克服困难 4 理解 门 当你为别人打开一扇门的时候 别人也为你打开一扇门 文中 开门 仅仅是指简单的门吗 这并不是简简单单的 一扇门 而是爱心的门 打开心灵的门 正是这样的故事 我的心温暖了许久 许久 这个词 我们还可以用什么词 来换换 很久 5 除了可以帮推门 平时还能为老人做什么 比如 公车让座 扶摔倒的老奶奶 总结 她帮助的不是自己的亲人和朋友 而是一位素不相 识的陌生人啊 这位阿姨的行为 这种纯洁的爱让作者有 了一种暖暖的感觉 并深深地印在作者的记忆里 所以作 者说 读第一段最后一句 听了这件事 我的心温暖了许 久 设计意图 通过读 悟 议 再读 让学生多次走入文本 与文本进行对话 通过过抓住重点词句 体会文章人物的 感情 过渡 还有一件事 让作者的心不仅充满了温暖 还觉得 幸福 在护士给妈妈扎针这个故事中又有哪些场景让你感 动 先齐读课文 1 在第二件事中 在护士连扎两针不成的情况下 我 的态度是怎么样的 母亲又是怎样表现得呢 用 画出母亲的表现 用 画出 我 的表现 经历了这两件事 我 的心里又什么感受呢 2 那么在护士扎针的时候 文章对作者母亲的动作 语言 神态等方面进行了怎样的描写 小组讨论 结合人物的细 节描写谈谈自己的感受 神态描写 平静的眼神 注视着 轻轻地 语言 不要紧 再来一次 1 年轻的护士为母亲扎了两次都没成功 针眼处都鼓起 青包 假如是你 看见母亲这样 你会做些什么 想些什 么呢 2 体会妈妈对护士的 鼓励 宽容 我想问一下 你们有没有去打过点滴 有没有遇到过被 护士扎了几次都扎不进血管的情况 如果遇到这种情况 你的心情会怎样 因疼痛而痛哭 埋怨或是责备紧张 烦躁 难道母亲不疼吗 母亲完全可以因疼痛而埋怨或是 责备 但母亲为什么还那么 平静 轻轻地对护士说 不 要紧 再来一次 为了鼓励护士 体现母亲的宽容 理解 板书 宽容 3 第三次 果然成功了 护士为何能成功 因为护士在妈妈的鼓励和信任下才得以成功 板 信任 4 想象一下 假如当时妈妈不相信护士 而是对那位护 士进行责骂 将会有什么后果呢 师 是呀 这样一件打针的小事 因为母亲的宽容 母亲 的理解 使护士拥有了一颗勇敢的心 那她以后打针还会 紧张吗 这份成功 这份荣誉来源于母亲的鼓励 作者拥 有这样一位母亲 她此时会有什么感受 生 感动 感激 要像母亲学习 师 母亲知道要想得到别人的宽容和鼓励 就要自己先去 宽容鼓励别人 善待别人就是善待自己 她将心比心 以 自己对别人的宽容换取他人对自己的宽容和鼓励 她希望 自己的女儿以后也能遇上这样宽容的人 所以听了母亲的 话 作者的心里充满了温暖 充满了幸福 4 师 同学们 这一撇一捺的 人 字本就相互支撑 假 如在生活中 我们都能理解 宽容与关爱对待一个个陌生 人 那么我们的生活也就多了一些欢乐与和气 一段默 默地祝福 一句轻轻的问候 一次紧紧地依偎 一声深深 的安慰 都是 将心比心 的表现 设计意图 围绕另一个中心 让学生带着问题再次走入文 中 动手动脑 养成良好的学习习惯 在找到感动语句的 同时 自己也深深被感动了 达到预期的效果 四 回归文本 自然拓展 1 板画出心 三十秒钟沉浸 课文学完了 我们的 心中一定不会是空荡荡的 生活中你是否遇到过这样的事 你是怎么做的 2 这就是我们每位同学的一颗滚烫的心 要在这颗心 中装入一个份量最重的词 你会装入什么词 帮助 关 心 宽容