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文档简介

1000 以内的数的认识 一 教学内容 估数 数数 二 教学目标 1 学习 1000 以内的数 体验数的产生和作用 2 会数 1000 以内的数 知道 10 个一是 十 10 个十是 一百 10 个一百是 一千 认识计数单位 千 3 培养估数的意识和能力 发展数感 培养学生与人交流 勤于思 考的好习惯 3 重点难点 1 正确认识千以内的数 掌握十进制计数关系 2 接近整十 整百 整千的数的数法 4 教具准备 小木块 计数器 5 教学过程 1 学前准备 电脑出示运动会场景图 1 请同学仔细观察 说说正在发生什么事情 2 请同学思考 根据场景图能想到的问题 3 老师 要知道这个体育馆中大约能坐多少人 就要学习比较大的 数 下面我们就来一起研究 1000 以内的数 板书 1000 以内的 数 2 探究新知 1 学生拿出小木块 一个一个的数 当数到 10 个一的时候问 一 个一个的 数 10 个一是多少 随着学生的回答老师板书 10 个一是 十 请同学再利用计数器数一次 强调 从各位上拨珠子才是一个一个 的数 数到 十 时问 这十个珠子怎么办 拨回去 在十位上 拨一个珠子 2 请同学 10 个 10 个的数 当数到 10 个十时问 是多少 学生回 答老师板书 10 个十是 一百 请同学利用计数器数 问 怎么样表示 10 个十 在百位上拨一个 珠子就表示 10 个十即一个百 3 如果要数的小正方体很多很多 就像体育馆里的人那么多 怎么 样数比较快呢 用你的学具试一试 请学生汇报 针对汇报 一百一百的数 这种方法 问 为什么这 样数 比较快 接着问 10 个一百是多少 明确 10 个一百是 一千 问 一千是多少 4 电脑显示前 3 个过程 一个一个的数 10 个一是十 10 个十是 一百 10 个一百是一千 5 老师提问 关于数数 你有什么发现呢 各小组讨论 从学生的汇报中老师小结 数数时 我们可以一个一个的数 或者 一十一十的数 一百一百的数 数较大时候要选择又快又准的办法 请大家利用计数器数到一千 看谁数得又快又准 3 课堂作业新设计 1 数数 从一百九十一数到二百零一 从九百八十七数到一千 2 教材 72 页练习十五的第四题 4 思维训练 1 一个一个的数 二百三十九后面是多少 2 一十一十的数五百九十后面是多少 3 一百一百的数 一千前面是多少 5 课堂小结 这节课你
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