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浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板教学设计模板 课题摘要课题摘要 学科小学语文学段中段年级三年级 单元第七单元教材版本人教版 课程名称矛和盾的集合 一 学习内容分析一 学习内容分析 1 1 教材分析教材分析 矛和盾的集合 是人教版第五册第七单元的一篇精读课文 这篇课文写的是发明家手 持矛和盾 在与朋友对打比赛时 由矛和盾的长处想到了发明坦克 由此说明 谁善于把别 人的长处集于一身 谁就会是胜利者 的道理 本组课文的教学目标是让学生认识到生活中 经常会遇到各种各样的问题 想的不一样 做的不一样 结果往往就不一样 2 2 学情分析学情分析 对于识字方面 学生已有一定的识字能力 能利用工具书来认识理解生字新词 但还 需加强 学生对 矛 盾 坦克 可能很陌生 所以会给理解课文内容造成一定的困难 需 要在课前查找有关矛和盾的资料 了解矛和盾 3 教学目标 含重难点 认识 矛 盾 等 6 个生字 会写 矛 盾 等 14 个字 能正确读写 集合 招架 等 16 个 词语 正确 流利 有感情地朗读课文 摘抄课文中你认为用得好的词语 理解课文内容 学习发明家勤于思考 关于实践的品质 懂得 谁善于把人的长处集于 一身 谁就会是胜利者 这句话的含义 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 二 教学环境选择二 教学环境选择 简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境 三 教学过程设计三 教学过程设计 教学环节活动设计信息技术使用说明 启发谈话 揭 示课题 出示矛和盾的图片 你知道哪 个是 矛 哪个是 盾 吗 矛和盾是两种相对峙的开口 如 果把它们集合在一起 结果会怎么 样呢 出示课题 齐读 矛和盾的 集合 PPT 初读课文 整 体感知 学生轻读课文 要求读准字音 读通句子 出示生字卡片 开火车请学生 读 指读课文 读后评议纠正错误 自己把课文再默读一遍 想一 想 课文讲了一件什么事呢 质疑提问 初 步释疑 1 学生再默读课文 边读边提出 不懂的问题 2 同座交流交流 3 全班初步交流所提的问题 对于一些非重点问题 相机解决 4 提炼重点问题 明确学习目 标 发明家是怎样把矛和盾的优 点集合在一起发明坦克的 这个问题作为下节课学生讨论的话 题 PPT 及小媒体 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 指导写字 1 出示要求会写的 14 个字 2 重点指导 7 个左右结构的 字 持 般 攻 炮 坦 战 神 引导学生观察这 7 个左右结 构的字各部分所占的大小有什么不 同 教师指导并范写 炮 和 攻 3 其它生字由学生独立书写 教师巡视 及时评议 PPT 及实物投影 实践活动 搜集能说明课文最后一句话含义的 事例 准备交流 四 教学评价设计四 教学评价设计 1 评价方式与工具 课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2 评价量表内容 测试题 作业描述 评价表等 六 备注六 备注 技术环境下课堂教学管理思路 可能存在的教学意外及相应的应急预案等 浙江省浙江省 2015