三年级数学上册《搭配中的学问》教学实录及反思

1 搭配中的学问搭配中的学问 教学文字实录教学文字实录 教学内容 课标教材小学数学三年级上册 P112 例 1 及 做一做 P115 面 1 3 题 教学重难点 引导学生按照一定的顺序 全面的思考问题 教学具准备 每小组一套衣服图片 一个活动卡 记录纸 教学过程 一 激趣导入 1 握手游戏 师 很高兴来到明亮镇塘隆小学 你们都喜欢数学 对吗 和你们一样 我也很喜欢数 学 真高兴 能和你们做朋友吗 那老师和大家握握手吧 师走下讲台和学生握手 漏掉一 两个学生 无序地和学生握手 当握了六 七位同 学后 师作惊讶状 师 哎呀 老师和多少个同学握过手呀 已经记不清了 怎样才能很快知道我握过多少 次手 你们能给林老师想个好办法吗 生 一个组一个组地握 生 一排一排地握 师 对 一个组一个组地握 先和男生握 再和女生握 一行一行地握 这都是按 照一定的顺序来握的 只有象这样按一定的顺序去握 才不会重复 不会漏掉一个人 其实 生活中还有很多象握手这样的问题 这节课我们就来研究这样的问题 板书 搭配中的学 问 二 新课 1 衣服搭配 1 师 为了给同学们留下好印象 早上林老师特意从衣柜里挑出了 5 件漂亮衣服 2 件上衣 3 件下装 师把卡片贴在黑板上 问 这么多好看的衣服该怎么穿呀 生 穿短 T 恤和短裤 2 师 对 短 T 恤配短裤是一种穿法 短 T 恤配长裤跟它是一种穿法吗 生 不是 师 如果一件上衣配一件下装是一种穿法 那么这些衣服一共有多少种搭配方法 呢 下面请同学们以小组为单位进行合作学习 要注意以下几个要求 1 用学具袋中的衣服图片摆一摆 看看到底有几种不同的穿法 2 想一想 议一议 用什么样的方法把能找到的搭配方法都表示出来 2 生摆一摆 议一议 师巡视 参与小组活动 注意了解各小组的学习情况 3 说一说 师 下面请几个小组的代表队说说你们的意见 其它同学仔细听 看谁先听懂 先听明 白 生 1 固定上衣 师边操作边评价 生 2 用数字 1 2 3 4 5 代替 5 件衣服 师边听边板书 生 3 连线 问 怎么连 你给大家连连看 指名演板 其余生观察 评价 师 比较这些方法你认为哪种方法最简便 生 连线 师 我同意大家的意见 不管用什么方法 只要我们做到有顺序地搭配就能够不重复 不遗漏地把所有搭配找出来 4 归纳小结 师 那你们看 不连线你能很快知道一共有多少种搭配方法吗 你是怎么想的 生回答师总结 对 2 件上衣分别与 3 件下装搭配不同的穿法有 2 3 6 种 你们看老 师选的这种搭配穿上身感觉怎么样 生 很漂亮 师 谢谢 2 丰富的早餐 师 谢谢 吃早饭时我又碰到了这样的搭配问题 1 边写边讲 你们看 早餐分两类 饮料有牛奶和豆浆 点心有蛋糕 油条和饼干 早上我也吃不了很多 饮料和点心我只想各选一种 你们看看我有多少种选择方法呀 2 生自主探究 用边线的方法自己在书上连一连 交流 3 生 1 先选牛奶 有三种搭配的方法 再选豆浆 也有三种搭配的方法 一共有 6 种搭 配 生 2 我是先选的点心 每种点心都有两种饮料可以和它进行搭配 一共有 3 种点心 有 6 种搭配 师 这两种动手摆的方法有什么共同点 生 有序 不会遗漏 板书 有序 不遗漏 师 你认为这是不是最好的方法 有什么建议 生 万一食品很多的话 要做很多图片 不方便 3 引导发现规律 师 如果我这里有 5 