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2017 深圳市中小幼教师公需科目课程 信息技术应用能力课程教学设计方案 1 龙岗街道新生幼儿园黄巧娣美丽的小路龙岗街道新生幼儿园黄巧娣美丽的小路 信息化信息化教学设计教学设计 说明 请根据所学课程中涉及到的核心信息技术 选择相应的学科知识单元 设计初步的教学方案 尽可能应用到课程中的核心技术一项或多项 并写清楚 信息技术应用的主要环节和作用 设计选题名称设计选题名称龙岗街道新生幼儿园彭燕婷美丽的小路 设计者设计者黄巧娣 学段 年学段 年 级级 幼儿园学科学科幼儿园 执教者执教者黄巧娣黄巧娣所属单位所属单位 龙岗街道新生幼儿 园 课时课时 3 是否申报优秀成果是否申报优秀成果否否如需评审优秀成果 请在加入 优秀成果工作坊 申报 应用信息技术类别应用信息技术类别 应用信息技术优化课堂教学 应用信息技术转变学习方式 一 教材内容分析 选题原因 尤其要讲清楚使用相关信息技术的原因 一 教材内容分析 选题原因 尤其要讲清楚使用相关信息技术的原因 这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事 它告诉学生要保护环境卫生 人人养成良好的卫 生习惯 知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境 文中情境优美 语言生动有趣 人物角色较 多 教师要加强朗读训练指导 另外第八自然段 鸭先生的话 有可能是学生学习的难点 二 学情分析二 学情分析 为了每一个孩子的发展 是课改的核心 作为教师 教学不是对教案负责 而要时时处处 为每一个学生着想 把学习的权利真正还给每个孩子 为每一个孩子创设身心愉悦的学习环境 只有这样 才能做到既发挥教师的主导作用 又真正使每一个孩子得到了发展 那么如何创设 一个让每一个孩子都得以获得发展和提高的课堂教学环境应该是我们每个教师的责任 也是一 个只得探讨和研究的问题 2017 深圳市中小幼教师公需科目课程 信息技术应用能力课程教学设计方案 2 三 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 三 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 认识 先 鹿 等 14 个生字 会写 先 干 等 6 个字 2 抓住描写 美丽的小路 的失的语句 体会每个角色的语气 练习正确流利有感情的朗读课文 3 抓住描写 美丽 的小路 的失与回的语句 体会每个角色的语气 练习正确流利有感情的朗读课文 4 有爱 护环境卫生的愿望和行动 重难点 1 认识 14 个生字 会写 6 个 2 正确流利地朗读课文 在分角色朗读中 能 读好每个角色的语气 四 所属教学环境四 所属教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他环境 五 信息技术应用思路五 信息技术应用思路 突出三个方 突出三个方面 使用哪些技术 在哪些教学环节如何使用这些技术 使用这些技术的预期效果是 200 字 2017 深圳市中小幼教师公需科目课程 信息技术应用能力课程教学设计方案 3 低年级学生活泼好动但好奇心强 多媒体集图文 动画 音响 色彩于一体 形象直观 生 动鲜明 在教学中巧用多媒体 可以从视觉 听觉 触觉等多方面刺激学生的感官 实现多元 化信息传递 加强学生对知识的感知 有效吸引学生的注意力 激发其学习兴趣 使其自觉自 主地参与学习活动 美丽的小路 文字多 篇幅长 有些句子含义深 难理解 使一年级的小 朋友很难走进文本 为了解决这一难题 我们充分利用多媒体创设生动活泼的教学情景 构成 一种虚拟环境 激发学生学习兴趣 调动学生多种感官展开丰富的想象 获得对文本真切的感 知 在感知体验中培养学生的理解能力 语言表达能力及欣赏美 创造美的能力 生发出爱护 环境 保护环境的情感 六 课程涉及到的信息技术资源 软件 网站和相关学习支架六 课程涉及到的信息技术资源 软件 网站和相关学习支架 这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事 