多媒体在小学语文教学中的作用

多多媒媒体体在在小小学学语语文文教教学学中中的的作作用用 樊城区牛首镇中号小学 冯志红 张云飞 内内容容摘摘要要 多媒体作为一种新的学习资源 越来越广泛地被教师关注 为学生所喜爱 本文将从四个方面谈谈多媒体在小学语文教学中的作用 1 激发兴趣 活跃气氛 2 丰 富文本 增大容量 3 突破重点 化解难点 4 发散思维 培养能力 关关键键词词 信息时代 学习资源 多媒体 促进学生终身发展 随着教育事业的日益发展 语文学科的教学 尤其是小学语文学科的教学 更显得 任重道远 它除了强调学生读写能力的培养 更注重了学生语文知识的积累与运用 这就给小学语文教学提出了更高的要求 科技发展日新月异 人类社会早已进入了信息时代 随着信息时代的快速普及 多媒 体教学也应运而生 多媒体作为一种新的学习资源 越来越广泛地被教师关注 为学生所 喜爱 它给课堂注入了新的活力 给小学语文教学带来了无限希望 下面就谈谈多媒体在 小学语文教学中的作用 引言 新的一轮国家基础教育课程改革 再次强调了学习资源的地位和作用 学习资 源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义 一方面 可以超越狭隘的教 育内容 让师生的生活和经验进入教学过程 让教学 活 起来 另一方面 可以改变学 生在教学中的学习积极性和主动性 同时 还可以开阔教师的视野 转变教师的教育观念 从而更好地激发教师的创造性智慧 可以说 学习资源的作用比以往任何时候都更加重要 了 一一 激激发发兴兴趣趣 活活跃跃气气氛氛 爱因斯坦说过 兴趣是最好的老师 因为它是学生主动学习 积极思维 勇于探究 的强大内驱力 若想让一堂课上的成功 首先得激发学生的学习兴趣 并通过各种途径保 持这种兴趣 儿童是用形象 色彩和声音来思维的 对此 苏霍姆林斯基说过 用记忆来代替思考 用背诵来代替鲜明的感知和现象本质的观察 这是使儿童变得愚钝 以至最终丧失了 学习愿望的一大弊病 正因为有一条鲜明的对象 画面 知觉 表象的清澈的小溪不 断地流进儿童的心田 所以儿童的记忆才那么敏锐和牢固 只有当学习对儿童来说变 成一种鲜明的 激动人心的生活情景 里面充满了活生生的形象 声音 旋律的时候 读 写教学的过程才能变得比较轻松 此外 据专家研究 人通过听觉获得的知识 只能记忆 15 从视觉获得的知识只能记 忆 25 而把听觉 视觉结合起来 能记忆的内容可高达 65 多媒体正是集声 色 光 形于一体 把声音 图画 文字有机地结合起来 化静为动 图文并茂 声情兼备地向学生呈现教学内容 使学生学习兴趣更加浓厚 求知欲望更加强 烈 进而促进课堂教学的实施 试想 在如此轻松自在 美轮美奂的情境下学习 学生学习效果 可想而知 可以说 因为多媒体的参与 课堂会变得不再枯燥 乏味 而会变得一波三折 引人入胜 二二 丰丰富富文文本本 增增大大容容量量 不容置疑 一篇文章向学生传递的信息是有限的 而当它被形象地展现在学生面前时 其中许多内容又将成为学生学习的新资源 如 各具特色的民居 一课 文中提到的 客 家民居 和 傣家竹楼 对于学生来说是解不了渴的 虽然有补充资料丰富学生认知 但仅仅是几幅图片 学生了解的欲望仍不会被满足 这时利用多媒体让学生再多角度了解 我国各地特色民居 就显得格外重要 它既促使 了解我国各地民居的特色 这一教学任 务的顺利完成 也丰富了文本 巩固了教学效果 又如 新型玻璃 文中介绍了夹丝网防盗玻璃 夹丝玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃 变 色玻璃 5 种新型玻璃的特点和作用 学生兴味盎然 对这种新事物表现出极大的热情 在 学习中又迫不及待的想了解还有哪些 奇怪 的玻璃 这时通过多媒体的展示 学生又认 识了钢化玻璃 香味玻璃 防弹玻璃等新型玻璃 而且这一举措极大调动了学生积极性 他们会在课后进一步了解相关内容 而且 奇思妙想 要发明更多新型玻璃 如此一来 无形中 短短四十分钟内学生能涉及的知识面更宽 课堂容量加大了 学 生负担却有减无增 三三 突突破破重重点点 化化解解难难点点 小学语文教材中有许多看似普通但内涵极深的文章 这些文章要么向学生介绍的是高科 技领域的知识 如 两个铁球同时着地 新型玻璃 要么是向学生说明受益终身的道 理 如 跨越海峡的生命桥 通往广场的路不止一条 这些文章的学习 不仅教师觉 得棘手 学生也同样头痛 单凭教师讲解和学生分析是远远不够的 如果我们利用多媒体 教学 便可化难为易 化抽象为具体 弥补教师言传的不足 将学生带到文本创设的情境 中 教学会事半功倍 狼牙山五壮士 反映的主题与学生生活实际有一定差距 要学生设身处地体会五位英 雄的壮举 简直是不可能 学生体会时也是流于形式 无病呻吟 而对媒体的运用 便可 解决这一难题 学生在观看了五壮士的故事后 通过对人物神态 动作 语言的分析 能 很准确地把握人物内心世界 对于他们的精神品质的感受就不言而喻了 四四 发发散散思思维维 培培养养能能力力 语文课程标准 中提出 语文教学要注重语言的积累感悟和运用 注重基本技能的 训练 给学生打下扎实的语文基础 同时要注重开发学生创造潜能 促进学生持续发展 基于这一理念 小学语文的许多课文都可作为训练点 而多媒体的应用 又能起到 推 波助澜 的作用 鸟的天堂 一文中作者具体描绘了大榕树上众鸟喧闹的景象 到处都是鸟声 到处 都是鸟影 大的 小的 花的 黑的 有的站在树枝上叫 有的飞起来 有的在扑翅膀 语言大师巴金的文章 朴实自然 富有热情 这一段正是学生学习积累语言的好素材 为了达到积累语言的目的 教学中便可充分利用多媒体 在引导学生欣赏这一景观后 让 学生仿照作者的句式说或写一段话 既巩固了课堂所学 又培养了学生口头表达及写作能 力 再如 桂林山水 中有关于桂林山的描绘 像老人 像巨象 像骆驼 桂林的山 还有那些形态呢 让学生充分想象后 再欣赏桂林美景 之后再补充说话 这样既加深了 对桂林山 形态万千 的认识 又培养了学生想象能力 表达能力 一举数得 何乐而不 为呢 总之 信息时代下的学习资源是