种点心 6 种饮料 那你能一共找出多少种搭配方法 生 画图 太多 麻烦 生 列算式 师 这里面是不是隐藏着什么规律呢 引导观察得出 饮料的种数 点心的种数 搭配的方法数 师总结 真不错 有顺序地思考可以帮助我们解决很多问题 3 组数 P112 做一做 师出示卡片 这是两张活动的卡片 每张卡片上有 3 个数字 我任意拉动两张卡片就可 以组成一个两位数 你们想一想 一共可以组成几个不同的两位数呢 师 请两名同学上来 一个拉一拉 另一个作记录 其余同学把这些两位数写在练习本 上 师巡视 订正 问 你是怎么找的 能不能把你的方法给大家介绍一下 生 十位不动 依次写个位 生 固定个位 再写十位 师 象这样固定十位 依次分别写上个位数 才能不重复 不遗漏 4 选择路线 师 同学们能活学活用 相信这道题一定难不住你们 看 P115 第 2 题 问 图上画的有什么 从儿童乐园到百鸟园有几条路可走 从百鸟园到猴山又有几条路 可走 师问 那么从儿童乐园经过百鸟园 然后到猴山一共有几条路线呢 动脑筋想想看 生 6 条 4 问 说说你的想法 生 从儿童乐园到百鸟园有 2 条路可走 从百鸟园到猴山又有 3 条路可走 所以一共有 3 个 2 条 是 6 条 师 同桌互相在书上指指有哪 6 条路线 指名到黑板上指一指 师 你们太棒了 除了刚才讲到的衣服搭配 食品搭配外 生活中还有哪些地方用到了 搭配 生 各种比赛 生 电话号码 身份证号码 生 玩石头 剪子 布 问 观察的很仔细 你有什么收获与大家交流交流 生 按一定的顺序思考问题会有很多种搭配方法 生 我会算一共有多少种搭配方法了 师 说得好 有你们这么优秀的学生老师觉得很幸福 让我们把学到的数学知识用到生 活中 仔细观察 有序地搭配 让我们的生活更加美好 三 布置作业 1 完成 P115 第 3 题 5 教学反思 本节课我向学生提供了几个非常熟悉的生活情景 穿衣服搭配问题 数字搭配问题 路 线选择问题 照相搭配问题 午餐搭配问题 文字搭配问题 对于这些问题的解决 在教学 过程中采用提出问题 引导参与 探究方法 优化思维 实践应用 解决问题 层次清 晰 步步深入 使学生在活动中理解和掌握基本的数学知识与技能 渗透数学思想和方法 教学前 为每个小组准备了衣服图片 回想本节课 主要有以下三个方面做得好 1 联系实际 创设情境 激发兴趣 我依据本课的内容和要求 贴近学生的生活经验和已有的知识基础 巧妙地设计握手 穿衣服 早餐搭配 选择路线等一系列学生所熟悉的 直观的 蕴含数学内容的活 动情境 充分调动了学生的积极性 激发了学生学习的兴趣 2 合作探究 让学生真正成为学习的主人 动手操作 合作交流是学生学习数学的重要方式 教师组织学生参与其中 如 穿衣 服 的活动以小组合作的形式以 上衣和裤子 学具为载体 通过 想一想 议一议 摆一 摆 说一说 的活动 得出上衣和裤子的 6 种不同的搭配方法 午餐搭配的方法 通过学生 自主探索找到有序的搭配方法 然后在小组内讨论出最简单的记录方法记录下来 调动学生 的各种感官 投身到解决问题活动中 充分感悟 只要我们做到有顺序地搭配就能不重复 不遗漏地把所有搭配找出来 3 注重数学思维习惯的培养 我始终把初步培养学生有序 全面的思维习惯作为本节课的主要教学目标 教师紧紧抓 住这一点 引导学生自主学习 学生在操作活动中通过思考得出自己喜欢的方法 教师让学 生评价 你认为哪