它告诉学生要保护环境卫生 人人养成良好的卫 生习惯 知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境 文中情境优美 语言生动有趣 人物角色较 多 教师要加强朗读训练指导 七 教学流程设计 可加行 七 教学流程设计 可加行 教学环节 如 导入 讲授 复习 训练 实验 研讨 探究 评价 建构 教师活动学生活动 信息技术支持 资源 方法 手段等 导入 演示课件 今天老师 带同学们去郊游 出 示课件 你们看这个 地方怎么样 美丽的 小路上还发生了一个 有趣的故事呢 学生借助拼音自读 课文 划出生字 标出 自然段 2 同桌交流 读文 互相检查字音 交流读不好的句子 实 在有困难请教师帮忙 课件 ppt 研讨 出示多媒体课件1 一 条长长的小路 路上 铺着花花绿绿的鹅卵 石 路旁开着五颜六 色的鲜花 还有一栋 小鸭住的房子 如果 你走在这条美丽的小 路上 看见花花绿绿 自由读二 三自然段 多媒体课件 2017 深圳市中小幼教师公需科目课程 信息技术应用能力课程教学设计方案 4 的鹅卵石 五颜六色 的鲜花 你想说什么 探究 抓重点词句感悟读文 培养学生理解和欣赏 能力 学生观察 先 干 赶 起 四个字在田字格中 的位置 多媒体课件 评议 人物语气 情感是 否恰当 想象是否合 理 添加的动作 表 情是否能体现小动物 的心理 组内先自评 然后 各组间交换意见 最后 教师总评 提出建设性 意见 八 学生参与信息技术的情况 过程 活动或相关作品描述 八 学生参与信息技术的情况 过程 活动或相关作品描述 2017 深圳市中小幼教师公需科目课程 信息技术应用能力课程教学设计方案 5 1 出示多媒体课件1 一条长长的小路 路上铺着花花绿绿的鹅卵石 路旁开着五颜六色的鲜 花 还有一栋小鸭住的房子 如果你走在这条美丽的小路上 看见花花绿绿的鹅卵石 五颜六 色的鲜花 你想说什么 2 出示多媒体课件2 在这条美丽的小路上走来了一只小兔和小鹿 在这条美丽的小路上 走来了兔姑娘 鹿先生 它们会说什么 请同学们自由读二 三自然 段 3 出示多媒体课件 啊 多美的小路啊 1 当时的兔姑娘 鹿先生会怎么说呢 大家练一练 喜欢哪个角色就读哪个角色 2 听了他们的朗读 你们觉得小路美吗 3 范读 谁再来赞美这条小路 生读 男 女生分角色读 师 同学们读得真棒 这 条小路真是太美了 朋友们都喜欢在小路上散散步 说说话 可是过不了多久 小路怎样了 3 出示多媒体课件4 小路上堆积了许多垃圾 苍蝇飞舞 假如同学们走在这条小路上 最 想说什么 师 是呀 美丽的小路不见了 4 出示多媒体课件5 1 美丽的小路不见了 生 读句子 5 出示多媒体课件6 在这条肮脏的小路上 走来了小兔 小鹿 小鸭 师 在 这条脏兮兮的小路上 走来了兔姑娘 鹿先生 鸭先生 他们会怎么说 大家自由读五至八自 然段 可以边读边演 读完后 分四人小组分角色表演 我们要评选最佳演员 学生合作练习 表演 师 大家觉得谁演得好 6 出示多媒体课件5 2 美丽的小路怎么不见了 师 小兔觉得奇怪 大家觉得怎么样 谁再来问 师 他们都演得不错 哪个小组敢向他们挑战 生表演 评选最佳演员 师 看了他们的表演 小鸭为什么会说 这都怪我 师 小鸭 感到后悔了 他决心一定要把美丽的小路找回来 7 出示多媒体课件5 3 我一定要把美丽的 小路找回来 生齐读 九 九 教学特色 如为个性化教学所做的调整 为自主学习所做的支持 对学生能力的培养的设计 教与学方 式的创新等 200字左右教学效果 真实的或预期的 教学效果 真实的或预期的 教学反思 教学反思 美丽的小路 这课结束了 看到课堂上学生的学习积极性那么高 尤其是利用多媒体播 放课件 引起学生极大的兴趣 调动了他们学习积极性 一些平时很少发言的学生也高高举起 了小手 让我很是欣慰 课中进行的识字游戏再一次调动学生的学习欲望 使学生在轻松愉快 的氛围中巩固了识字 在分角色表演这一环节 我把自主学习的权利还给了学生 告诉学生不 仅可以像以前那样丢掉提示语 加上动作和表情 还可以根据课文内容 自己加以编排 我给 了学生充分的时间去准备 同时也到各小组去了解情况 并加以点拨 汇报表演时 学