整式的加减讲学稿

课题 课题 2 2 32 2 3 整式的加减整式的加减 课型 新授课型 新授 主备 郭燕主备 郭燕 审核 审核 刘剑刘剑 班级 班级 姓名 姓名 时间 时间 学习目标学习目标 知识与技能 知识与技能 能运用运算律探究去括号法则 并且利用去括号法则将整式化简 过程与方法 过程与方法 经历类比带有括号的有理数的运算 发现去括号时的符号变化的规律 归纳出去括号法则 培养学生观察 分析 归纳能力 情感态度与价值观 情感态度与价值观 培养学生主动探究 合作交流的意识 严谨治学的学习态度 重点 重点 去括号法则 难点 难点 准确应用去括号法则化简整式 学前准备学前准备 在格尔木到拉萨路段 如果列车通过冻土地段要 t 小时 那么它通过非冻土地段 的时间为 t 0 5 小时 于是 冻土地段的路程为 100t 千米 非冻土地段的路程 为 120 t 0 5 千米 因此 这段铁路全长为 冻土地段与非 冻土地段相差 疑难摘录疑难摘录 探究新知探究新知 下面两个算式都带有括号 类比数的运算将它们进行化简 利用分配律 可以去 括号 合并同类项 100t 120 t 0 5 100t 100t 120 t 0 5 100t 我们知道 化简带有括号的整式 首先应先去括号 上面两式去括号部分变形分 别为 120 t 0 5 120 t 0 5 比较 两式 你能发现去括号时符号变化的规律吗 用自己的语言叙述去括 号法则 如果括号外的因数是正数 去括号后 如果括号外的因数是负数 去括号后 特别地 x 3 与 x 3 可以分别看作 1 与 1 分别乘 x 3 利用分配律 可以将式子中的括号去掉 得 x 3 x 3 括号没了 括号内的每一项都没有变号 x 3 x 3 括号没了 括号内的每一项都改变了符号 去括号规律要准确理解 去括号应对括号内每一项的符号都予考虑 做到要变都 变 要不变 则谁也不变 另外 括号内原有几项去掉括号后仍有几项 运用新知运用新知 1 化简下列各式 1 8a 2b 5a b 2 5a 3b 3 a2 2b 2 两船从同一港口同时出发反向而行 甲船顺水 乙船逆水 两船在静水中的速度 都是 50 千米 时 水流速度是 a 千米 时 1 2 小时后两船相距多远 2 2 小时后甲船比乙船多航行多少千米 随堂练习随堂练习 课本 P67 练习 1 2 归纳小结归纳小结 这节课你的收获有 课堂检测课堂检测 1 化简 1 a 2a a b 2 x 3y y 2x 2 计算 3a2 5a a 3 2a2 4 2 1 拓展延伸拓展延伸 1 已知 2a 3b 4 3a 2b 5 则 10a 2b 的值是 2 7 若 x 2 求下式的值 3x2 7x2 2 x2 3x 2x 学 教 后反思学 教 后反思 错题集错题集 课题 课题 2 2 42 2 4 整式的加减整式的加减 课型 新授课型 新授 主备 郭燕主备 郭燕 审核 审核 刘剑刘剑 班级 班级 姓名 姓名 时间 时间 学习目标学习目标 让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性 并能灵活运用整式的加减 的步骤进行运算 重点 重点 整式的加减 难点 难点 总结出整式的加减的一般步骤 学前准备学前准备 1 某学生合唱团出场时第一排站了 名 从第二排起每一排都比前一排多一人 一共站了四排 则该合唱团一共有多少名学生参加 写出答案 对上式化简 疑难摘录疑难摘录 探究新知探究新知 1 化简下面的算式 1 2x 3y 5x 4y 2 8a 7b 4a 5b 2 教师引导学生归纳总结出整式的加减的步骤 如果有括号 那么先去括号 如果有括号 那么先去括号 如果有同类项 再合并同类项 如果有同类项 再合并同类项 运用新知运用新知 1 课本 P68 例 7 2 课本 P68 例 8 3 课本 P69 例 9 随堂练习随堂练习 课本 P69 练习 1 2 3 归纳小结归纳小结 这节课你的收获有 课堂检测课堂检测 1 化简下列各式 1 2 2 22 3 23 abba 22222 2 3 23 2 2 xxyxxyxxxyy